钠与水反应实验的再改进

通过对比分析新旧教材,指出教材实验方案存在的部分问题,在综合分析已发表的钠与水反应实验改进文献的基础上,采用注射器和自制铝套对钠与水反应实验进行了再改进,探究了钠与水反应的产物。改进后的实验操作方便,现象持续时间较长,实现了微型、安全、一体化的要求,有利于培养学生的动手操作能力以及创新意识。     

金属钠与水反应实验的两点改进

本文提供了两种方法改进钠与水的反应的实验,使之操作更安全,更易于直观地说明问题.要使钠与水的反应安全地进行,就要避免实验中伴随的燃烧和爆炸现象,因而需要创造一个与氧气隔绝的环境,让钠在这种环境中只与水反应,燃烧与爆炸就无从发生了.为此,本人设计了下面的两个钠与水反应的实验.经过多次演示,现象十分明显.取得良好的教学效果.     

钠与水反应实验的改进

我采取下列措施,对钠与水反应实验进行了改进.     

钠与水反应实验的改进

一、问题的提出钠的化学性质很活泼,常温下能与水发生剧烈反应。高一教材(人教版)采用了两个实验,演示钠与水的反应及氢气的收集与检验。但在实际操作中,这两个演示实验存在着如下缺点:1.钠与水反应剧烈,易发生爆炸而造成危险。2.钠与水反应的速率不易控制。3.用试管收集氢气检验时,不便于操作,且易发生危险。为了弥补以上不足,笔者对教材中的实验作了巧妙的改进。取得了满意的效果。二、实验用品     

钠与水反应实验的改进

钠与水反应的实验方法有多种,但都不易控制反应的速率,并都有一定的不安全因素.现作如下改进,使钠在隔绝空气的条件下与水反应,利用煤油来控制反应速率,使学生能仔细观察各种实验现象.该方法简便、安全、现象明显、有趣味性.     

钠与水反应演示实验的改进

本文针对2002年人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）第一册教材中安排的钠与水反应演示实验的改进,即：一是将钠投入水中,观察钠在水中的变化;二是收集钠与水反应产生的气体进行检验。证明钠与水反应中有氢气和碱生成的分离实验进行整合性的创新改进,便于观察现象,有利于培养学生的创新意识,从而提高课堂教学效率。     

改进实验（四）说明

改进实验（四）说明兴山县一中舒童兴山县教研室潘代文实验名称钠与水反应实验类型演示实验改进的目的①使现象明显，便于学生观察②便于验证钠与水反应有氢气放出，且生成的溶液一呈碱性，说明很活泼的碱金。属与水反应的规律。改进的内容取一个干燥管，上口用带有尖嘴导...     

化学实验改进二则

1钠与水反应实验的再改进现行高一化学教材第二章第一节钠与水反应并检验产物的实验(实验2-4),虽然取材方便,装置简单,但实验操作繁杂忙乱,成功率不高;若实验时钠块过大,还会有一定隐患。针对上述原因,我们对该实验进行了再改进。方法一:a.实验用品。空塑料瓶一个,配有注射器针头和漏斗(玻璃或自制漏斗,如去底开塞露药瓶,一次性注射器管等)的双孔塞一个,镊子,小刀,大针,滤纸,玻璃片;金属钠,酚酞试液。b.实验过程及现象。如图1所示。①在空塑料瓶中加满水,并滴入几滴酚酞试液。②用小刀切取黄豆粒大小的一块金属钠,用滤纸吸干其表面的煤油,然…     

钠与水反应实验的改进

人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修1第三章第1节研究钠与水反应的现象和产物时,教材设计的实验内容是:在1个大烧杯中加入适量的水,滴入几滴酚酞,再投入1小块钠,观察实验现象.能观察到的现象有:钠浮在水面上四处游走,熔成闪亮的小球,使滴有酚酞的水变红.这些现象可以很好地说明钠的密度比水小,熔点低,钠与水反应放出热量,并生成了碱和气体,但是这个实验却不能证明生成的是什么气体.     

钠与水反应实验的创新设计

分析了教材中用爆鸣法和一线教师用点燃法来检验钠与水反应生成氢气的实验方案,指出了这些实验方案存在的不足之处.利用钠块浸没在水中需0.5～1s时间才熔化的性质,设计了安全可行、装置简单、操作简便和成功率高的爆鸣法和点燃法检验氢气的实验方案.通过改进后的教学,学生能更好地领悟钠与水反应的原理,了解实验安全常识,从而提升教学效果.     

钠与水反应实验的改进

钠是一种化学性质非常活泼的金属,它与水的反应非常剧烈,易发生危险(在《2000年版中学理科实验配备目录》中列为危险化学品),故在实验操作时应特别小心。同时,钠又是一种非常重要的碱金属,它和它的化合物在工农业生产及日常生活等方面应用十分广泛。在教学实践中,我对钠与水的反应实验进行了一定的研究,并对实验操作作了一定的改进。1实验用品仪器:200mL锥形瓶、三孔橡皮塞、安全漏斗、10mL塑料注射器、温度计、酒精灯、带活塞的尖嘴管。药品:钠、煤油、水、火柴、酚酞试液。2实验装置钠与水反应实验改进后的装置如图1所示。a.安全漏斗。有…     

金属钠性质探究实验的创新改进

对金属钠的性质实验进行了创新改进,用易得的器材、巧妙的方法探究了钠在空气中的颜色变化、钠在空气中燃烧、钠与水反应等性质.新改进的实验现象明显,操作方便,有益于环保,既有利于学生进行分组实验,又有利于在教学中培养学生创新意识、实验探究能力等化学核心素养.     

钠与水反应实验的改进

教材中“钠与水反应”实验是这样编排的:用滤纸把钠表面的煤油吸干后投入到盛有水的烧杯中。本人觉得此实验有如下不足:①反应现象虽然很剧烈,但不具有趣味性;②生成的氢气不易收集。针对以上不足,我对实验进行了以下改进:改进一在原实验的基础上,加一组实验。用刺有很多小孔的铝箔把钠包住,再用镊子夹住,放在试管口下,用排水法收集气体,如图1。     

钠与水反应实验的安全性改进

通过对金属钠包裹方法的改进,使钠与水反应实验操作得到简化,比原来的实验操作方法更加简单易行,并且实验的安全性得到了加强,消除了实验安全的隐患.     

《碱金属》实验的改进与补充

人民教育出版社出版的新教材与旧教材相比 ,对《碱金属》一章的实验内容做了较大的调整 ,将第一节的四个实验全部改为边讲边实验 ,对钠与水反应并检验产物的实验 (实验 2 4)进行了改进 ,碳酸钠、碳酸氢钠分别和酸反应的比较实验 (实验 2 7)也有改动 ,将旧教材中钾与水的反应实验改为钠、钾分别与水反应进行比较 (实验 2 1 0 ) ,补充了Ｎａ2 Ｏ2 与水反应放出气体并检验气体、验证反应放热的实验(实验 2 6 ) ,增加了一个家庭小实验 (检验发酵粉加水能产生ＣＯ2 )。这些改进和补充 ,加强了直观性和趣味性 ,培养了学生的动手能力和观察能力…     

钠与水反应实验的改进

演示钠与水反应的实验,通常要分2步进行。一是把钠粒投入盛有水的烧杯中发生反应,以便观察钠与水反应的现象;二是用刺孔铝箔纸包裹钠粒,用镊子夹持置于水面下,用排水法收集气体,并检验氢气的存在。实验方法的缺点是收集氢气的操作不够方便,收集的气体只能做1次实验,演示费时。为此,笔者对实验做如下改进。一、实验原理钠与水反应生成氢氧化钠和氢气。氢气比空气轻,能跟氧气反应,因此可用吹气泡、点燃和爆鸣     

对钠与水反应实验之我见

高中化学钠与水反应这一实验中，由于不可排除铝的存在，无法肯定收集到的氢气是钠与水反应所释放。鉴于此，建议为了保留原有实验简单、易操作的特点，可用几层纱布或塑料（刺孔）等材料来替代铝箔，改进了实验装置。     

钠和水反应实验的改进

本文就高中化学实验──钠与水反应的实验装置和方法作了改进。这样使实验现象更明显,实验操作更简便。     

铁粉与水蒸气反应实验改进新法

研究金属与水的反应是研究金属化学性质的重要手段.较高温度下铁粉能与水蒸气反应是铁为一种较活泼金属的有力证据,但该反应远没有钠跟水反应那么剧烈.为了证明铁是一种较活泼金属,增强学生的感性认识,教材中设计了铁粉与水蒸气反应实验[1],但该实验方法存在试管易破裂、反应速率慢、产生氢气少、实验现象不明显等不足[2].为此笔者在已有实验改进的基础上针对上述不足进行了深入的研究和改进,并取得了良好的效果.     

钠与反应演示实验的改进

本文对钠与水反应的演示实验进行了改进．操作简单,现象明显,趣味性强．