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利用LOGO语言的特点，给出一个仅含100来个语句的LOGO程序，它运行时，键入某个函数表达式，程序可立即生成相应的函数图象。这有利于借助直观学习函数，易于理解，便于举一反三，LOGO语言，是设计计算机辅助教学程序的重要语言。 相似文献
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《美丽的风车》是广东省深圳市电教馆编著的小学信息技术教材第十二册第三课的教学内容。它是在学生刚刚学习了LOGO的前进、后退、左转、右转等基本命令的基础上进行的,主要内容是学习LOGO程序的抬笔、落笔等基本命令,并能用这些基本命令画出图形。这也是本课的教学重点。教学难点则是,让学生能正确分析图形,并用LOGO命令画出它们。 相似文献
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《美丽的风车》是广东省深圳市电教馆编著的小学信息技术教材第十二册第三课的教学内容。它是在学生刚刚学习了LOGO的前进、后退、左转、右转等基本命令的基础上进行的,主要内容是学习LOGO程序的抬笔、落笔等基本命令,并能用这些基本命令画出图形。这也是本课的教学重点。教学难点则是,让学生能正确分析图形,并用LOGO命令画出它们。 相似文献
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张玉杰 《呼伦贝尔学院学报》1999,(2)
认为LOGO语言的教学以培养学生的学习兴趣为主,着重学生素质的教育,在具体的教学过程中,主要是以下几点:一、采用循序渐进的教学方法;二、把LOGO语言的教学分为三个部分,即基本图形公式的学习、重复套重复图形功分析和过程形式的学习;三、在LOGO语言教学中还要注意对现代化教学设备的利用,通过多种教学手段以提高学生的学习兴趣;四、上机课的教学在LOGO语言的教学占有重要的地位,计算机是一门实践性很强的学科,因此要注重学生动手能力的培养. 相似文献
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<正>兴趣是最好的老师,是激发创造性思维、开发智力的催化剂。在小学信息技术课堂中加入游戏环节,可以使教师在教学过程中,利用游戏任务激发学生的学习兴趣,将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力。一、教材分析《初识LOGO》是苏科版小学信息技术学科五年级程序设计模块LOGO语言教学的第一课。本课旨在让学生认识LOGO 相似文献
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小学《信息技术》六年级上册（清华大学版）主要学习的是LOGO语言。LOGO语言是一种专为电脑初学者设计的计算机编程语言，简单易学、形象直观，有利于小学生观察能力、动手能力和创造能力的培养。教材中设计了一只可以活动的“小海龟”，只要输入一个命令，“小海龟”马上就会作出相应的图形，从而可使学生在轻松愉快的气氛中学到计算机知识，为学生提供了一个较好的智力开发环境。 相似文献
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在我国《中小学计算机课程指导纲要（修订版）》中，已将LOGO绘图作为我国中小学计算机教学内容的一部分。同时，我们在接触该软件的过程中，也充分领略了它的绘图、音乐功能和具有过程调用、结构化好、简单易学、形象直观的特点。正是基于以上特点，现在不少的小学和中学都开设了LOGO语言的计算机教学课程。现就有关LOGO语言教学中应注意的有关问题加以讨论。一、注意LOGO语言的教学与其他学科的联系大家都知道，LOGO语言的发展已经历了几代的变化，但不管是从前的DOS版还是现在的WINDOWS版，要使“小海龟”在屏幕上移动，并画… 相似文献
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林建祥 《中小学信息技术教育》2005,(7):20-24
什么是信息技术课程的核心价值?本文强调LOGO思想或LOGO方法论素养是其重要内容，是深层次的信息素养，只有重视这种素养，才能高效支持认知与创新，使得学生得到现代化的教育。 相似文献
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LOGO语言是小学信息技术（选修）的教学内容,本单元内容是学生在学完上下册内容的基础上,灵活安排高年级学生进行学习的。LOGO语言以认知心理学和人工智能原理为依据, 相似文献
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一、LOGO语言是什么
20世纪60年代,美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特专为孩子们设计了一种叫LOGO的计算机语青,是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,出发点是将原本较为枯燥的程序设计形象化,希望学生不要机械地记忆事实,使学生在掌握了为数不多的LOGO原始命令后,能在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序,强调创造性的探索能给学生严密的计算思维和有趣的学习体验。 相似文献
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黄正芳 《学生之友(小学版)》2013,(12):60-60
LOGO语言是美国麻省理工学院人工智能实验室专为青少年设计的编程语言,除了具有很强的绘图功能以外,还具有计算、字表处理等多种功能。LOGO语言是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,它并不是强制性地向学生灌输知识,而是使学生在掌握了为数极少的LOCO原始命令后,在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序。学习LOGO语言有助于少年儿童认知能力的发展,促进了学生空间想象能力的发展,并获得解决问题的能力。 相似文献
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我校根据计算机学科特点、学校计算机设备特点和学生的思维特点,在计算机教学过程中选用了LOGO语言。LOGO语言是为初步学习计算机的人编写的,其特点是利用计算机中的中心人物海龟的前进、后退、转向等动作,画出图形,有具体直观的优点。因此,对小学四、五年级学生学习计算机过程中由具体思维转向抽象思维的培养有较大好处。但是,经过几年的教学,使用LOGO语言,出现了以下几个问题:1.学生学习过程中,出现严重的分化情况。水平高的学生有很好的思维水平和很强的操作能力,能很快完成教师布置的任务;水平一般的学生思维水平、操作机器能力一… 相似文献
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王长征 《山西广播电视大学学报》2011,(6):49-50
LOGO是徽标或者标志的英文说法,起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用。形象的LOGO可以让消费者记住公司主体和品牌文化。网络中的LOGO徽标主要是各个网站用来与其它网站链接的图形标志,它是网站形象的重要体现,代表着一个网站或网站的一个板块。掌握LOGO的设计流程、色彩、图形、特性、表现形式、规范等对于网络制作具有重要作用。 相似文献
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本文介绍了采用LOGO!代替继电器开关量控制，实现对教学楼电气系统中的插座、室内照明、走廊照明及电铃电路的自动与手动控制；并通过内部软件线路图分析，阐明LOGO!在时钟开关量控制中的优势。 相似文献
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黄正芳 《学生之友(小学版)》2013,(6):62
LOGO语言是美国麻省理工学院人工智能实验室专为青少年设计的编程语言,除了具有很强的绘图功能以外,还具有计算、字表处理等多种功能。LOGO语言是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,它并不是强制性地向学生灌输知识,而是使学生在掌握了为数极少的LOGO原始命令后,在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序。学习LOGO语言有助于少年儿童认知能力的发展,促进了学生空间想象能力的发展,并获得解决问题的能力。 相似文献
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LOGO语言从上世纪80年代进入我国中小学信息技术教学,之后逐渐冷落和消退,这和我们教学中偏向程序语言的命令、结构、语法有着一定的关系。LOGO语言的创始人Papert博士提出,学习LOGO语言的重要性不在于掌握语言命令本身,而在于整个过程和数学的学习是相互促进的。本文从课堂教学实例入手,展现了LOGO语言教学和数学学习整合的过程,并对当前中小学信息技术程序语言教学存在的一些问题作了分析和探讨。 相似文献
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LOGO语言制作函数图象探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
利用LOGO语言的特点、给出一个仅含100来个语句的LOGO程序.它运行时,键入某个函数表达式,程序可立即生成相应的函数图象;这有利于借助直观学习函数,易于理解,便于举一反三.LOGO语言,是设计计算机辅助教学程序的重要语言. 相似文献
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提到电脑语言,总给人抽象、神秘的感觉,但如果你认识并了解了LOGO语言,就不会觉得它是复杂抽象的代名词了。它功能强大,具有寓教于乐,形象直观,简单易学的特点。因此通过LOGO语言的学习,在让学生体验程序设计思想的同时,可以发展他们数学方面的空间想象能力、创新能力、逻辑思维能力,从而提高学生解决问题的能力。LOGO语言教学的最终目的不是定位在怎么简单地完成图形或是用LOGO来计算数学方面的问题,而是在于学会初步的程序设计,启迪学生 相似文献
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一、问题的提出 面对现代信息社会的飞速发展,我深感数学常规教学方法和教学手段必须改革。1984年我开始在教学之余学习计算机,先后使用过LASER310、APPLEⅡ、中华学习机、PC、SUN286等机型,并在BASIC、MIT、LOGO、PC LOGO、APPLE汉字LOGO、中华机汉字LOGO(北大张万增开发)等语言环境下试着编写辅助中学数学教学的程序,探索用计算机 相似文献