教师引导学生自主学习英语的探讨

随着当今社会不断发展进步,英语需求的范围越来越大,涉及的业务越来越广,对于高中学生来说,掌握好英语基础将会为以后升学、就业提供更宽的路,但日常的课堂灌输式教学已不能适应学生的学习需求。因此,教师要转变观念,通过激发学生的学习兴趣,引导学生从英语的实际应用进行学习,改变教学的目的和理念,从而提高学生的英语掌握能力。     

引导学生自主学习

自主学习和交流是每节英语课的灵魂。在教师的启发、指导下，引导学生积极进行独立探索，开启思维的闸门，学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。     

激励学生自主学习策略

职校学生的学习能力相对较弱,激励学生自主学习的策略首先要从心理培养着手。按学生自主学习能力发展的过程,大致分为三个阶段,相应采用不同的提高方法。教师的角色也相应改变。探索自主学习的目的,就是要使从职校毕业的学生有较强的能力快速更新自己,适应社会需求。     

教师引导学生自主学习的着力点

创设问题情境,引发探究愿望 促进学生自主学习意识的形成,培养学生发现问题、提出问题的能力,在教学中是非常重要的。首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。古人说：“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”要培养学生善于从无疑处生疑,从而激发学生参与的热情,培养学生主动学习的意识。     

英语学习策略研究与网络自主学习

英语教学中采用个性化学习和自主式学习，最终能够提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力，而学习者学习策略在其中起着十分重要的作用。因此，对网络环境下学习者学习策略和自主学习能力的研究仍是当前英语教学研究的重要课题。本文以网络英语教学为背景，探讨英语学习者的学习策略运用及其自主学习能力培养的问题。     

高中生物新课改教材引导学生自主学习策略研究

随着我国教育体制的不断改革,高中的课程改革也随之不断变化和发展,高中的生物新课程改革教材中引导学生们自主学习生物课程。本文主要分析和探讨高中生物新课改教材引导学生自主学习的方案和措施,旨在提高高中学校生物老师们的教学效率和教学水平,提升教学方法,改变教学结构,激发学生们学习生物的积极性和创造性,使得学生们能够进行自主式的学习,充分发挥学生们的主观能动作用,提高学生们的学习效率。     

以新课标为引导，探索学生英语学习策略

加强新课标的学习，结合学生的实际进行学习策略的研究，才能与时代的大趋势合拍，才能有效的促进学生的自主学习自主探索精神，从而提高学生的综合能力。现就自己的构想阐述如下：     

教师在学生自主学习能力培养中的作用

培养学生自主学习的能力已经被确认为大学英语教学的主要目的。大学英语教学的这个培养目标更好地体现了“教是为了不教”这个教育的根本。目前在大学英语教学领域对学生自主学习能力的培养主要通过学习策略的培养来实现。鉴于这新的教育形式，笔者在分析学习者自主性能力培养目标确定带给英语教学的变化的基础上，简略探讨教师在课堂教学所发挥的作用的变化，教师在应对这个变化时该采取的态度和战略是本文的重点所在。     

论自主学习模式下大学英语教师自主

随着教学改革的不断深入,教师自主发展问题逐渐成为热点话题.本文阐述了教师自主的概念以及教师自主的意义和实现,指出教师自主的发展是促进学习者自主的保证.     

英语教学中培养学生自主学习能力的探索

本文阐述在英语教学中实施创新教育,开展综合能力训练,培养学生自主学习的能力,提高英语教学质量的做法和经验.     

英语教学中学生自主学习能力的培养

英语课程标准明确指出,要发展学生自主学习能力。倡导自主学习,从学生的成长过程说,是潜能(敢想、敢说、敢做)的激发,精神的丰富,内心的激荡,个性彰显与主体性的弘扬。学生自主学习是教学之本,通过自主学习,引导学生互相启发,共同探究,学生不仅能发现一个个美丽奇妙的世界,还能发现一个人世界中所蕴藏的真谛。充分调动和保护每个学生的学     

浅谈学生自主学习中教师的引导作用

新课标明确规定：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习的情境。尊重学生的个体差异。”这些规定为传统教学注入了鲜活的生命力。在新课标精神的激励下。以人为本的教育理念正在深入人心。尊重和提高学生主体地位已经成为众多教师从事教育教学工作的主要方向和主要内容。     

教师如何培养学生自主学习

教师培养学生自主学习能力,是让学生获得知识的一种基本能力,同时也是教学的最终目标——教是为了不教。为了提高学生的独立性、自主创新主体素质,促进学生主动发展。为了提高学生的分析能力,独立思考的能力,教给学生正确的学习方法,使学生受益终身。     

引导学生自主学习英语的尝试

英语作为一门基础学科,其教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,而且要通过语言教学培养学生的观察能力、思维能力、想象能力,引发他们的学习兴趣。实践证明,兴趣越广泛,求知欲就越强,学习的劲头就越大,知识就越丰富,成功的可能性就越大。如果我们的教学只停留在字、词、句等基本语言知识训练上,学生就不能提高运用语言的能力,这也体现不出英语学科的特点。因此,在初中英语教学中,教师运用正确的指导方法,把教学的“舞台”让给学生,促使学生主动把握英语学习,促进英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此达到学生自主发展的目的,并最终提高综…     

如何培养学生的自主学习能力

对学生来说，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．对学好英语具有至关重要的作用。本文根据英语学科的特点，结合教学实践．对如何培养学生英语自主学习能力进行了探索。     

大学英语教学培养学生自主学习能力的研究

培养学生自主学习能力是素质教育和创新教育的重要内容,在英语教学中尤其应当如此.如何培养学生自主学习能力,本文主要对自主学习的动机、心理发展、教育指导等条件进行了分析,并有针对性地提出了培养自主学习英语能力的基本途径和行之有效的方法.     

学生自主学习策略初探

自主学习是当今教育研究的一个重要课题。本文主要介绍分析自主学习的内涵、理论依据等,设计实施自主学习策略,采用教师主导教学与学生自主学习相结合的教学方式,提高学生的自我效能感,使学生＂学会＂,是教师＂导学＂和学生的＂主体＂作用充分发挥,学生课堂参与能力提高,学习质量得到改善。     

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力在英语教学改革中起着极其重要的作用,培养学生自主学习能力可以从增强学生自主学习意识,增强学习积极性,为学生拓宽学习空间,最大限度地实现学习自主,从而提高学习效果。     

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力在英语教学改革中起着极其重要的作用,培养学生自主学习能力可以从增强学生自主学习意识,增强学习积极性,为学生拓宽学习空间,最大限度地实现学习自主,从而提高学习效果.