谈高师心理学教学的师范性

对高等师范院校的心理学教学如何体现师范性进行了研究。认为在教学目的的上应用明确高等师范院校心理学的教学任务；在教学内容上建构“双向技能培养”的逻辑体系；在教学方法上应增强心理学教学的可操作性。     

谈高师音乐教育的师范性

师范性乃高师音乐教育的特征所在.高师音乐教育工作者应转变思想观念,在教学活动中,加强对师范性的认识和渗透,使培养出的学生成为适应基础教育发展的合格师资.     

浅谈高师声乐教学的师范性

在整个高等音乐教育体系中,高师声乐教学是其重要组成部分。在声乐教学中,既要遵循声乐艺术的专业规律、注重声乐教学的水准质量,更要体现自身特有的办学理念和培养目标———师范性。全文正是通过高师的培养目标、教学方法、教材选择和艺术实践四个方面来论述这一观点。     

谈高师音乐教育的师范性

师范性是高师音乐教育专业的本质和核心,高师音乐教育专业需要切合实际,从培养目标、课程设置、教学方式、一专多能、从教能力五方面对办学方向进行全面把握,确立教学目标,突出师范性特点。     

高师声乐教学应突出师范性

高师声乐教学应加强理论教学 ,改进授课方式 ,注重教学方法和理论联系实际 ,突出高师声乐教学的师范性。     

论高师声乐教学的师范性特征

高等师范音乐教育专业培养的是未来的音乐教师,因此在教学中应注重加强学生的声乐师范技能,提升学生的综合素质和能力。     

如何突出高师音乐专业教学的师范性

高师音乐专业教学区别于专业师范音乐院校的教学,必须突出它自身的特性——师范性,即培养目标的师范性。课程结构的师范性,教学形式的师范性,教学考核的师范性,教材使用的师范性,只有这样,才能培养出合格的中小学音乐教师。     

非师范专业《高等无机化学》课程教学探索

<高等无机化学>作为非师范专业的选修课,由于内容庞杂和博大精深,在教学过程中往往是困难重重.结合近几年来的教学实际,探索出了提高<高等无机化学>课程教学和学习效果的教学模式,总结了提高课堂教学效果的教学方法,得出了学生着重参与教学是提高教学效果的关键性因素的结论.     

高师无机化学的创新性教学

为了培养大批创新型的人才，就要有创新性的教学，而“教学内容”和“教学方法”的创新，是创新性教学的两个方面。     

无机化学教学艺术谈

论述了在无机化学教学中贯彻启发性教学思想，坚持精讲多练教学方法的做法和缘由。     

浅谈高师素质教育与无机化学教学

素质教育是为改变应试教育的负面影响提出的一种教育思想,要全面推进和实施素质教育必须要有高素质的师资队伍。素质教育,师范先行,师范院校学生的素质如何直接关系基础教育的水平和质量。在高师素质教育中必须全面提高师范生的从教素质。在高师无机化学教学中,要注意培养学生的素质,加强学生的思想道德素质教育,培养学生的科学素质,培养学生的创造力,对学生进行环保意识和化学实用技术教育。     

试论高师素质教育的“师范性”

素质教育是高等师范院校面临的重要课题;而在素质教育中如何突出“师范性”,则关系到素质教育的成败问题。因此,必须在认识方面突出“师范性”,明确高师学生在素质方面的缺陷;采取相应的措施,通过一些途径突出“师范性”特色。     

师专无机化学教学中的基本技能培养与训练问题

文章从教学实践出，说明在无机化学数学中，应重视培养学生语言表达与书面表达、规范使用专业用语、自学、多向思维、创新与实践等五方面的技能的观点和具体做法，探讨教学改革的新路。     

高师声乐课如何突出“师范性”

师范性是高师音乐教育专业的本质和核心，声乐课又是高师音乐教育专业的必修课程之一，如何突出高师声乐课的师范性，是新世纪高师声乐教学的重要目标。本文从“唱”、“讲”、“教”、“导”四个方面培养入手，力求突出高师声乐课的“师范性”。     

略论新时期高师院校师范性的凸显

高师院校要在高等教育大众化进程中获得更大的发展,必须转变教育思想和教育观念,创新教师教育人才培养机制,注重凸显师范性,即教育观念要强化师范性,课程设置要突出师范性,培养模式要凸显师范性,活动开展要拓展师范性,校地合作要践行师范性。     

由素质教育看高师教育的师范性

目前,中小学教育正在进行着从应试教育向素质教育的重大转折,这对我们的高等师范院校的教育教学工作提出了新的要求。巩固师范生的专业思想,加强高师教育中的教育类课程以及增加教育见习和实习的时间等措施都是高师教育适应素质教育的需要。     

加强高师音乐教育师范性的认识与实践

我国中小学音乐教师大约有95％毕业于师范院校，但有相当一部分毕业生进入工作岗位以后，表现出种种不适，如专业性过偏、知识面较窄、综合能力差、组织能力较低等，这些从不同侧面反映出现阶段我国高师音乐教育中师范性还没有得到很好的重视和解决，加强高师音乐教育师范性的认识与实践是一个不容忽视的问题。     

浅谈师范教师的师范性

师范院校培养师范生的师范性素质,是培养教师有别于其他职业即教师职业的不可替代性的关键性所在,师范教师的师范性是培养师范生具有师范性素质的大前提,集中体现在教师与师范生共同参与的教育教学活动的师范性劳动中,它包括师范教师的思想观念、人格情意、教学内容处理、教学方法教学模式组织和选择、教育科研以及从教能力及艺术的师范性.