分析语篇有助于提高英语听力

英语听力一直是英语教学中的重要问题。本文尝试从语篇的角度出发，结合实例探讨了在听力教学中如何通过语篇分析来实际应用语篇理论和语篇的功能特征，帮助学生克服听力障碍从而有效提高听力理解能力。     

巧用语境分析语篇

语篇是一个语义单位,既可以是口头的也可以是书面的(韩礼德,1976);既是连贯的又与语境保持一致。语境是个多层次的概念,在文中指语篇语境(也称上下文语境),在语篇之外包括情景语境和文化语境(胡壮麟,1994)。离开一定的语境分析语篇是不可能的,实际上脱离一定语境的语篇也是不存在的。所以,在分析语篇的过程中我们首先要考虑其上下文语境。当仅依靠上下文语境无法正确理解语篇时,还要考虑到它的情景语境以及相关的文化语境。     

以主位推进模式分析语篇

功能语法这派所研究的主位－述位结构和主位推进模式是展开语篇的有效手段。Halliday将信息结构与主述位结构分离的观点以及Danes的主位与述位出现顺序决定语篇信息结构的观点为进一步划分主位推进模式提供了理论基础。     

双语课因果性解释语篇的功能分析

因果概念和解释是学科知识中最重要的内容。运用韩礼德系统功能语法理论分析大学双语课上所使用的教材文本语篇的特点,以及教师对教材中的因果性关系进行解释时所使用的词汇语法结构。结果发现：为了帮助学生更好地理解教材文本语篇因果性解释中语法隐喻的意义,教师使用了一系列下行性功能重塑语,即把高级复杂的语法结构转换成简单的一致式语法结构。此发现对中国双语教学具有一定的启示。     

新闻语篇批评话语分析视角下的意识形态解读——以一篇新闻评论为例

批评话语分析依据Halliday的系统功能语言学理论,通过分析语篇的语言特点及其生成的社会历史背景揭示语篇中含而不露的意识形态意义。文章运用批评话语分析的方法,从词汇选择、时态运用和转述引语三个方面对摘自时代周刊的一篇新闻评论进行解读,揭露语言背后的意识形态意义,表明作者反对和批判的立场。     

从认知角度分析语篇的互文性

二十世纪六十年代在法国兴起的互文性理论,揭示了绝对单一的语篇概念是不存在的。语篇总是超出原来的框架限制,彼此渗透着某种关联。本文依据认知语言学中的概念融合理论,从认知的角度对篇章的互文性进行了分析,试图通过分析推导出互文材料在当前文本中形成新意义的过程以及认知机制,以期找出处于互文性网络关系中的两个或两个以上文本之间的内在联系。     

以主位推进模式分析语篇

功能语法学派所研究的主位-述位结构和主位推进模式是展开语篇的有效手段。Hallidsy将信息结构与主述位结构分离的观点以及Danes的主位与述位出现顺序决定语将信息结构的观点为进一步划分主位推进模式提供了理论基础。     

用认知语法的意象理论分析语篇的连贯性

随着认知科学的发展，认知语言学已跨出词句层面，扩展到语篇层面的研究。语篇之所以为语篇重在其连贯性。它在介招larugacker的认知语法和语篇的连贯性及其认知基础的前提下，尝试看用认知语法的意象理论分析语篇的连贯性。     

政治语篇中的概念隐喻与意识形态研究综述

概念隐喻作为人类的一种认知机制和思维模式,是人类使世界秩序化的方式,也是人类主要的、基本的生存方式之一。对政治语篇中的概念隐喻与意识形态的研究,国内外学者都做了大量工作,但研究成果尤其是国内的研究成果还不是很丰富,研究工作仍有不足之处,应从扩大语料的数量和类型范围,采取多种方法相结合等方面继续深入。     

理解分析语篇 构建思维课堂——一篇完形填空的学法指导

完形填空,一直是阅读教学的重点及难点,也是对阅读实践能力和思维能力的考查方式。在日常教学中,存在翻译文章即学法指导的现象,无语篇教学、无思维拓展,以至于不少学生都会认为英语学习就是“背多分”。新课标要求教师能够帮助学生进行语篇阅读、理解语篇内涵、开展语篇分析。基于这一理念,笔者设计了一节完形填空的学法指导课,旨在帮助学生通过课堂活动,进行语篇的阅读、理解和分析,以达到提高阅读能力、训练思维能力的目的。     

语篇分类系统与意识形态——以《爱丽丝梦游仙境》的名词短语为例

语言作为一种社会符号,其分类系统能反映人类对客观世界的认知,同时又反过来影响语言使用者认知世界的方式。批评语言学的分析方法论中,阐述了语言分类系统与意识形态密切相关。在《爱丽丝漫游仙境》的语篇中,名词短语作为其分类系统的重要组成部分,帮助了语言使用者建构梦幻世界、赋予该世界独特的秩序,体现了语篇的分类系统能反映语言使用者的意识形态并影响受众的认知方式。     

新闻语篇批评性分析

语言并非如传统语言学描述的那样不偏不倚地反映客观现实。语言是与人类社会一同产生的交际工具,并随着社会的发展而日渐丰富。批评语言学的概念是福勒、霍奇、克雷斯等在1979年出版的《语言与控制》一书中首次提出的。批评语言学采用以韩礼德的系统功能语言学为主要理论依据的语篇分析方法．借助语言学、社会学、心理学、传播学等理论。通过对大众语篇的分析以揭示语篇背后的意识形态及其对语篇的影响以及语篇对意识形态的反作用。其目的是最终在看似简单的日常话语中揭示其所隐含的社会不平等．进而抵制这种不平等。     

情态在VOA经济新闻语篇中的意识形态功能

利用语料库研究方法,基于自建小型语料库,随机选取在VOA中10篇经济新闻语篇为语料,结合人际功能中的情态,集中分析经济新闻语篇中情态的使用情况所体现的意识形态功能。通过对经济新闻语篇中情态使用情况分析,揭示经济新闻语篇如何通过情态来实现某种隐含的态度。     

创建语篇分析语用模式的必要性及其哲学基础

文章探讨了语篇分析和语用学这两个语言学分相学科的关系，说明两者结合的可能性。创建语篇分析语用模式，不仅有利于语篇分析体系的完善，而且有助于语用学学科的成熟发展。文章从语篇的交际活动性质、认知活动性质以及语篇活动性质出发，阐述了创建语篇分析语用模式的哲学基础。     

对CNN新闻报道的批评性语篇分析

本文将与CNN有关的2008年北京奥运会的开、闭幕式的两篇新闻报道作为研究对象,采取批评性语篇分析的方法,从措辞特色、被动结构和衔接手段三个方面对其语言特色进行初步分析,力图揭示报道者的意识形态是如何对语篇的形成产生影响的,并探究这样的语篇生成会对读者产生怎样的作用。     

谈批评性话语分析在语篇中的应用

批评性语篇分析主要分析大众语篇,以揭示隐藏在语言背后的意识形态意义、语篇的及物性、转换、情态、谈话描述等的选择体现作者的立场、观点、交际意图和社会语境的影响和制约。本文阐述批评话语分析的概念和在实际语篇中的应用。     

从批评语篇分析的角度比较两则新闻报导

批评语篇分析主要研究语言、权力和意识形态三者之间的关系,本文以系统功能语法的概念功能、人际功能和语篇功能为分析架构,对两则新闻报导进行比较分析,揭示意识形态决定着语篇生成的主导权,而语篇是意识形态的工具,起着维护该意识形态所从属的阶级、阶层或集团的利益、权力和统治的作用.     

从评价理论视角看政治新闻语篇的意识形态

评价理论是在系统功能语言学基础上发展起来的研究话语的人际意义的突破性理论体系。它的主要研究对象是语篇中表达态度的语言资源。本文试图运用评价理论作为分析工具,从其核心子系统--态度系统的视角对政治新闻语篇进行分析,揭示政治新闻语言背后的意识形态,呼吁读者对政治新闻进行批判性解读。     

分析语篇结构在大学英语写作教学中的作用

提高大学生的英语写作能力，在大学英语界已越来越引起广泛的关注与重视。新修订的大学英语教学大纲对写作能力的培养提出了更加明确和严格的要求，大学英语四六级考试率先在全国实施了作文最低分限制，新出版和修订的大学英语教材加大了写作内容的比例，以满足新世纪对高素质人才的需求。因而根据目前学生的现状，探索出一条写作教学的有效途径十分必要。 本文以对大学生英语写作的困难与需要作一概括为基础，提出大学英语写作教学宜以语篇教学为纲，辅以或带动词汇运用和句式教学策略，有效地推动写作教学质量提高。在对本校 2000级两个班…     

斯里兰卡宗教冲突新闻语篇的批评性分析

批评性语篇分析是由批评语言学家提出的新的语篇分析方法,主要研究语言、权势和意识形态的关系,多用于对新闻语篇的分析,尤其是政治语篇.目前我国对政治新闻语篇的批评性分析侧重于国外发达国家或发达国家对我国的报道,很少涉及发展中国家的新闻语篇.本文从这一角度入手,对最近发生的斯里兰卡宗教冲突进行批评性语篇分析,具有重要的现实意义.