逐层理解,恰当分析——古诗词鉴赏题解答例说

<正>古诗词鉴赏应把握好以下四个层面。一、理解诗意阅读古代诗歌,首先要通过语言信息,初步理解诗歌的写作内容,这是鉴赏诗歌的前提。如:     

深度解读《考纲》全新预测高考--古代诗歌鉴赏例谈

关于古代诗歌鉴赏《,考试大纲》明确提出了两点要求:(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;(2)评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级。因此,要提高学生的鉴赏能力,首先就要培养学生的理解能力,理解诗句是基础,感受诗情是能力,领悟诗意是目的。理解诗歌包含以下几个方面的内容:一是要理解诗句的深刻含义,把握诗歌的意境和主旨;二是要理解作者的思想感情,知人论世,恰当评价;三是要领会诗歌的表现特点,含英咀华,体味精妙。例1.阅读下面一首诗,然后回答问题。咏竹刘孝先竹生荒野外,捎①云耸百寻。无人赏高节,徒自抱贞心。…     

例析诗歌阅读技巧

诗歌阅读是学生语文学习活动中的一大难点，也是考试失分点。问题出在不能透彻理解诗句的内容，更谈不到运用储备的诗歌阅读技巧去判断做答。基于此，本文试图从如何读懂诗句入手，以考场实战应用为目的，化诗歌阅读为“一读”、“二断”、“三玩味”三个层面去鉴赏诗歌，以期迅速掌握诗歌内容，很好做答，以提高阅读成绩。     

古代诗歌有效教学策略探究

中国文化源远流长,古典诗歌不仅积淀了丰富的文化内涵,而且蕴含着特有的审美情趣,是中华民族文化的瑰宝。只有掌握鉴赏古诗词的方法,才能解读其蕴含的文化密码,理解鉴赏古典诗歌。因此,掌握一些鉴赏策略,对我们深层理解诗歌颇为重要。本文将诗歌内容与相关知识对接,根据自己的教学实践,谈谈如何对古典诗歌进行文本阅读鉴赏,达到课堂教学效益最大化。     

古代诗歌

试题回放高考语文要求考查考生具备识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等几种能力。古代诗歌阅读属于鉴赏评价能力范围,考纲从两大方面规定了考试的内容：（1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧;（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。从简明的角度可以这样理解,古诗鉴赏的出题方向一般针对内容与形式两方面,     

古代诗歌鉴赏题的解题思路和技巧

统计表明,高考语文试题中的古代诗歌阅读鉴赏题的得分率,历年都很低。这除了考生对古典诗歌阅读不多理解不透的原因外,还有一个重要的原因是考生不能很好地把握这类题的解题思路和技巧。解答这类题,应从以下三方面入手。一寻找矛盾选项寻找矛盾选项是解答这类题的最主要的方法。寻找矛盾选项包括三个内容:一是寻找选项与选项之间的矛盾,二是寻找选项与诗歌内容的矛盾,三是寻找选项与标题以及标题注解的矛盾。下面分别举列三个对应的例子。1996年全国高考题第10题,要求选出对元曲解说错     

古代诗歌鉴赏之我见

<正>古典诗歌是中华民族宝贵的精神财富,高考为了体现学生对诗歌艺术的传承,设置了诗歌阅读鉴赏题,直接考查学生鉴赏古典诗词的能力。作为阅读题中最高层次的测试,学生不掌握诗歌阅读的基本方法和鉴赏技巧,是很难得到高分的。下面笔者就语文高考中古代诗歌的鉴赏技巧谈谈认识。     

论中国古代诗歌的鉴赏

本文从六个方面论述了鉴赏中国古代诗歌的一般规律：一、用形象思维欣赏诗歌；二、多方面体验诗歌的意境；三、把握诗歌常用的写作手法；四、熟悉诗歌中采用的修辞手法；五、掌握正确的阅读方法；六、运用艺术辩证法欣赏诗歌。     

破解古代诗词阅读的心理魔咒

鉴赏古代诗歌几乎是近年来高考必考的内容，而且分值在8-12分之间。对诗歌的鉴赏评价是指对诗歌的鉴别、赏析和评价。那么学生对于古诗的阅读鉴赏类内容感觉怎样呢？调查发现，学生在各类考试中古诗词的平均得分率为35％左右。这是为何呢？通过了解得知，学生对于古代诗词阅读除了缺乏较强的语感、较多的意象积累和必要的理解方法外，不知从何下手，     

古代诗歌阅读鉴赏方法探究

<正>古代诗歌阅读鉴赏是整个高中语文教学以及高考复习备考中的重点和难点。教师不仅要教会学生掌握诗歌的特点,读懂诗歌的思想内容,还要指导学生领悟这首诗的写作技巧,最后还要训练他们如何归纳总结、准确规范地表述。因此,除了学生的多读多练之外,教师对阅读鉴赏方法和技巧的指导就显得尤为重要。当然,方法多样,且因文而异、因人而异;在此,仅从阅读鉴赏步骤、篇章结构分析以及意象分析三个途径进行初步探究,力求能起到具有针对性、操作性、启发性,并     

变抽象为具体 化繁难为简易——例谈古代诗歌教学中意境的三个层次

诗歌意境抽象、空灵,中学生要把握这个抽象的概念,确实不易,但诗歌教学中又不能回避"意境",因为只有正确把握诗歌意境,才能较准确地理解诗歌抒发的感情,提高鉴赏诗歌的能力。为此,我本着"变抽象为具体,化繁为简,化难为易"的设想,以中学生熟悉的诗歌为例子,从表层意境、深层意境、境外之境三个层面浅谈对诗歌意境理解。     

古典诗歌中的意象解读——2014年高考古代诗歌阅读例谈

<正>古典诗歌优美的意境,离不开鲜明、生动的意象。所谓意象,是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。文学鉴赏的过程,就是感受形象,理解形象,从而获得情感体验,审美愉悦的过程。以诗歌意象为突破口,对之进行解读,是鉴赏诗歌的途径之一。下面仅就2014年高考古代诗歌阅读的部分试题做一点浅析。例1:(2014年高考·新课标卷1)阅读下面这首宋     

如何鉴赏古典诗歌

阅读古典诗歌作品跟阅读其他文学作品一样,包含理解和鉴赏两个过程和层次。理解,指搞懂诗歌作品的词义、句意、段意、全文大意,亦即弄明白它说的是什么意思;鉴赏,指鉴别和欣赏诗歌作品的语言、写作方法、     

古代诗歌鉴赏意象复习整体观探究

整体观是把诗词各个要素看作贯通的整体,用整体思维、综合思维看待整个作品,是艺术创作和阅读鉴赏的一种重要思维方式。鉴赏古代诗歌时,我们要做到整体思考、整体联系、整体理解,使学生的审美鉴赏力、迁移应用力等阅读关键能力得到提升。整体观不仅是阅读关键能力提升的需要,也是语文核心素养培育的必然要求。     

古代诗歌鉴赏考查的两个层面

2002年高考语文学科《考试说明》将古代诗歌鉴赏试题由客观题型变为了主观题型后,古代诗歌鉴赏试题成为了高考试题中文学色彩最浓、能力要求最高、区分度最明显的一种题型。从2004年开始各省市独立命题后,可以说古代诗歌鉴赏试题丰富多彩, 选材涉及唐宋诗、唐宋词和元曲,命题形式五花八门; 但命题严格依据《考试说明》(鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧:评价文章的思想内容和作者的观点态度2006年版)。把2002年以来春季和夏季共45套高考试题进行归类总结,我们发现:古代诗歌鉴赏考查以下两个层面,下面就近年来的高考试题加以详解。     

初中语文古代诗歌鉴赏教学策略微探

古代诗歌是中华民族文学宝库中一颗闪耀的明 珠,它的语言优美、意境深远、内容丰富、情感强烈,仔细阅读后 会有许多收获。古代诗歌鉴赏作为中考的必考考点,在语文教 学中的地位是不容忽视的。但由于古代诗歌距今年代久远,许 多学生难以理解,无法出色地完成对整首诗的鉴赏,所以教师 应重点培养学生对诗歌的鉴赏能力,帮助学生了解诗词中的精 髓,提高他们的文化素养。     

古代诗歌整体阅读鉴赏四法

中国古代诗歌源远流长,是民族文化的瑰宝。阅读和鉴赏中国古代诗歌是对民族文化的继承和发扬。鉴赏古诗要得法,好的方法使事半功倍,探骊得珠。文章试从四个方面探求古诗鉴赏之法。     

古代诗歌鉴赏浅论

诗歌何以要“鉴赏”而非“阅读”?这是因为我们的古典诗词乃人间大美,是高超神远的艺术。若说“阅读”诗,这简直是对美的亵读!所以我说鉴赏才是我们读诗的根本所在,也是终极性的目的。那么,在古代诗歌鉴赏的过程中,我们要注意哪些环节呢?且待我一一道来。一、态度:一片冰心在玉壶鉴赏要有积极的鉴赏态度。唐人王昌龄说:洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。这是诗人自明心志之语。今天我拿它来类比我们鉴赏诗歌时应该具备的心理态度,也是贴切的。读诗之时,心灵便应冰清玉洁。宗白华先生说得好:“艺术心灵的诞生,在人生忘我的一刹那,即美学上所谓…     

解读古代诗歌阅读技巧

诗歌鉴赏是高考必考的题型,这几年一直是两小题11分。《考试大纲》中对古代诗歌部分的阅读做出明确的要求,希望考生在鉴赏古代诗歌时能对古代诗歌作品中的形象、语言和表达技巧做出适当的鉴赏评价;并对古代诗歌中的思想内容和作者观点态度进行鉴赏评价。     

古代诗歌语言与感情鉴赏浅说

最近几年的高考对古代诗歌语言和感情的考查力度较大,在平时的阅读中应注重对这两个方面的把握。《考试说明》对诗歌鉴赏的要求:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级。