让学生学会复习

复习在数学学习中的重要性是我们每个学数学、教数学的人都知道的,但是冷饭怕炒、复习课难上,又是许多同行经常发出的感叹!难的原因在那里呢?我认为它至今还没有一个基本公认的课堂     

初中数学复习课教学模式初探

正数学复习课是数学课的重要课型。"复习课最难上",这是许多初中数学教师经常发出的感叹。上复习课难,是因为复习课没有新授课的新颖性,缺少了学生对新知识的好奇心和探求欲;上复习课难就难在时间紧、内容多、侧重点不明,学生感觉平淡无奇,效率低下;上复习课难,最重要的是到现在为止,还没有一种公认有效的复习课教学模式。本文试着从三个课堂教学设计谈一下复习课的教学模式。一、归纳化模式所谓归纳化模式,简单地说就是知识结构+精典例题。知     

激发学生的复习热情,提高数学复习效果

复习课是教学过程中一种非常重要的课型,对于巩固学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。复习课又是最难上的一种课,难就难在学生对复习课的学习激情下降,没有了学习新课程的新鲜感,稍有不慎,就会陷入忙乱而远离井井有条,最后出现"你不说我倒还明白,你越说我越糊涂"的情况。如何激发学     

高考文言文“三关”复习法

文言文复习,学生叫难,教师也叫难。如此,文言文教学效率自然不会很高。怎样提高文言文复习效率呢?有没有具体实用操作性强的办法呢?本文就是作者在教学实践的基础上归纳出的文言文"三关"复习法。     

初中科学复习教学中应注意的几点——记电学复习中的大“串联”

众所周知,复习课难上,难就难在内容"重复",难在没有新鲜感,难在得不到整合与提升。为了使复习教学有效,教师应依据学生好奇、好动、好强的心理特点,寻找知识间的必然联系,开展教学。经过几年的尝试,发现在复习教学中注意做好以下几点,能有效提升复习教学实效。具体是:1.剔除不考的知识点;2."串"联起重要知识点;3.讲透疑难知识;4."穿越"知识板块,构建知识网络。这样,课堂的梯度、深度、广度和效度得以凸显,复习教学也就变得有滋有味。     

古韵新味--浅析数学复习课的新观点

“复习课难教,复习课难上”是广大数学教师共同的心声。在讲授复习课时．教师往往没有了新课的激情,学生也不如听新课那么感兴趣。他们觉着“这些我都会了．没有必要再听了”。如何才能打破复习课“老师不愿意讲．学生不乐意听”的僵局？怎么才能上好复习课？下面,我结合自己的课堂教学谈三点体会。     

浅谈中考化学的有效复习

面对中考的临近,无论是学生还是老师,都有了很强的紧迫感,想在中考中让这门课考出好成绩,那么有效的复习就显得尤为重要,其实,化学并没有想象中的那么难,只要抓住要领,复习得当,是可以让化学在中考中取得优异的成绩。     

对一节高三化学复习课的反思

正又是一年高三时,学生和老师难。学生难,上课听不懂,下课不会做,解题时张冠李戴、表达时逻辑混乱;老师难,下课多辅导,还是不清楚。教师反复分析,产生这些问题的原因是教师在教学过程中没有精心设计问题,学生在学习过程中缺少主动性思维,以致不会运用,不会联系,导致复习效果不理想。高三化学总复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类整理、加工,对知识点、考点、热点进行思考、总结、处     

新课标下理综高考中的化学复习

一、研究“三考”,把准脉搏纵观近几年化学高考试题,一个明显的特点就是考题不偏、不怪、不难、不超纲,命题风格基本保持稳定,没有出现大起大落     

如何让复习课鲜而味美

复习课是一种非常重要的课型,对夯实学生的知识基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而,复习课又是最难上的一种课型,难就难在学生对复习课的学习激情下降,没有了学习新课时的新鲜感。因此,如何激发学生的学习激情,成为上好复习课必须深入思考和研究的问题。希望本策划专题的相关文章对进一步探讨提高复习课的效率有所帮助。     

如何让复习课鲜而味美

复习课是一种非常重要的课型,对夯实学生的知识基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而,复习课又是最难上的一种课型,难就难在学生对复习课的学习激情下降,没有了学习新课时的新鲜感。因此,如何激发学生的学习激情,成为上好复习课必须深入思考和研究的问题。希望本策划专题的相关文章时进一步探讨提高复习课的效率有所帮助。     

从一个课例看高三数学总复习

复习课比新授课难上,这是一个不争的事实.高三的数学复习课就更加难上,原因主要来自三方面:一是数学本身的抽象性、逻辑性和技巧性等;二是学生对已学过的知识和方法没有新鲜感,提不起精神;三是教师没能找到合适的教学方法.因此,很多高三的同学经历近一年     

“三角形复习课”的教学思考

数学课的教学设计,我们既要尊重学生的认知规律,又要尊重知识本身的生长规律,要在知识呈现的过程中,让学生体会知识的生长点,体会知识的相关性,帮助学生以逐渐生成的方式内化为自己的认知;在解决问题的过程中让学生体会解读条件的必要性,解决问题的方法往往就隐藏在条件背后.初三"三角形"的复习给我们提供了一次教学生分析问题,帮助学生形成良好思维品质的机会.一、从整理知识结构说起复习课难上,难在学生都学过这部分内容,已经没有新     

瘦身课堂,高效复习——以《为政以德》为例探讨经典文化的提升复习

<正>一、案例背景与课题的选择(一)提出问题每每临近高考,奋斗在一线的我们总会有许许多多的感慨,每天力气出得不少,脑子也动得多,学生成绩却总难提高。是方法不对,还是力气没有使对地方?这是每一个高三老师都有的困惑。     

新课程下对高三复习课的一些思考——从一个课例看高三数学复习

复习课比新授课难上,这是一个不争的事实．高三的数学复习课就更加难上,原因大约有三方面：一是数学本身的原因,它的抽象性、逻辑性与技巧性等,令人望而生畏,不似语文等学科充满着人文的气息和生活的乐趣;二是因为学生对已学过的知识和方法,尽管掌握的并不好,由于没有新鲜感,也提不起精神;三是教师没能找到合适的教学方法．因此,很多高三的同学经历了一整年的复习,     

复习要注重建立知识网络

复习的目的不仅仅是对学过知识的温习,更是要通过复习,建立起各知识点间的联系,形成知识网络。那么,怎样才能达到建立知识网络的目的呢?一言以蔽之,要有一套好的学习方法,没有好的方法,就不可能顺利达到目的。这个道理人人明白,但在实际学习中,大多注重的还是“学会了吗?”即便老师反复强调学习方法的重要性,但攻克一道难     

不能忽视铜的复习

铜具有不活泼金属单质的共性;氧化铜具有难溶氧化物的共性及氧化性;氢氧化铜具有难溶氢氧化物的共性和弱氧化性;铜盐中的Cu2+具有弱碱阳离子的共性和氧化性.因铜的不活泼性及化合物的难溶性,在平时的学习中往往重视不够,但这部分内容在近几年的高考中常涉及到,应引起同学们的重视.     

高三藏文班英语复习之我见

笔者根据多年教学谈谈对藏文班高三英语复习的几点看法。 首先,忌以资料为本,要系统复习 藏文班学生英语基础相对薄弱,相当一部分学生连课本上最简单的单词、短语都没有记住,更谈不上灵活运用这些单词、短语了。针对这种情况教师必须依据课本内容,从易到难,从简到繁,循序渐进,一步一步地把所学过的知识进行系统复习,让学生们把书上基础的知识掌握牢固。如果教师以复习资料为主,那么学生只能学一些支离破碎的东西,没有系统性,没有整体性,学习效果自然不好。     

谈成语的复习

在高三语文复习中,词语的复习是个重点,也是个难点。而成语的复习,又是词语复习中的重中之重,难中之难。说它是重中之重,是因为成语言简意赅,极具表现力与感染力,在书面语与口头语中为人们所大量使用,是交际交流思想的重要工具与桥梁,此其一;其二,在历年的高考语文试题中,考生语言文字的基础题目里头选用成语作为材料的就不少,仅从92年及93年高考语文试题中涉及到的成语就有“貌和(合)神离、迫不急(及)待、标新立异、贻笑大方、满目疮痍、好高鹜(骛)远、谬种流传”等效十个之多。说它是难中之难,辞海茫茫,从何处入手?汉语语汇大仓库中,仅从现有有关成语词书中所搜集的     

提高复习效率,笑迎09中考

中考总复习时间紧、任务重,在短时间里要梳理、深化整个初中阶段之所学,做好查缺补漏,难!不过,只要同学们能周密安排,讲究方法,在短时间里使学习有一个质的飞跃,也不是没有可能.为了帮助同学们提高总复习效率,我给同学们的总复习提出以下几点建议.