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二、教师分层自我培训“反省”案例及分析(一)新教师反省案例1.领域:歌唱。2.问题:倾听、等待前奏,然后开始歌唱。3.前反省:这是大纲上规定的学习要求,因此要对幼儿提出,并组织幼儿加以练习。如果幼儿做不到,就多练习几遍。4.中反省:幼儿不能控制自己,刚讲过马上就忘记了;多练了,情绪就不好了。5.后反省:幼儿不能控制自己,刚讲过马上就忘记了;多练了,情绪就不好了。6.分析小结:新教师缺乏能帮助自己提高反省水平的理论框架(知识),因此,只能把在教学方案实施过程中的感觉转换成可记录的文字或可交流的口语… 相似文献
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幼儿教师在岗自我培训模式初探 总被引:2,自引:0,他引:2
当今大部分的岗前以及在岗教师职业培训的模式仍旧是“三中心”式即课堂中心、教材中心、教师中心的。正如同普通教育对“三中心”课程模式提出的质疑一样———最新的教师教育理论研究对“三中心”的教师培训模式也提出了批评:被动的单向灌输式的培训方式,会阻碍甚至降低教师的“职业自律性”水平的发展;脱离真实教育情境和具体教育问题的一般理论和技术教学,在相当严重的程度上割断了教育职业学习与教育工作实践的联系;全体一致的内容和进度表,忽视了每个具体受训教师活生生的个人教育经验基础。尽管这种“三中心”式的职后培训原本… 相似文献
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农村幼儿教师一般以乡村招聘的民办教师为主,大多数为初中文化程度,她们中的绝大多数人没有受过职前专业培训,几乎没有什么在职培训的机会,许多农村幼儿教师教育观念比较陈旧、落后。幼儿教育知识、技能与能力也相对不足,所以她们的专业素养亟待提高。但是,帮助她们获得提高的最好方法未必是让她们坐在教室里接受正规的培训。除了正规的培训方式外,还有什么方法可以提高农村幼儿教师的专业素养呢?下面,笔者将介绍几种适用于农村幼儿教师的在岗培训方式。 相似文献
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张书娟 《河北工业大学成人教育学院学报》2009,24(2):1-3,9
由于多数传统的在岗培训(OJT)是无计划地进行的,因此培训的效果并不明显.二十世纪八十年代中期,美国学者Ronald L. Jacobs提出了结构化在岗培训(SOJT)模式,这是一种有计划地、系统性地设计和执行在岗培训的过程.本文对SOJT的意义及其与传统OJT相比较的优越性做了细致的陈述,然后对其在国外的应用现状作了介绍和分析,最后提出SOJT作为一种低投入、高产出的培训方式,具有很大的推广应用价值. 相似文献
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目前,幼儿教师职前教育普遍缺少自然科学的内容,导致幼儿教师在开展科学活动时捉襟见肘。加强幼儿教师在职科技培训已经成为当务之急。同时,在课题研究中,我们切身体会到,对教师进行科技培训,必须转变观念,建构科技教育培训的新理念,创造新方法。 相似文献
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关于薄弱学校,村级小学教师在岗培训模式的思考 总被引:1,自引:1,他引:1
本文在分析薄弱学校、村级小学教师现状的基础上,提出了这两类学校教师在岗培训的目标及其相应的具有实践性、灵活性、整体性的在岗培训模式。 相似文献
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课题组从培训内容、培训形式和培训对象等各方面进行有效研究,探索构建了新型少数民族地区农村幼儿教师培训进修模式理论框架,探索了幼儿教师培训模式与少数民族地区农村幼儿教师培训关系的整合,实现了培养少数民族地区农村创新型幼儿教师的培训模式的目标。 相似文献
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本文根据幼儿教师继续教育的目标和要求,探索了一种新型的培训模式——网上培训,以期为今后幼儿教师的大规模培训创造条件。 相似文献
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广西纺织工业学校纺织技术及营销专业以服务当地企业、提高学生职业能力和综合职业素质为目标。以南宁锦虹棉纺织有限公司为试点,针对企业员工开展“学历教育+在岗培训”双结合的非全日制人才培养模式改革,全面提升了企业职工的综合素质和技能水平,为企业的建设和发展储备了人才,有效地推动了企业技术进步和发展。 相似文献
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这里说的"隐性知识"(tacit knowledge)是英国著名物理学家和思想家波兰尼(M.polany,1891~1976)1958年在<人的研究>一书中首次明确提出的概念.这位学者在其后来的一系列著作中又系统地论述了隐性知识的逻辑性质并特别深刻地论述了这种知识对科学和其他社会实践活动的重要价值.在过去的40年里,经过斯腾伯格、艾莉、野中次郎、竹内广考、舒尔曼及加涅等人不同视角的研究,隐性知识的触角已经扩展到社会科学的若干学科领域.在这种背景下,本文旨在对隐性知识的理论进行概要介绍,并揭示其对深化我国教师培训的实践意义,以期扩展教师培训的理论视野和知识基础. 相似文献
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本文认为,教师要适应课改的需要,必须坚持重新学习和在岗培训要学习多学科的理论知识,形成创新的教学素质;要注重在岗培训的优势,发挥名师学科带头人的效应;要把新课程、新教材作为教学科研的重点,科研要坚持经常化、制度化和内化,形成科研的品格和习惯,把科研渗透到教学工作各个方面、各个环节和全过程中去. 相似文献
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浅谈企业一线操作工的在岗培训 总被引:1,自引:0,他引:1
随着科学技术的发展,社会竞争的激烈,企业对设备和技术的改造步伐不断加快,新的设备和技术的使用者——企业一线操作工的技术素质水平却往往滞后于企业的发展,对于一线操作工的在岗培训成为制约企业技术革新和发展的关键环节。 相似文献
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一、创设良好的培训条件。打造学习型教师队伍
坚持走科研兴园之路,实现教育观念、人才培养模式、教学模式、幼儿的学习模式、日常教学管理鸟领域的革新。 相似文献
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广西纺织工业学校纺织技术及营销专业以服务当地企业、提高学生职业能力和综合职业素质为目标,以南宁锦虹棉纺织有限公司为试点,针对企业员工开展学历教育+在岗培训双结合的非全日制人才培养模式改革,全面提升了企业职工的综合素质和技能水平,为企业的建设和发展储备了人才,有效地推动了企业技术进步和发展。 相似文献
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根据幼儿教师继续教育的目标和要求,通过网上培训的操作,思考成功和存在的问题,探索一种幼儿教师继续教育的培训模式,为今后幼儿教师的大规模培训创造良好的条件。 相似文献