CET-4阅读改革与大学英语快速阅读教学策略初探

阅读能力的培养一直是我国大学英语教学的重要环节和主要培养目标。英语四级考试改革中出现了新的快速阅读题型,本文就这一变化并结合大学英语阅读教学,对快速阅读教学策略进行了分析探讨,并分析了快速阅读教学中存在的问题,提出在教学中如何加强技巧的训练。     

英语阅读教学初探

阅读是语言输入的重要途径，阅读教学历来受到重视。笔者在教学实践中，总结出如下几点经验。一、让学生克服不良阅读习惯，提高快速阅读能力首先引导学生做好准备，集中精力，全身心地投入到阅读活动中，要克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读、回视、心读等不良习惯，眼脑直映，扩大视距，对阅读中出现的新词，主动、大胆地根据上下文、构词法知识和常识猜测词义。     

英语快速阅读教学管见

在英语教学中,要使学生做到快速阅读,并能达到阅读要求和阅读效果,首先应培养学生良好的阅读习惯,形成计时阅读的习惯;然后要尽量扩大学生的词汇量,使其学会掌握文章中的关键词、英语语法规则,以及快速阅读英语中的方法和技巧。只有这样,才能达到事半功倍的效果。     

师专英语专业阅读课快速阅读教学初探

快速阅读是阅读教学的一个重要内容,其目的就是通过对各种题材、体裁、风格的英语读物的广泛的限时定量的阅读,提高阅读的速度和理解准确率,拓宽知识面.快速阅读是高节奏、高速度、有任务、有压力的阅读,是大学英语专业基础阶段阅读教学的主要内容.     

英语阅读教学初探

大学英语阅读教学要处理好学生英语听说与阅读的关系,要重视语言知识、背景知识、章结构、篇章结构知识,处理好培养学生阅读兴趣与提高英语阅读能力的关系,使学生的阅读水平上一个新台阶。     

快速阅读教学初探

面对科学技术革命和知识大爆炸的挑战,沿袭了百年的传统阅读法已经难以适应新的形势。针对H版初中语教材增设速读单元这一现状,从速读教学的意义,现今学生读书习惯的现状以及速读教学的训练方法三个部分作了较为全面的论述。在实际的操作过程中,逐步摸索出一套较适合初中学生的速读方法：即鉴别阅读法和整体阅读法。同时,中也介绍了一些上课的实例。这些方法不仅可以加快学生的阅读速度,还可以相应提高学生的分析、理解问题的能力以及逻辑思维能力。     

浅谈英语阅读教学

文章阐述了英语阅读教学的重要性，以及如何从提醒学生注重文化背景知识的积累，帮助学生掌握良好的阅读技能技巧，正确处理阅读理解的准确性与阅读速度的关系等三方面提高英语阅读教学的质量。     

谈谈大学英语快速阅读训练

所谓英语快速阅读是指以较快的速度在一定的时间内有目的、有效率地读完一定字数的英文材料，并从中获得所需要的文字信息，它是培养学生提高阅读速度和阅读能力的基础和最有效的方法之一，而且快速阅读还是大部分大学生今后工作所需要的主要技能。许多年以来，培养学生具有较强的阅读能力一直是大学英语教学的主要目标。然而，在现行的高校英语教学中，由于学位往往与四级挂钩，为了保证学生的毕业率，不论是院方和教师，还是学生，都把重点放在了通过英语四级上面，和英语四级考题相应的知识，如：听力、词汇更是成了重中之重，而快速阅读则成了被人们遗忘的角落，随着英语四、六级的新改革方案出台，快速阅读在阅读理解部分的题型中的比重加大，人们开始把目光投向这一方面。而笔者认为，英语快速阅读早就应该登堂人室，成为大学英语教学不可分割的一部分。     

浅谈英语快速阅读的技巧

快速阅读能力是语言学习能力的重要部分。阅读效率包括阅读理解能力和阅读速度。虽然,影响阅读理解速度的因素是多方面的,但是,根据笔者在教学实践的切身体会,认为掌握一定的快速阅读技巧对提高阅读速度是十分必要的。     

高职英语阅读教学初探

文章从交际性阅读理论观点出发,结合高职英语课堂教学实践,对如何开展和加强阅读教学作了一些有益探索。     

对英语快速阅读教学的探讨

阅读是运用最频繁的语言活动,是获取语言知识的主渠道,是打好语言基础、提高语言素质不可缺少的重要一环。当今社会是一个知识社会、信息社会,快速获取有效信息尤为重要。因此,培养学生的英语快速阅读能力不仅有利于提高他们的综合语言能力,而且有利于培养当今社会所需要的知识应用型人才。笔者结合自己的教学实践,就大学英语快速阅读教学谈谈自己的看法。     

浅谈在英语阅读教学中培养学生阅读能力

教给学生良好阅读习惯和技巧，培养学生阅读理解能力，是提高学生英语阅读水平的必经之路。只有把种能力的培养渗透在平时课教学中，学生阅读水平才能不断提高。     

高职英语阅读教学策略初探

阅读教学是高职英语教学的核心。当前高职院校的英语阅读教学中存在诸多问题,因此,在阅读教学中运用一定的阅读策略是非常必要的。本文从高职英语阅读教学的现状出发,运用建构主义理论,提出了三种以学生为主体的阅读教学策略,即阅读情境策略、师生互动策略、小组合作学习策略。教师只有采用正确有效的阅读教学策略,才能真正培养和提高学生的阅读能力。     

大学英语快速阅读法初探

快速阅读能力的提高是大学英语能力的目的之一．也是信息社会的客观需求。笔者从快速阅读的基本原则出发,根据不同的阅读目的,采用不同的阅读方法,以提高阅读速度,增强阅读效果,注意避免一些不良的阅读习惯。     

如何提高英语快速阅读能力

阅读能力是外语学习者必须掌握的一项基本技术，也是高等教育自学考试公共英语科考查的重点之一。     

英语阅读教学模式探析

“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的中学英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合，并从中获得信息的能力，也能培养学生的审美情趣，学会欣赏英语文学作品中的美，通过自然渗透，陶冶学生良好的情操。     

英语阅读教学初探

英语作为一门主要学科,给学生带来了较大的学习压力,而教学中的反思和概括对于学生而言是一种宝贵的精神财富,同时也有利于提高教师教学效率。作为一名英语教师,作者深有体会,特结合自身教学经验同时汲取同行优秀教学成果,从以下几点进行深入研究和广泛探讨,以期为提高阅读教学效率进献微薄之力。     

试论英语快速阅读教学中的非英语因素

英语快逮阅读(Faster Reading)是英语阅读的一种比较特殊的形式，它要求读者在一定的时间内快速阅读大量的文字来获取大量的信息。快速阅读教学在我国的历史虽然不长，但现在已经非常普及，几乎所有的英语泛读教学大纲中都会提到快速阅读。如：中学教师进修高等师范本科《英语专业教学大纲》泛读教学大纲中要求分两阶段对学生进行快速阅读训练：“第一阶段从每分钟60个词开始，最后能选到120个词，第二阶段从每分钟120个词开始，最后能达到约220个词”。     

英语阅读教学中问题设计初探

问题是学习活动的开端。在小学英语阅读教学中,教师通过设计合理的问题,启发学生思考,引起学生质疑,调动学生的学习兴趣,层层深入地引导学生完成英语阅读任务,从而提升学生的英语阅读理解能力,实现英语阅读教学的目标。     

论大学英语快速阅读技能的培养

英语学习中，阅读能力在各项技能中是基本的，也是最受重视的。本论述了大学英语快速阅读的重要性以及怎样培养学生快速阅读的习惯和提高快速阅读的能力。