成人数学教育与素质培养

成人教育在现代学习化社会中已占有重要地位，成人学员学习目的明确，功利性强。渴望在极有限的课堂教学中能获取更多知识．提高自身素质的愿望强烈。而在数学教学中，教师若能注重学员素质培养，那么他们这种求知欲望可得到极大满足。因为数学作为一门研究物质世界的空间形式和数量关系的科学。决定了数学尤其它的方法可以普遍地运用于任何一门学科．数学教学不应该仅仅是单纯地传授纯数学知识。更多的是培养学生的数学意识。发挥数学的良好思维品质。因此，数学在整个素质教育过程中所起的重大作用是其它学科不能代替的。     

数学是什么

数学是什么１．数学是锻炼思想的体操。──加里宁２．数学是打开现代化科学宝库的钥匙。──吴大任３．数学是关于量的科学。──亚里士多德４．数学是莫名奇妙的科学。──罗素５．数学是研究现实世界中空间形式和数量关系的科学。──恩格斯（羊兰辑）数学是什么...     

依据"新大纲"培养学生的数学素质

数学素质是跨世纪人才所必须具备的素养之一。培养小学生的数学素质是指对小学生的数学意识、数学“双基”、数学思想方法、数学实践能力、数学思维能力、解决实际问题能力及空间观念的培养，从而使学生的知识和能力得到同步发展。本文根据九年义务教育小学数学教学大纲（以下简称新大纲）的要求，对在教材使用中如何培养小学生的数学素质谈谈粗浅看法。一、教材内容和生活实际紧密联系，培养学生的数学意识众所周知，数学是以现实世界上的空间形式和数量关系为研究对象的一门科学。数学意识是指学生能用数学的眼光去观察和认识现实世界上的…     

数学是什么？

数学是什么？新华词典的解释是：“研究现实世界的空间形式和数量关系的科学．……数学理论往往具有非常抽象的形式,但由于它是在人类社会的实践活动中产生发展的,因此是现实世界的空间形式和数量关系的深刻反映,能广泛应用于科学和技术等各个部门．”用研究对象来界定数学的方式并非完善,事实上像数理逻辑和人工智能这样的数学分支,研究的既不是数量关系,也不是空间形式．     

培养学生数学素质之我见

数学是以量的关系和空间形式为研究对象 ,回答客观世界是什么 ,揭示客观世界发展规律的一门科学。数学科学素质不仅包含了对数学的科学价值的初步认识 ,而且包含了对数学思维价值的初步认识 ;不仅包含了数学基础知识、基本技能、基本方法 ,而且包含了计算意识和计算能力、抽象意识和抽象思维能力、推理意识和逻辑推理能力、空间意识和形象思维能力、探索意识和探索性思维能力等多项内容。以下笔者就实施素质教育具体在数学教学中应注意的问题谈几点意见。一、切实抓好基础知识教学人才乃知识的载体 ,知识是能力的基础。在进行基础知识教学中…     

小议数学复习方法

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,它的概括性、抽象性和逻辑性都很强。数学复习应根据学科的特点和学生知识实际,充分调动学生复习的积极性、主动性,运用多种复习方法,力求把传授知识、系统化知识、培养能力和发展智力融为一体,力求培养学生灵活、敏捷、应变力强的素质,培养学生迅速正确收集、积累和传递信息的能力。     

数学教学中的辩证唯物主义教育

恩格斯说：数学是研究现实中数量关系和空间形式的科学。研究数量关系和空间形式的科学与世界观、人生观教育有什么关系呢?有关系，而且大有关系。可以说。数学教学是对学生进行辨证唯物主义教育的不可多得的阵地。因而在数学教学中辩证唯物主义教育就是对学生进行以共产主义理想为核心的政治、理想和道德教育，要求学生形成正确的政治方向和立场．树立科学的世界观和人生观．具有共产主义道德品     

数学素质与数学素质教育

一、数学素质的涵义与特征素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构,是决定其主体活动、状况及质量的基本因素。数学作为一种客观抽象出来的自然科学,属于社会素质的范畴。人的数学素质是人的数学素养和专业素质的双重体现,按照当前数学教育界比较一致的公论,数学素质大致涵义有以下四个表现特征。1.数学意识。即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息,以形成量化意识     

提高学生的数学素质

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。它在现代生活中和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。     

数学素质与数学素质教育

一、数学素质的涵义与特征 素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构,是决定其主体活动功能、状况及质量的基本因素。数学作为一种客观抽象出来的自然科学,属于社会素质的范畴。人的数学素质是人的数学素养和专业素质的双重体现,按照当前数学教育界比较一致的公论,数学素质大致涵义有以下四个表现特征。 1.数学意识。即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息,以形成量化意识和良好的数感,进而达到用数理逻辑的观点来     

求真求实——培养学生数学素养的途径

数学是研究空间形式和数量关系的科学,它是学习物理、化学、计算机等学科和进一步学习的基础,也是参加社会生产、日常生活的基础,对培养学生的创新意识,认识数学的科学和文化价值,形成理性思维有积极作用．学习数学使学生既受到了数学教育又提高了数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义现代化建设所需要的人才打好基础是十分必要的．     

探究数学中的不变性

数学是研究数量关系和空间形式的科学，它具有抽象性和概括性．我们知道，自然界的一切事物都在不停地运动着，静止在则是相对的．反映在数学上就是数量关系和空间形式经常地变换着，而在变中又蕴涵着不变的因素，我们称之为“不变性”．发现不变量，探究不变关系，并利用这些不变性解决数学问题，是数学的一个重要任务，显得非常有意义．     

数学素质教育面临的几个问题

实施素质教育是提高国民素质、培养新世纪人才的战略举措。数学是普通教育开设的主要课程之一 ,如何提高数学素质？笔者认为 ,应找出并抓住影响数学素质教育实施关键的问题 ,并逐步探索出解决这些问题的最佳途径。问题之一 :“从‘题海战术’到数学素质”的思考。目前数学的教学与研究仍不同程度地禁锢在应试教育的条条框框中 ,数学素质教育绝不是简单的“在题海中会解题”能一言以蔽之的。数学素质应从以下四个层次来阐述 :１．知识观点层面 :能用数学的观念和态度去观察、解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息 ,以形成量化意识和…     

谈数学能力的培养

教学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数字的能力具有一般能力特征，是完成数学任务的主观条件和本质．应当包括掌握、再现、独立运用数字知识能力，具有创新意识，能创造出对社会有价值、有贡献的研究成果及应用能力．     

运用电教媒体搞好小学数学教学三例

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，与语文课比较显得枯燥、单调而抽象。那么，如何使用电教手段使数学课更生动、形象呢？我在教学中运用投影仪，并让学生亲自操作、观察、体验客观事物的数量与其空间形式之间的联系。下面仅举三例。图１乘法活动幻灯片ａ．教...     

关注学科特点把握数学本质——谈谈数学的概念性和思辨性

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学．高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点．数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心．数学思维能力是以数学知识为素材．通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体，数学的研究对象和特点体现在数学考试中就形成了数学考试的学科特点，数学学科的特点是高考数学命题的基础，因此，关注学科特点，把握数学本质在数学学习和高考备考中十分重要，必须引起高度的重视。     

教学文摘数学练习的探索

教学文摘数学练习的探索一、练习的特点和功能（一）练习的科学性１．练习中要加强知识的有机联系。数学这门学科比其它学科具有更高的逻辑性和系统性。任何一个概念、数量关系和空间形式都可以按不同的关系归类形成联系系统，在练习时要引导学生去寻求和发掘这些基本知识...     

关于职业学校数学教学问题的探讨

数学是研究观察世界的空间形式和数量关系的科学，数学广泛应用到自然科学和技术的各个部门，对人类认识自然和了解客观世界起着极为重要的作用，成为当代科学发展的重要基础．数学水平已成为反映全民素质的重要内容．学校做为培养高素质人才的基地，就更应把此项工作放在极为重要的地位，认真搞好数学教学．怎样提高学生的数学水平，是每一个数学教师特别是职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。     

数学是什么?

数学是什么?新华词典的解释是:"研究现实世界的空间形式和数量关系的科学.……数学理论往往具有非常抽象的形式,但由于它是在人类社会的实践活动中产生发展的,因此是现实世界的空间形式和数量关系的深刻反映,能广泛应用于科学和     

小学数学教学要重视学生的思维训练

小学数学是基础教育的基础学科,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。数学这门专门研究现实世界中数量关系和空间形式的科学,对于发展思维具有特殊的作用。