幼儿眼中好老师标准的调查研究

本调查发现教师的外貌是赢得幼儿喜欢的重要条件，教师良好的教育态度和教育行为则是赢得幼儿喜欢的关键因素；同时，还发现教师存在着不能公平对待每一位幼儿的情况。因此建议：教师要注意自己的仪表，穿着打扮应大方漂亮。给幼儿美的熏陶；在选择幼儿教师时有必要对幼儿教师的气质性格进行测试考查；教师要把爱心渗透在每天的教育过程中；教师要爱每一位幼儿；教师应参与到幼儿的游戏活动中去，做幼儿的好朋友。     

"生活世界"中的教师--一次质的研究的尝试

对生活世界中的教师的理解，需要从具体的生活情境中寻找其之所以成为“教师”的关联性，对其行为和意义建构可获得解释性的认识。由此在做整体的探究和剖析的基础上解读造成其行为和意义的情境和性质，并要从“形象、惯例、原则和个人哲学、比喻”的维度来理解教师。     

浅论素质教育与技工学校英语教师知识素质的提高

为使我国在21世纪激烈的国际竞争中立于不败之地，紧迫的任务是提高国民素质。提高国民素质的主要途径是“尊师重教”，“科教兴国”。外语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息，进行国际交流的重要工具，外语的掌握在当今尤其重要。当前，技工学校外语教学越来越显现出它的重要性。而实施素质教育在技校外语教学中势在必行。     

四环家长的故事——一次“家长老师”活动的实录

四环市场育儿支援活动的终极目标是挖掘家长中间蕴藏的教育资源,让他们自己承担起作为孩子的第一任教师的职责,从而实现教育的自主、自助。基于此,我们发动家长成立了自己的组织——家长委员会,并提议下午活动就由家长委员会成员轮流组织,担任“家长老师”。但是在倡议一周多以后,家长们始终是“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,总是需要我们到摊位上去请他们,而且常常是无功而返。有的家长极不配合,还冷眼相待,或者干脆采取不搭理的态度。     

从一组数据的比较看强化村小教学管理的紧迫性

农村小学要提高整体办学水平，薄弱点在村小，重点是优化教师素质，尤其应加强村小管理，使以校本培训为主要方式的提高教师素质的途径予以落实。     

谈谈教学设计的着眼点

教学设计是教学活动的基本环节，直接影响教学效果。教学设计的着眼点在哪里?我以为就在于所任教之学生知识水平与教材之间的距离。     

教育行动研究：提高幼儿教师素质的有效途径

教育改革及幼儿教育素质提高的内在需要，势必把教育行动研究提到重要的议事日程，本文结合幼儿教育的特点，辨析了教育行动研究的概念及其特征，阐明了教育行为研究的工展对提高幼儿教师的教学，科研等能力，更新教师观念的重要意义。     

从学生视角评价一堂课

评课是教学工作中不可缺少的活动,是提升教师素质、提高办学水平、实施素质教育的重要环节。但在评课时往往存在一个误区,那就是把评课的焦点放在教师身上,而忽略了课堂的主体——学生。我们不否定教师在课堂中的重要作用,教师是课堂的组织者,是教学知识的传授者,一个教师教学水平的高低往往决定了一堂课的好坏。     

问题研究--幼儿科技活动的最大魅力

众多幼教工作已经认识到在幼儿科技教育中培养幼儿的科技素质远远重要于单纯进行科学知识的灌输。然而，从观念的转变到实际的操作有一段很长很艰辛的路要走，并非一蹴而就。作为一线的教育，我在实践中的思路与认识也经历了从初始的模糊逐步转变为清晰的过程。这个过程中我最深刻的体会就是：必须打破由教师来安排的课堂模式，科技技活动中产生     

关于优秀幼儿教师人格特征的研究

１．问题的提出关于人格是什么，很多心理学家对它进行过研究，其中，阿尔波特的定义较有代表性。他认为，人格是在个体内存在的心理物理系统中的动力组织；它决定人对环境顺应的独特性。也就是说，人格是个体与环境相互作用过程中形成的一种独特的身心组织，这些身心组织决定人的外显行为和内隐行为，并使它们与别人的行为有稳定的差异。从上述定义中我们可以看出，人格的形成离不开环境的影响，而教育作为环境的一个重要组成部分，对人格的形成又有着特殊的作用。从学会学习———学会关心这一世界教育主题的发展轨迹，足以反映教育在塑造…     

浅谈现阶段“好老师”的标准

“教师是根据一定社会或阶级的需要以自己的知识、智慧和品德向青年一代传播人类知识财富和思想意识并把他们培养成社会所需的人的专业人员。”社会赋予教师一定的责任和历史使命,中国未来的教育取决于教师的素质。教师素质的高低,对教育教学质量的提高和学生的健康成长起着关键的作用。一个好的老师是国家的幸福,学校的幸福,学生的幸福。我心目中的好老师应该是德才兼备的人！     

师范生眼中的“四有”好老师特质分析——基于学徒观察视角的质性研究

拥有持续而悠长的参与式学徒观察期是教师行业的特有优势,学徒观察期积淀的先入之见影响着师范生的教育认知与信念。本研究基于对师范生的问卷调查和深度访谈,以习总书记提出的“四有”好老师为参照基准,探讨学徒观察期经历对师范生的影响以及“四有”好老师的实践映射情况。研究表明,仁爱之心是最具共识却严重失衡的优秀教师特质;理想信念和道德情操是易受忽视且需重点修炼的优秀教师特质;师范生已有反思学徒观察体验的意识和能力。我们需要重思作为教师专业道德规范的“四有”好老师内涵,凸显其在师范生培养中的实践转化,提升师范生基于学徒观察的教育反思能力,助力其成长为不断追求卓越的未来教育者。     

传统文化在幼儿教育的应用研究

随着素质教育的步伐,学前教育也快速发展,教育的水平不断地提高,传统文化教育在幼儿园教育中的地位逐渐被忽略。本文就幼儿园传统文化应用,提出一些教育的策略以供参考。     

我园提高教师素质的实践与探索

建立高素质的教师队伍，是全面推进素质教育，实现教育现代化的关键和根本保证。幼 儿教育是国民教育的基础，打好这一基础的关键是提高幼儿教师队伍的整体素质。教师的素 质结构，主要分为以学历为代表的知识素质、以教学教研为主要内容的能力素质、以真善美 为标志的人文素质三大部分。我园在教师队伍的建设中，立足于“园本培训”，落实于“岗 位成才”，通过形式多样的继续教育狠抓教师知识素质的提高，强化教师能力素质的培养， 促进教师人文素质的增强，力求不断完善教师的素质结构，努力适应现代化幼儿教育的需要 。　　一、抓学历进…     

质的研究方法与教师的叙事研究

在教育科学研究中,由于受实证主义思想的影响,长期以来,人们都偏向并倚重定量研究的方法,甚至将定量与“科学”直接划等号,似乎惟有定量的才是科学的。实际上,作为社会科学的教育研究毕竟不同于自然科学研究,应该有自己的研究方法。质的研究就是一种适合于教育和社会科学的研究方法。近年来,国内也开始在这方面有所介绍、探索和研究。其中,陈向明女士关于《质的研究方法与社会科学研究》的专著就是这方面的重要研究成果和贡献;《全球教育展望》杂志也于近年开辟专栏推介有关教师叙事研究方面的成果。下面试对质的研究方法与教师的叙事研究作…     

幼儿教师在对话、反思与评价中不断成长--通过评课促进幼儿教师专业化成长的一种尝试

幼儿园中经常开展评课活动。如何通过评课促进幼儿教师专业化成长?带着对这一问题的思考，本文首先区分了评课中可能存在的三种精神氛围，分析了不同评课精神氛围中评价职能的不同及对评课影响性质的不同。然后，结合活动案例分析了各种不同声音之间的相互碰撞，以及幼儿教师如何通过艺术化反思与评价不断优化各种策略、方法和自身深层观念，进而实现自身专业化成长。     

从新闻宣传角度看待质的研究方法

质的研究方法是社会科学研究的一种方法。它是人们了解、分析、理解社会现象、社会活动和社会过程的一种活动[1]。从宣传角度看待质的研究方法,质的研究方法与新闻宣传具有一定的共通性,质性研究者在从事项目研究时需要对其宣传能力进行有意识地塑造,培养新闻工作者所应具备的"三个力",这对于质的研究方法的开展有一定积极意义。     

教师素质测评的量化研究与素质链结构

目的：①建立科学的、易操作的教师素质测评体系 ②影响教师素质的因素分析。方法：对不同素质水平的教师采用单位（学校）推荐－问卷调查与随访－数据的统计学处理与比较分析相结合的方法。结果：①从数量分析上支持了构成教师素质基础品德－智能两要素猜想。②利用灰色系统关联度分析法对影响教师素质的二级指标体系链结构作出排序。③建立设定条件下的常模。④素质因素分析。     

论高师院校教师素质理性的研究

在应试教育模式向素质教育模式转变过程中，高师院校正大力开展素质教育。素质教育在高师院校具有教育者与受教育者高层次，也具有时代性、整体件和综合性特征。     

做一位让学生喜欢的老师

所有的家长都希望自己的小孩能遇上一位好老师,所有的校长都希望自己能拥有一大批一线骨干老师,所有的老师都渴望自己能成为一位让学生喜欢的老师。如何成为一位让学生喜欢的老师呢?笔者认为其应该具有下列素质。一、学识渊博何谓老师?"智足以为源泉,行足以为表仪,谓之师。"一位受学生欢迎