假期给孩子补课应“三问”

一问：什么是“补课”？ 所谓补课,主要是指补学或补教所缺失的功课。如有的学生因事、因病或因身体欠佳等偶然原因所引起的缺课;或者是教师教过了学生尚未学会,产生学习成绩不佳或下降,诸如此类情况,则应及时进行补课,即要请教师重新补教,让孩子重新补学所缺的功课。这种补课对学生来说才是有用的。对由于其他原因所造成的学习成绩差,也要采用补课方式来改变,效果并不一定好。     

“补课”现象的思考

时下,有许多学校的教师每天放学后留下来给全班补课。我非常钦佩这些教师无私奉献的敬业精神,然而在做法上,我不敢苟同。补课。是补学或补教所缺的功课。如果是现教现补,那么就有喧宾夺主之嫌。试问:你每天上课在做什么?放学后补课是否属有效劳动?据我的经验和调查,补课很多时候意味着课堂教育的失败,其弊至少有五:1.造成学生被动而学。学生知识掌握得不好,当然教师得重新讲授。然因补课占用了学生大量课余时间,他们人在教室心在外,心猿意马,即使听进去一些,也只是死记硬背,“记亦不能久也”,教学效果微乎其微。2.影响学生学习的积极性。学生学习成绩不好,     

补课办法的优劣可分五等

如何帮助学习困难的学生跟上班,也即补课问题。在班级授课的条件下,补课是必要的,也是不可避免的。但是,通过留级来补课不是好办法。补课的办法多种多样,它的效率和效果也各不相同。根据广大教师的经验,迟补不如早补,后补不如前补。一等的办法是补在课前,这可说是事半功倍的最优法。二等的办法,是在讲授时随讲随补,力求当堂解决问     

杜台初小战胜洪水坚持了教学

邳县部分灾区的教师,在严重的灾情下,取得了巩固学额、保证教育质量的成就,这是值得我们庆喜和学习的。他们与当地群众和学生同甘共苦克服困难的精神,以及他们在动员学生入学,进行家庭访问时所表现的深入调查研究和耐心说服的作风,也是值得我们广大教师学习的。目前各地学额不足的学校,都应当仿效邳县灾区教师动员学生继续入学的精神和经验,动员可以插班学习的学生,争取明年春季入学,尽可能的保证必要的学额。     

教育手记8则

1．据我所知,今年暑假里家长把子女送到教师家里补课之风甚烈,可能创下了历史新高。有的学生补语文,有的学生补数学,有的学生补英语,甚至三科一齐补的也不在少数。原来我们概念中的补课,就是学生对某门功课的学习有些困难,     

省内简讯

今年,我省将集中力量整治中小学补课乱收费,重点治理“课堂内容课外补”、学校组织参与有偿补课、学校通过社会培训机构变相开展有偿补课、以家长委员会等形式组织有偿补课、教师在社会培训机构对学生有偿补课等问题。省教育厅要求,各地要推进完善以“一科一辅”为核心的教辅材料管理机制,严肃查处违背自愿原则或在省教育厅评议推荐目录外订购教辅材料等行为。     

“跨省补课”当严查

禁补令年年发,暑期违法补课年年有。山东武城二中被曝教师组织400名学生到河北故城县补习。对此,武城教育局称教师去河北办班,教育局鞭长莫及,而河北故城则表示无力监管山东来的学校和教师。我们相信,此次发生于山东与河北的跨省补课,是教育新闻中的极     

让语文教学走向成功

语文是一门基础学科,良好的语文基础是学生顺利完成其他学业的重要保证.但是,一直来,语文总是很难引起学生们的重视.我们经常可以看到这样的现象:一到寒暑假,总有许多热心的家长急着为他们的子女寻找补课的老师,但别以为他们会找语文教师,他们决不认为自己的孩子语文不行.     

略论职业中学的教与学

由于多方面的原因,当前很多职高生入学时的文化基础课成绩比较差,而且成绩相差悬殊,这给职业中学教学质量的提高带来很大的困难,需要在教学中采取相应的措施,以便好差兼顾,求平衡,促提高。根据笔者多年的实践,主要应抓好以下两个方面工作。 一、教师教学方面 要做到一补、二分、三转、四高。 所谓一补,就是对文化基础比较差的学生进行补差。除了利用课堂教学补差外,课外还要进行专门补差。在补差前,教师要做到心中有数,了解哪些同学成绩差,差在哪些科目。然后,根据学生的不同差缺情况,进行不同程度的补课。文化课是学习专业课的基础,基础打不好专业也无法学好。要使     

中学英语语音教学初探

在中学里，英语教师常常对所接任的班级有些埋怨：初一教师怨学生在小学阶段没学好英语，初二老怨初一阶段基础太差，初三怨初二，高中怨初中。而正是这些喜欢埋怨的教师们自已并不注重对学生采取补救与提高的措施。正是这些一味的埋怨使得多少英语差的学生路大纲的要求越来越远，使教学的困难积重难返。英语教学，头绪诸多，关键何在？通过多年的英语教学我深刻地意识到学生学习语言最大的困难在于他们没有朗读能力。许多上高中的学生一篇课文都还朗读不下来。面对这样的情况，教师往往立即想到补课，或让学生请家教，而这些补课的教师或家…     

学生需要什么样的课堂

正上海东方广播电台曾经做过一档节目,就学生补课情况采访现在的或者曾经的家长,听了这些受访家长的意见之后,主持人总结:看来有些课是值得补的,有些课是不值得补的;有些学生需要补课,有些学生不需要补课。这些的总结是对事实的描述,但总觉得意犹未尽,并没有     

变了味的补课

身体进补讲究缺什么补什么。补课也应该是部分学生利用课余时间根据不同需要的提优或补差，而如今的补课已变了味，一个都不少．人人要补，教师、学生已没有了双休日。     

“禁补令”为何形同虚设?———呼和浩特市教育主管部门下达升学指标被指为补课泛滥推波助澜

<正>寒假已经结束,呼和浩特市一些中小学生的假期却再次被夺走,年复一年的"第三学期"包袱奴役着他们。尽管教育主管部门层层下发"禁补令",但补课恶风仍像沙尘暴一样疯狂。"小补初""初补高"补课成各方圈钱利器"春节前补了三个星期课,现在到开学得一直补,补的是下学期的新课。"呼和浩特市第三十五中学一位参加补课的女生说,"没有人关心我们愿不愿意补。老师说不补课就在家待着,下学期就别来学校报到了。"     

节假日究竟该不该补课？

学生节假日适当补补课．本来很正常,可在应试教育这根魔棒的撩拨下．补课不仅“失当”．甚至可以说是“疯狂”。一些人、一些学校把“补课”视为提高成绩的绝招．信奉“时间加汗水”的应试捷径,把“补课”视为“十全大补”．人补养身体的时候,要讲究方法,乱补、恶补．会把身体给补坏的.给学生补课是否也是这样呢？好了,节假日究竞该不该补课,回答这个问题,学生最有发言权,还是听听他们的意见吧。     

声音

"各地教育部门要切实加强对各项资助经费的管理,不得以任何形式、任何理由截留、挤占、挪用资助资金,确保资助经费及时发放到学生手中。"——据教育部网站消息,教育部日前发布通知,要求切实做好2012年普通高等学校家庭经济困难新生入学及各项资助工作,态度之坚决令人欢欣鼓舞。"你们能来‘放了我们’吗?都有同学在课堂上割腕了。我们晚上上了三节课,刚放学,补课补得头都大了。"     

“补课热”该降温了

近年来,一些学校的补课“热度”有增无减。一是补课范围逐步扩大。过去给差生补,现在给所有学生补。中学补,小学补(甚至给一、二年级小朋友补);毕业班补,非毕业班也补。二是补课时间逐渐延长。过去补课通常为一周左右;现在普遍补20天到一个月,假期里补,星期天也补。三是补课费用越来越高。过去补课每个学生交2——5元就不错了,现在每个学生少则交10元、8元,多则几十元、上百元,有的刚开学就得交“补课费”。四是补课内容越来越假。过动补学生学过、但仍未掌握的内容;现在多是“补”新课,实际是上新课,以便多挤些时间复习。     

补课学生家长的心态录

有偿补课已呈越演越烈之势,许多学生和家长无奈涉身其中。学生们提高成绩的初衷可能是一样的,但是站在他们背后的家长们的心态却不尽相同。心态一:周瑜打黄盖型。日益激烈的社会竞争,使学生之间的竞争随之加剧。家长们一致认为,孩子考上大学才是正道。孩子成绩不好,遇到老师要求补课,家长自然正中下怀,反正家里再紧巴也不缺这个钱。既然学生、家长都愿意,老师谁不愿意名利双收?心态二:随波逐流型。有的家长看到那么多老师都在办班,又有那么多学生参加补课,自己的孩子哪有落后的道理,至少不能让孩子输在起跑线上。成绩好的,百尺竿头更进一步;…     

我这样给学生补语文课

过去我认为学生缺了数学课非补不可,因为数学知识的衔接性很强。而语文缺一两课补不补无关大局。通过对各年级差生的调查研究,发现有相当一部分差生就是从一年级起,经常因病因事缺课而未能得到及时补课,知识缺陷越来越大,以致跟不上班。教师要对每一个学生负责。学生缺学的部分课文应该帮助他补上。我根据学科特点,运用     

补基础课：应处理好“五个关系”

我们知道，在目前中职教学时间紧、人手缺、任务重的情况下，欲补基础课，还不是一件容易的事，和其他补课方式一样，也会碰到一些看似简单而又复杂的问题，值得我们去研究探索。     

我所看到的大学新生

我是在大学搞学生思想政治工作的。通过和学生的接触及听到学校方面对学生的反映,感到近一两年来入学的大学生,确实与以往的大学生有些不同的特点。从他们身上也反映出中学教育中的某些问题。我把这个问题同中学的领导同志和教师们交谈一下,