让小学生在情境中自由表达英语

英语教学情境化和多元化是课程教学中的重要方面,体现语言的交际性特点。围绕语言交际性要求,突出自由情境创设,引导学生在争先恐后的发言中发现问题、探究和解决问题,有助于激活学生学习潜能动力。探讨情境模式创设是指导学生主动表达英语,有效破解哑巴英语问题的重要尝试,对活化教学过程有一定的现实意义。     

外语交际性教学初探

交际性教学法的目标是在让掌握学生语言知识的同时,着重培养学生的语言交际能力。与其他教学方法相比,交际性教学具有强调学会用英语进行交流、将真实主题引入学习环境、注重语言的学习过程、充分利用英语学习者自身的经验等特点。在实际运用过程中,教师应注意在教授语言知识的同时注重语言文化常识的培养,鼓励学生充满热情并建立相互式交际教学模式,利用现代教学设备为学生创造更多的交流机会。     

怎样提高英语交际能力

交际就是用语言进行交流,就是使用语言的本身。现行英语新教材的主要特点之一就是突出了交际性,重视培养学生的交际运用能力。那么,同学们在学习英语中怎样快速提高自身的英语交际能力呢?     

英语开放性教学背景下合作探究模式的运用

英语的交际性特征要求教师在教学中注重优化教学环境氛围,引导学生在彼此交流和互动合作的前提下学习和使用英语。探讨英语的开放性教学,利于体现课程的交际性和情趣化特点,调动学生的英语学习主动性和积极性。以开放化教学为手段,注重合作探究的综合运用,能更好地优化教学过程和方法,帮助他们增强认知感悟,促进语言知识技能内化生成。     

浅析英语教学中文化策略的重要性及政策建议——以武汉地区部分高校为例

随着经济全球化的发展,政治、经济上对于语言类交际性人才的需求急剧增加,尤其是英语交际性人才,然而纵观目前英语教学成果,大多数学生的英语水平停留在书面考试阶段,语言运用能力极其缺乏。因此亟需改革教学方法,转变英语学习中的应试观念,培养英语交际性人才。本文以武汉地区部分高校的非英语专业学生为例,分析了文化因素对于提高英语教学质量的重要意义,并提出了相关建议。     

让交际性测试对英语教学起良好的反拨作用

在中小学英语教学改革的进程中 ,有关语言学习的交际作用已引起广大教师普遍的关注 ,接踵而来的便是重视起如何测试和评估学生通过英语学习所获得的交际能力。因而 ,英语教学中的测试重点也就倾向于交际能力的测试。根据交际性测试的特点和目标 ,我们在平时的教学实践和测试过程中 ,应协调好测试和教学两者之间的关系 ,让交际性测试对英语教学产生良好的反拨作用 (ｂａｃｋｗａｓｈ) ,以切实提高课堂教学质量 ,体现外语学科的工具性和交际性 ,最终达到“学以致用”的学科目标。一、交际性语言测试的特点与目标。交际性语言测试具有真实性、…     

运用交际测试理论设计大学英语阅读测试

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力,有教学必然有测试,在语言教学以交际法为主导的今天,交际性语言测试应运而生.交际性语言测试的发展和其两大特征真实性和交互性,对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用.     

运用交际测试理论设计大学英语阅读测试

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力，有教学必然有测试，在语言教学以交际法为主导的今天，交际性语言测试应运而生。交际性语言测试的发展和其两大特征真实性和交互性，对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用。     

初中英语阅读教学过程中的能力培养与课堂教学实施

初中英语阅读是学生学习中获得信息的一种手段,也是学生学习英语必须掌握的基本技能。英语阅读能力主要包括知识点阅读能力和交际性阅读能力两部分。课堂上,教师要培养学生交际性阅读能力,关注学生运用语言的实际运用能力,张扬学生的个性,全面提高阅读水平。     

交际性原则在大学英语阅读教学中的运用

阅读过程是一种主动的"猜测-证实"的过程,阅读的实质就是一种交际行为.本文作者认为,以交际性原则主导英语阅读教学能有效提高学生的阅读水平和语言交际能力,英语阅读教学应充分体现、运用交际性原则.本文重点讨论了在大学英语阅读教学中如何体现和运用交际性原则.     

反思课文教学,提高学生的读写能力

在英语教学中,教师首先要把培养学生的综合语言运用能力贯穿始终,保证学生能听懂英语,会讲英语,会用英语表达思想。综合语言运用能力包括语言知识、言语技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面,重点突出语言的交际性。     

对七年级新课标英语教材特点及教法的探讨

英语作为一种语言，它有一个很显著而且重要的特点——交际性，它是人们用来进行实际交流活动的有效工具。七年级新课标英语教材突出交际性，它是在有利于提高教学质量，符合教学实际和学生认知规律，促进中学英语教学和测试改革的基础上编写的，具有以下的特点：[第一段]     

从交际性测试角度看高考写作命题设计

高考英语书面表达是最能体现学生综合运用英语语言能力的题型,写作能同时测试语言的各个层次.本文从交际性测试角度出发,依照交际性测试的交际原则、任务原则和意义原则来进行分析高考写作命题,探讨其交际性,旨在让大家更了解高考英语作文命题的原则并有所启发.     

初中英语新教材教学中交际能力的培养

?山西焦煤集团公司西山高中董燕萍我国中小学外语教学是从１９０２年清政府实行“新学制”开始的。起初，人们只把英语当做一种“语言知识”，学习英语的目的是“临事应用，增加知识”。现在太原市使用的人教版JEFC义务教材使我国英语教学走上了正确的轨道，基本解决了教、学、用不能统一的难题。但要达到新教材大纲要求使学生具有“为交际初步运用英语的能力”，英语教师就必须掌握新教材特点，在教学中贯彻交际性原则。那么，在新教材的教学过程中，如何贯彻交际性原则呢？一、为学生学习语言，使用语言创设良好的语言学习环境语言的交…     

大学英语教师话语交际性对于学生中介语的影响

在当今大学英语教学中,交际性被给予越来越多的重视。教师话语的交际性,与学生英语学习的效果息息相关,是否交际性越强,越有利于学生的语言习得呢?通过对于三种教师话语类型进行分析,进而通过课堂教学实例深入发掘教师话语交际性和中介语之间的关系,结果发现,从中介语发生发展的角度看来,似乎这种对于交际性的优先及重视有时会成为提高学生语言水平的绊脚石。根据此情况,对于教师话语改善给出几条建议。     

高效英语课堂导入探索

英语课堂教学的第一步就是把学生引入特定的英语语言环境之中。无论采用哪种方式导入新课,都要充分考虑到学生的年龄特征和心理特点。总体来说,导入环节应具备趣味性、实效性、交际性和简洁性的特点。     

学科核心素养下如何提升学生的英语语言能力

英语是一门重要的交际性语言,培养学生的语言能力是教学中的重中之重。因此,教师在教学的过程中,应注重转变教学理念,坚持以学生为主的教学原则,优化课堂教学的形式与组织活动,不断提升学生的英语语言能力。     

英语任务型语言教学的内涵、特点及实施

英语任务型语言教学是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,使学生完成一系列根据其发展需求而设计的学习任务,以有效达到英语学习目标,实现跨文化交流和创新的英语教学法。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。英语任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。其实施包括导入、任务前、任务中、任务后、检查评价和课外作业等几个基本阶段。     

高职高专任务型语言教学初探

英语任务型语言教学是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,使学生完成一系列根据其发展需求而设计的学习任务,以有效达到英语学习目标,实现跨文化交流和创新的英语教学法．它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。英语任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。其实施包括导入、任务前、任务中、任务后、检查评价和课外作业等几个基本阶段。     

基于英语交际性的课堂教学探究

新课程初中英语教学要求学生在语言实践活动的过程中掌握语言的表达技能和综合运用,以此来发挥语言的交际性。在课堂教学中注重发挥语言的本质特征,不仅是语言教学的必然要求,更是课堂教学不可缺少的重要环节。本文试就英语交际性的课堂教学作阐述．旨在分析通过运用交际交流的方式进行对提高课堂教学有效性和学生的语言综合素养的促进作用。