高校经济管理专业统计实践教学问题探讨

本文分析了在实践化的大趋势下,各高校在统计实践教学方面存在的诸多问题,提出了将统计实践分为基础统计实践和专业统计实践,以实现统计实践教学系统化和规范化,进而避免出现教学与实践、学习与应用“两张皮”现象的方法.     

关于理工类高校统计学专业课程的实践教学探讨

统计学以收集、整理、分析数据,并总结数据的内在规律性为主。实践教学在统计学专业课程教学中占有很大比重,为促进理工类高校统计学专业的发展,探讨统计学专业课程实践教学的实施很有必要,可以为培养复合型统计人才提供借鉴。     

高校经管类课程双语教学探讨

双语教学不同于母语的教学,它对教师和学生的素质与能力都有很高的要求。一系列的调查与访谈证明进行经管类课程双语教学的师生双方应该具备一定的素质与能力。进一步探讨促进我国高校双语教学的方法与途径。     

高校实行统计学双语教学的探讨

从高等教育的发展趋势、中美统计学科的发展差异以及学生自身发展三个角度说明高校推行统计学双语课程教学的必要性,在此基础上,就如何有效开展统计双语教学提出几点需要注意的地方,以期进一步提高统计学课程教学质量。     

经管类统计学课程教学项目同步精细化研究

随着数据的表现形式越来越多样,应用越来越广泛,统计学在社会经济中具有越来越强的实用性。针对经管类专业的统计学课程,提出教学项目同步教学。通过教学项目的引入、教学项目数据收集方案设计、教学项目数据的录入及整理分析等方面,精细化研究项目的同步教学,使学生系统地掌握用统计学方法解决一个实际问题的完整过程。同时,指出教师应不断提高自身综合素质,通过各种教学方法和手段激发学生参与项目的兴趣,以期提高经管类统计学课程的教学效果,提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。     

高校心理统计学课程的实践教学探索

心理统计学是高校心理学专业重要的基础课程之一。心理统计学课程内容繁难、教学缺乏实践性、教学方法不当,致使很多学生有惧学、厌学心理。为达到理想的教学效果,心理统计学课程教学应贴近生活、走向实践。     

统计学教学改革的探讨

统计学是教育部经济管理类专业必修的核心课程之一。文章结合笔者多年的教学经验,分析了统计学教学中存在的问题,最后提出了教学改革的建议：合理设置课程,调整教学内容;理论教学和实践教学并重,加强对统计软件应用的教学;加强案例教学,恰当使用多媒体。     

管理统计学课程教学改革探讨

管理统计学课程可通过采用案例教学、多媒体辅助教学、强化实践教学,培养学生灵活运用所学知识的能力,提高管理统计学课程教学效果.     

浅谈案例法在经管类统计学教学中的应用

统计学是一门收集、整理、分析、解释统计数据的科学,具有很强的应用性。统计学的案例教学作为一种实践教学活动,在调动学生学习积极性及培养他们应用统计方法分析、解决实际问题的能力方面发挥着重要作用。在经管类统计学教学中应根据教学内容和教学目标,通过恰当选取和编写统计案例,建立案例库、选用适当的统计软件等手段不断完善案例教学,能提高该门课的教学效果。     

对财经院校非统计专业统计学课程实践教学的探讨

统计学实践教学是实现财经类非统计专业培养目标的重要手段。本文着重阐述了统计学实践教学环节如何系统一致的设计实施,并就实践中出现的问题和改进措施进行了说明。     

应用型人才培养目标下经管类专业统计学教学思考

统计学作为经济管理类的一门基础课,应根据应用型人才培养的目标,进行教学改革:结合教学对象、经管专业特点,优化教学内容,改革教学方法,充分调动学生学习的积极性,消除怕与不重视,培养学生的统计思维,提高学生的应用能力。     

基于能力培养的经济管理类专业《统计学》课程教学模式探究

《统计学》是经济管理类专业的核心基础课程,通过课程教学不仅要传授知识,更要培养学生运用统计方法的实践能力。《统计学》教学要把能力的培养贯穿于教学全过程,要激发学生学习兴趣、合理设计教学内容、灵活运用多种教学手段与方法;要通过理论教学与实践教学的结合强化学生分析问题的能力,并通过考核方式的改革综合评价实际应用能力。     

面向经济管理类专业的《统计学》课程教学方法改革研究

《统计学》是经济管理类专业学生必修的核心课程之一,而现阶段面向经济管理类专业的《统计学》课程的教学方法还存在一些问题。通过结合自身教学科研的实践和经验,本文梳理总结了《统计学》课程教学方法中存在的问题,并且针对这些问题,从案例教学、统计软件应用教学以及互动教学等角度提出了面向经济管理类专业《统计学》课程教学方法改革的建议。     

高校经管类专业ERP实践教学研究

随着经济的发展和竞争的不断加剧,许多高等学校纷纷将ERP引入经管类专业实践教学中。ERP实践教学弥补了传统实践教学的不足,有利于培养高素质的人才,取得了良好的教学效果,但是也带来了一些问题。通过分析经管类专业ERP实践教学中存在的问题,提出了一些实践教学的建议,以期提高实践效果和培养高素质的创新人才。     

大数据背景下经管类专业统计学课程教学改革研究

大数据时代对经管领域人才的统计分析能力提出了更高的要求,高校经管类专业统计学课程需要与时俱进。文章在分析目前统计学教学中存在的问题基础上,提出基于大数据背景下的课程教学目标与改革思路,并从教学内容、教学方法、教学手段、案例教学、实践教学、师资等方面提出了改革的路径和措施。通过统计学教学改革,旨在培养学生统计思维和数据处理能力,提升教学水平。     

管理信息系统课程教学中的元认知思考

元认知理论是当今盛行的现代学习理论之一,它为管理信息系统教学提供了独特的审视角度.在课程教学中若能充分理解元认知知识的特性,注重元认知体验,利用元认知监控的相关策略,及时调整、完善教学策略,就会有效提高学生学习效果,有效增强学生学习信心,有效培养学生综合能力.     

新经济环境下企业统计管理的思考

随着市场经济的进一步发展,在新经济环境条件下,探索统计队伍建设,拓展统计服务内涵,改革统计内容及工作方法,逐步形成全方位为企业生产经营管理提供内外部信息并形成一套合理有效的统计管理模式,真正体现统计的“信息”、“咨询”、“监督”三大职能。     

经管类专业《经济法》课程实践教学改革与探索

高校经管类专业《经济法》课程实践教学存在一系列问题,需要重构实践教学内容框架,从创新案例教学、开展“诊所式”教学模式等方面进行改革,以提高教学成效。     

关于经济类专业实践教学的几点思考

通过近几年影响毕业生就业因素的分析,得出毕业生实际能力的培养离不开高校实践教学。结合经济类专业的具体特点,从案例教学、经济类专业实验室建设、加强和改进实习教学、毕业论文教学环节改革与实践探索四个方面对高校经济类专业实践教学做了探讨,为经济类专业实践教学提供了有益的借鉴。     

高职高专财经管理类专业《统计学》教学的思考

本文分析了我国高职高专财经管理类专业《统计学》教学中存在的问题,针对这些问题,依据高职高专以专业技能培养为主",理论够用、实践为重"的教学指导思想,以及"培养高级技术应用型专门人才"的人才培养目标,提出了高职高专财经管理类专业《统计学》教学改革建议。