让作文教学植根于学生情感的沃土——“激情导创四步曲”习作教学例谈

小学生花季年华,多梦年龄,在他们的世界里,喜怒哀乐,悲欣愁苦,亦是百味俱全。言为心声,作文也应是孩子们倾吐心语,宣泄情感的载体。但一直以来,在应试作文的挤压之下,学生的习作被迫进行“全面包装”,     

让作文教学植根于生活的沃土

语文教师常常感叹：学生怕上作文课,讨厌写作文,尽管老师在指导习作时“费尽心机”,从审题立意到文章结构甚至文章中需要用的词、句等都－－加以传授、点拨、引导,可学生写出的文誊却还足有血无肉、千篇一律、缺乏真情实感。如何在轻松、愉悦的氛围中培养学生的习作兴趣,在玩乐中提高学生的习作能力呢？     

让学生自由作文四步曲

怎样让学生自由作文呢?根据新大纲的精神及我们在作文教学中的经验,摸索出了以下有利于培养学生自由作文的经验。一、让学生自由选题作文是一种具有着想象性和创造性的个体活动,而且学     

作文教学"四步曲"

美国著名心理学家布鲁姆于1976年指出：“在中小学阶段，只要让孩子们在写作方面得到适当指导，学会入门技巧，在各种因素触发下兴趣盎然，就会被训练得像那些有成就的作家一样去写作。”经过多年的实践探索，笔者认为提高学生作文最有效的途径是“作文四步曲”。     

巧让学生爱上作文的四步曲

《语文课程标准》提出了“全面提高学生的语文素养”的教学理念,其中写作能力的重要性不言而喻,然而学生作文水平低下却众所周知。作为一名初中语     

作文教学“四步曲”——如何提高三年级学生习作的有效性

为了切实提高三年级学生习作的有效性,让教师教得轻松,学生学得快乐,教师要努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。     

浅论提高学生作文能力的"四步曲"

作文是学生语文素质的综合体现,作文教学是培养和提高学生思维、知识和思想品质的重要手段和措施之一。然而,纵观学生作文的现状,我们却遗憾地发现：如今学生作文中胡编乱造、寻章摘句、无病呻吟等现象屡见不鲜。如何改变学生作文中的这种现状．提高学生作文能力,已成为广大一线语文教师经常讨论的话题之一。     

快乐作文教学四步曲

作文教学是小学语文教学的重头戏。可是,这出重头戏在实际教学中遇到的最大问题则是多数学生感到厌烦,归根结底就是没有兴趣,缺乏自信。著名教育家夸美纽斯曾经说过:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,     

体验作文教学四步曲

生活是作文的源泉,体验是作文的生命.只有引导学生站在自己独特的角度去观察、聆听、思考、感受,让真实的生活,真挚的情感,真切的思想在孩子们心灵里驻扎,作文才会插上飞翔的翅膀,才会有自然的真实的情感流露,有真切的灵性的语言流淌.     

作文——情感教学的沃土

据报载，一名女学生因成绩不好不堪忍受父母的指责而离家出走，临走时让同学给自己的父母捎话说，跟父母断绝关系，并声称“以后挣钱还他们”。 读罢材料，掩卷深思，这名学生如果是自己的女儿，我们该是何等伤心。钱也许可以还清，但这十几年的关心、爱护、那份牵肠挂肚的父母亲情是否也能还清？ 出现这样的情况固然跟社会大潮，学生学业负担过重，学生心理承受能力差有关，但从中也可以看出一个问题：现在的中学生普遍患有感情冷漠症，这在另一则材料中也可看出。曾有人对某校在校高三学生进行调查：大部分认为同学之间难以相处，认为面和…     

指导学生修改作文四步曲

1、明确目标,确定重点 　　学生修改作文时,必须先让学生明确修改的目的,确定修改的重点.每次作文修改的目的和重点,可以根据单元的习作训练要求来确定,可以根据学生作文中出现的共性问题来确定.具体而言,可以是结构安排,可以是记叙顺序,也可以是人和物描写,还可以是多种表达方式的综合运用……重点的确定最好能形成一个体系,服从本学期习作教学的计划,从而由点到面,最终从整体上提高学生的习作水平.     

让科技活动植根于学生生活的沃土

一、活动背景辽宁省北票市第十小学地处辽宁西部地区,一年四季与风相伴。风对孩子们并不陌生,它无时无刻不在我们身边吹过。风像一位神奇的隐士,看不见也摸不着,给孩子们带来了无尽的遐想。由于课内无法让学生尽情的体验风的世界,所以,笔者有意安排了这次科技活动,     

高屋建瓴 目标先行——作文教学四步曲

作文教学要制定整体目标,认真选题,精要指导,写多元互动评价。作文教学的"教",教师要有明晰的"目标"意识,从七年级开始,需制定整个初中学段的整体教学目标,用以高屋建瓴地指导和规范初中三年的作文教学行为。下面就作文教学如何围绕教学"目标"进行操作,谈谈其中的四个基本步骤。     

高屋建瓴 目标先行——作文教学四步曲

作文教学要制定整体目标，认真选题，精要指导，写多元互动评价。作文教学的“教”，教师要有明晰的“目标”意识，从七年级开始，需制定整个初中学段的整体教学目标，用以高屋建瓴地指导和规范初中三年的作文教学行为。下面就作文教学如何围绕教学“目标”进行操作，谈谈其中的四个基本步骤。     

让生物学教学植根于学生的生活世界例谈

本文结合教学实例,从教学资源生活化、教学情境生活化、教学内容呈现方式生活化和作业布置生活化共四个方面,提出了让生物学教学植根于学生的生活世界的体会.     

短路教学"四步曲"

电学知识是初中物理教学的重点和难点,在许多习题中都要求学生能正确识别电路类型,会分析用电器的工作情况.浏览各地的中考试题也不难发现最后压轴计算题中,常有分析电路结构、画出等效电路图、求解计算这一类的题目.     

小学习作教学四步曲——体验 积累 开放 展示

在习作教学中让学生亲历体验，在生活中积累，开放各个教学环节，拓展教学时空。才能激发学生的习作兴趣，使学生乐于表达，善于表达，充分展示其习作才华。     

小学习作教学四步曲——体验积累开放展示

在习作教学中让学生亲历体验,在生活中积累,开放各个教学环节,拓展教学时空,才能激发学生的习作兴趣,使学生乐于表达,善于表达,充分展示其习作才华.     

小学习作教学四步曲——体验 积累 开放 展示

在习作教学中让学生亲历体验,在生活中积累,开放各个教学环节,拓展教学时空,才能激发学生的习作兴趣,使学生乐于表达,善于表达,充分展示其习作才华。