浅谈作文教学“三步曲”

实践证明作文教学大致可分为三步走:"求趣——求严——求优"。这是循序渐进的三步,在实际教学中"趣"字当头,它培养学生的兴趣;"趣"后求严,培养学生严格要求自己的习惯;前二者是手段,后者是通过作文训练,推广经验,以点促面,大面积提高写作水平。     

试谈作文教学中的“立意”

立意是文章的“统帅”。“意在笔先”便是此理,是确立文章中心思想,决定优秀文章的主要因素。     

识字教学“趣”为先——浅谈低年级识字教学的有效策略

古人云:人生聪明识字始。因此,真正意义上的教育,是从识字开始的。     

浅谈历史课堂教学意境的设置

新课改下,教师要利用多种形式,自创教学意境,抓住最佳的教育契机,根据学生的年龄、认知特点,鼓励学生发挥想象,动手、动脑,调动学生主动参与的热情,把教育变成学生自身的需求,使课堂虚实相生,引人入胜。     

作文教学“趣”无穷

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现,但长久以来,写作一直是小学语文教学中的难点。教师难教,学生怕写。     

浅谈小学数学教学中的“引趣”

本文从五个方面对小学教学中如何"引趣"进行了论述,具体表现在:一、运用谜语、故事组织教学;二、培养操作兴趣,重视直观教学;三、进行尝试练习,满足好奇心;四、巧妙设问,激发学习兴趣;五、精心设计多种练习,适应学生心理特点。以期与各位同仁共勉。     

浅谈小学数学教学中的“引趣”

本文从五个方面对小学教学中如何“引趣”进行了论述,具体表现在：一、运用谜语、故事组织教学;二、培养操作兴趣,重视直观教学;三、进行尝试练习,满足好奇心;四、巧妙设问,激发学习兴趣;五、精心设计多种练习,适应学生心理特点。以期与各位同仁共勉。     

小学武术教学“三步曲”

武术教学讲究四个字"循序渐进",特别是在小学武术教学中,学生初次接触武术,并且天赋不尽相同,所以老师们切不可急于求成,要遵循三步走的规律,即粗略动作的学习、改进提高动作以及运用自如武术动作。     

浅谈深化英语素质教育“三步曲”

随着初中英语新课程标准的颁布与实施,初中英语新教材的修订也进行了一次重大的改革。新的教材突出了语言的交际应用功能,注重培养学生的创新意识和初步运用英语交际的能力,更符合深化素质教育的基本要求。     

浅谈小学数学教学学习兴趣的培养

要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态,教师的设问是十分重要的,课堂上提问要避免随意性,提出的问题要有启发性,要适时。要触及学生的情绪领域,唤起学生的心灵共呜,起到“一石激起千层浪”的效果,把学生的思维调动起来,让学生用情感的驱动而生趣,主动参与到学习活动中。     

浅谈职校班主任工作的“严和爱”

作为职校的班主任,只有从“严”和“爱”两方面入手,严爱结合,才能引导学生积极健康的成长。     

浅谈小学识字教学

在识字教学中,教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥,让识字教学充满人文性,学生的利益是唯一的追求,能够在生动活泼的教学中,让学生轻松愉快地多认字,是最好的选择。     

浅谈语文教学的语言美

教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平，同时，在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。精心设计的教学语言，能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动，使学生的思维经常处于一种活跃的状态，从而大大提高课堂的教学效果。本文试从“准”、“趣”、“情”三个方面入手，对语文教师的语言艺术进行简略的归纳阐述。     

浅谈语文教学的语言美

教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平,同时,在一定程度上,也决定着一节课的教学效果。精心设计的教学语言,能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动,使学生的思维经常处于一种活跃的状态,从而大大提高课堂的教学效果。本文试从“准”、“趣”、“情”三个方面入手,对语文教师的语言艺术进行简略的归纳阐述。     

电子邮件“三步曲”

自1971年秋季（确切的时间已经无法考证）问世以来，电子邮件一直是互联网上最受欢迎的应用之一。由于使用简易、投递迅速、收费低廉、易于保存、全球畅通无阻，电子邮件被广泛应用，给人们带来了全新的沟通模式，进而深刻地影响着人们的工作、生活方式。     

求“变”才能“新”

在实施《美术课程标准》(实验稿)的新理念的过程中,我们认识到美术教师在新课程标准下面临的极大挑战。美术教师在教学中应该求"变"才能求"新",才能切实贯彻新课标的精神。     

浅谈小学作文教学的“放”与“收”

本文联系小学作文教学的现状,结合新课程提出的开放式作文教学的思路,倡导开放作文命题、开放作文内容、开放作文形式、开放作文评改,并适时对学生进行有效指导,让学生学会积累、学会立意、学会更多的写作方法,以促进作文教学质量的不断提高。     

“五严”背景下普通高中精细化管理浅谈

严格遵守五严"规定,以人为本,和衷共济,科学管理,依法治校,精细管理,求真务实,确保学校的健康、有序、可持续发展,建设一流学校,打造一中品牌。     

互评作文的“三要＂

本文意在合作学习的理论指导下,探讨学生作文评改的新途径。本着切实提高学生能力的宗旨,本人总结了“互评武作文评改”模式在实际操作中的几个注意事项,以期通过教师的努力,真正确立学生在作文教学中的主体地位,激发学生的创新思维,变“教师评改”为“学生自主评改”。使学生在多边交往中,培养创新能力,挖掘潜能,张扬个性,真正达到“教”是为了“不教”的目的。     

浅谈作文教学

作文教学必须重视“改”,“改”有多种形式和方法。