高等师范专科学校深入开展素质教育的探讨

本文论述了开展素质教育的重要性和必然性。对素质教育的内涵及知识、能力、素质三者的辩证关系作了阐述,并着重从师专的实际出发提出了深化素质教育的具体措施。     

我国高等师范教育发展趋势探讨

一、新世纪之初我国高等师范教育面临的形势全教会召开以来,我国高等师范教育面临新的形势,既有难得的机遇.又有严峻的挑战。机遇主要表现在三个方面: 一是高等教育的发展必然带来高等师范教育的发展。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,要扩大高等教育的规模,积极发展高等教育,大力发展高等职业教育,到2010年,我国适龄人口的高等教育入学率要从现在的9％提高到15%。高等教育这种大发展的态势,必将促进作为高等教育重要组成部分的高等师范教育的快速发展。     

高等师范专科学校素质教育初探

高等师范专科教育实行素质教育是十分重要的。对此，必须首先提高认识，转变观念，充分认识时代呼唤素质教育，高师的地位和作用要求素质教育，要从单纯追求传授知识的观念中解脱出来。深化教育教学改革是实施素质教育的关键，其中包括对课程体系、教学内容与方法，尤其是对教育类课程的理论与实践的改革。在整个工作中，加强教育工作的管理是实施素质教育的保证     

推进素质教育探讨体育与健康教育改革方向

根据中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”要求，学校体育与健康如何适应社会发展，本文从培养人才素质需求，对体育与健康教育课程的教材内容、教学方法、改革思路及做法进行了研究和探讨。     

关于体育老师"健康教育"的探讨

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出了学校教育要树立健康第一的指导思想。体育与健康相结合是世界教育改革的趋势。关注人类健康是21世纪国际社会的共同主题。体育与健康课是以增进学生健康为主要目的,以身体练习为主要手段的一门必修课程。所以说,这次课程名称的改变,不仅是把体育和健康合并起来改一个新名字,而是要在今后的体育与健康课程教学中扎扎实实地贯彻健康第一的指导思想。同时对体育老师提出了新的要求,体育老师更应是健康老师。     

健康教育再议

在《健康教育刍议》(载本刊 1996年第 10期 )一文中 ,我曾就健康教育的基本性质、重要意义与主要内容等问题谈了一些看法。可归结为 ,从身体健康、心理健康与社会健康的分类出发 ,将健康教育分为三类 ,即身体健康教育、心理健康教育与社会健康教育 ;并认为这三者都是培养人们 (学生 )具备健康知识、健康态度与健康习惯的教育 ,可总称之为健康教育。其内容主要有五个方面 ,即健康教学、健康活动、健康环境、健康服务与健康管理。现拟在此基础上 ,对尚未论及的有关健康教育的某些重要问题做些梳理 ,供广大教育工作者参考。一、健康教育与健康…     

关于高等师范专科学校开设职业技术教育课程若干问题的思考

本文系“师范专科学校开设劳动技术教育选修课教学方案研究”的一篇论文，主要论述师范专科学校职业技术教育课程发展趋势，职业技术教育模式及职业技术的课程建设。     

成人高等师范教育课程改革探讨

目前成人高师教育各专业设置受全日制高师专业设置的制约，难以体现成人教育的特点，并且专业结构远远跟不上时代对教师继续教育的要求，严重影响了成人高等师范教育的发展。具体说来，成人高等师范教育的学员主要是来自中小学的教师，随着中小学素质教育的全面实施，如新课程、新目标的实施，使原有的成人教育专业结构和课程体系已日益显示出种种弊端，特别是对中小学信息技术教育、英语教育以及综合文、理科教育专业师资培训需求十分强烈。所以调整师范类的专业设置、改革课程体系和教学内容已迫在眉睫。     

健康教育的重要作用

素质教育就是要全面充分地体现我国教育的方针和目的,使学生的综合素质获得总体提高,即德、智、体、美、劳得到全面发展,使他们成为新世纪的有用人才。而这一崭新教育的实现都离不开健康教育,特别是在目前情况下,健康教育显得尤为重要。其原因有二: 一、健康教育是学生健康成长的保证 身体是一切思想的载体,只有保证有一个健康强健的身体,     

加强学校健康教育 全面推进素质教育

应该采用理论和实践相结合的研究方法，去系统研究健康、健康　教育、学校健康教育的概念内涵、任务及其在素质教育中的地位。只有在此基础上，才能找　到实施和加　强学校健康教育的有效途径和方法。     

体育教育与健康教育之我见

体育是学校教育的重要组成部分 ,是培养德、智、体全面发展人才的重要方面 .本文从分析传统的学校体育模式开始 ,提出了现代化学校体育的发展构想 ,即学校体育应该与健康教育相结合 ,全面发展素质教育     

高等师范专科学校学生思想状况调查与分析

调查目的：了解师专学生思想状况,探索师生学生思想政治工作的新方法、新途径,增强学生思想政治工作的科学性实效性。调查方法：随机抽取昭通师专学生,进行问卷调查。结果：发现师专学生的思想状况总体上是积极的,在一些选项上,存在着性别、年级、城乡和学科差异。建议：要加强学生“三观”教育以及教育职业观教育;要充分发挥课堂教学的主渠道、主阵地作用;注意思想政治工作的方式、方法。     

简析学校体育与健康教育

学校体育是学校教育的重要组成部分,也是实施健康教育的有效途径,因此,学校体育应以“健康第一”为指导思想,以增强学生体质、发展学生个性、促进学生身心全面发展、培养学生锻炼兴趣、习惯和能力为目标,进一步深化学校体育改革。通过文献资料调查研究,进一步探讨现代学校体育教育观念的改变及学校体育与健康教育协同发展的方法和途径。     

高等师范专科学校体育教育专业课程改革初探

随着我国社会主义市场经济的建立和基础教育课程的改革,高等师范专科学校体育教育专业的教育教学显现出许多不适应,体育教育专业的改革迫在眉睫.本文认为,体育教育专业的教育教学改革应进一步明确专业的培养目标和人才培养的规格,从优化课程体系结构、拓宽课程设置内容、充实专业培养内涵等方面着手,以适应国家大力推进基础教育改革和社会与经济发展对体育人才的需要.     

论学校体育教育与健康教育的结合

中共中央，国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”；为贯彻和实施这个重要决定，国家教育部颁发了义务教育阶段和全日制普通高级中学的体育与健康新的课程标准，并于2001年9月开始在全国各级各类学校统一使用。其目的就在于如何坚定不移地贯彻“健康第一”的指导思想，增进学生健康。     

素质教育与高校健康教育

采用文献收集法,对素质教育下高校体育教学中进行健康教育作了探讨.指出了高校健康教育的内涵、内容和实施途径.为全面推进素质教育,促进高校体育的课程改革奠定基础.     

高等师范教育的转轨

单一的学科教育是近代科学高度分化的结果，全面的素质教育是当代科学走向高度综合的必然要求。高等师范教育要实现由单一的学科教育向全面的素质教育转轨，人们必须转变观念，提高认识，改革教学内容和课程体系，加强人文素质教育，建设与素质教育相适应的教师队伍，营造具有浓厚文化氛围的校园环境，加大素质教育的投入。