高职院校工学结合的人才培养模式

工学结合是高职院校办学的特色,也是高职院校的发展之路,受到了国家、学校和企业的大力支持。但是在实施过程中存在着各种各样的问题,阻碍着工学结合人才培养模式的发展。本文从不同的角度提出了一些工学结合实施过程中的问题,并提出了解决方案。     

关于高职院校工学结合人才培养模式的思考

从构建双师型教师队伍、构建工学结合人才培养方案以及建设产教一体的校内外实训基地三方面阐述如何构建工学结合人才培养模式。     

高职院校工学结合人才培养模式的研究与探索

高职院校积极推行工学结合人才培养模式培养高技能人才是适应时代要求和突出高职类型特色的必然选择.本文阐述了高职院校工学结合人才培养模式的内涵和特征,分析了推行工学结合人才培养模式的重大意义,探索了工学结合人才培养模式的实现途径.     

高职院校工学结合人才培养模式的分析与思考

文章在简要阐述工学结合对校企双方的意义的基础上,通过对高职院校在实施工学结合人才培养模式过程中出现的问题进行分析,对构建基于工学结合的高职人才培养模式进行了反思。走工学结合人才培养模式之路就必须:提高对工学结合内涵的认识,转变观念,树立与市场驱动和企业人才需求相适应的思想,通过顶岗实习深化校企合作等等。     

高职院校实施多元化工学结合人才培养模式的研究与实践

工学结合人才培养模式是解决高职院校毕业生与企业需求矛盾的最好办法。然而,在我国,高职院校数量庞大,专业种类繁多,就是在同一所学校,不同的专业实施工学结合人才培养模式也存在差异性。南通航运职业技术学院积极主动地更新观念,创造条件,依据不同专业需求,推进多元化工学结合创新体制,真正搭建起了学生、企业、院校间的桥梁,实现了三方共赢的良好局面。     

高职计算机专业工学结合人才培养模式研究

高职计算机专业传统的"模拟项目"式教学存在不足,结合计算机专业的特点,采取基于工学结合的项目式教学模式,以中小企业为合作伙伴,以开发信息系统为结合项目,对实现企业、学校、教师、学生的多方共赢具有重要意义.     

新形势下高职院校工学结合人才培养模式的思考

工学结合的人才培养模式是当前高职教育深化教育教学改革的热点、难点和重点,是高职教育改革与发展的方向,也是高职教育持续发展的生命力所在.在金融危机背景下探索工学结合人才培养模式有着重要的意义.文章着重从高职院校自身的角度,特别是以贵州交通职业技术学院的做法为例,来探寻工学结合人才培养模式中存在的问题,并提出了相关的建议.     

高职院校“工学结合”人才培养模式校本实践探索

“工学结合”是职业教育人才培养模式改革的切入点,也是高职院校教学改革的重点和难点。围绕“一技之长＋综合素质”的校本人才培养目标,从培养目标、课程体系、教学方法与手段、实践教学条件、师资队伍以及教学管理等要素出发,系统规划人才培养模式改革。并根据各专业的行业背景和专业特点,形成各具特色的人才培养模式。     

高职院校工学结合人才培养模式研究

工学结合是高职院校人才培养模式的根本特色。对工学结合人才培养模式的基础及工学结合的主体和构建工学结合运行机制进行了研究。     

高职院校"工学结合"人才培养模式的构建

我国高职院校推行工学结合培养模式存在两大误区,一是实施主体上的误区;二是培养过程上的误区.为此,必须加强校企合作,构建和实施双主体、全过程的工学结合人才培养模式,才能真正实现高职院校人才培养模式的实质性改革,从而实现提高高等职业教育人才培养质量的目标.     

高职工学结合人才培养模式新探

高职工学结合人才培养模式已经取得了一定的成果,但存在结合方式较为单一、结合资源较为有限、结合程度不够彻底等突出问题。高职院校应在现有基础上大力加强校际间的教学与校企战略合作,实现资源共享和优势互补,真正做到工作与学习的无缝对接。     

计算机应用技术专业工学结合人才培养模式

以教学管理系统为载体,探索项目课程教学改革,以教学车间为载体,探索实践课程的教学改革,以工程项目为载体,探索将工程实施、专业教学、顶岗实习有机结合的计算机应用技术专业人才培养新模式.     

工学结合模式下高职市场营销专业校内教学改革的探讨

工学结合已经成为新形势下加快职业教育发展的根本出路.根据高职院校市场营销专业的人才培养目标,工学结合模式下高职市场营销专业应从校内理论教学、校内实践教学、校内教学的方式方法以及考核方式和评价体系等方面进行校内教学改革.     

论高职高专传媒类人才的"个"性化特色培养模式

高职高专传媒类人才是社会主义市场经济的生力军，如何对其进行培养，采用何种模式培养是该类专业适应社会经济发展的关键问题。本文就该类专业人才培养的“个”性化特色办学模式，即以高职高专特色为主体，同时加强学校内部培养与走产学结合道路进行了探讨，提供了该类专业人才培养的新型模式。     

高职院校会计专业教学改革的思考

阐述了为适应社会主义市场经济建设需要，培养学生掌握扎实的会计理论知识和娴熟的会计实务技能，具有一定管理素质的“应用型”专门人才，会计专业的教学应以立足地方，适应’市场需要为目标。在强调基础教育与专业教育相结合、理论与实践并重的基础上，以应用能力为主线创新设计高职会计专业教学方式。     

高职院校职业指导与工学结合的“双螺旋”理念探索

一方面,高职院校的职业指导工作遭遇难题;另一方面,高职院校的工学结合人才培养模式虽硕果累累,但校企双方都出现了“不适应”现象。究其原因,是职业指导的缺位、职业指导与工学结合的“两张皮”现象所致。因此,探求职业指导与工学结合的“双螺旋”理念是爷出路：首先,“三位一体”实现职业指导的师资提升;其次,“链式设计”实现职业指导在校的全程服务;再则,“渗透交融”,实现工学结合的职业指导。从而,高效培养学生职业素养,实现职业指导与工学结合高度融合的双赢效果。     

高职院校保险实务专业工学结合模式探索

文章分析了"2 1"工学结合模式的不足,对高职院校保险实务专业"1 1 1"工学结合模式进行了探索,并提出了实施该模式的条件。     

高职表演艺术专业“院团合一、学演结合”实践教学模式的探索

实践教学是高职表演艺术专业教学内容的重要组成部分。文章围绕高职表演艺术专业教学改革,探索“院团合一、学演结合”实践模式,从模式建构基础、主要原则、主要特点和后续展望等方面做了阐述。文章紧密结合高职院校表演艺术专业实践教学,提出了既要重视理论教学,也要重视实践教学;既要重视课程计划,也要突出市场导向;既要重视教学管理,也要发挥项目优势;既要重视教师专业发展,也要打通学生就业渠道。文章对于改革高等职业院校艺术类专业的课程设置,传承中华优秀传统文化,深化“院团合一、学演结合”实践教学模式,更新文化市场紧缺的应用型人才培养的办学理念和模式,从理论与实践方面做了积极的探索。