小学生收集和处理信息能力的研究

本文是省级实验课题结题报告的一部分，试图从目标、内容、途径与方法、模式、评价等方面阐述如何培养小学生收集和处理信息能力的问题，使学生能够适应信息社会的学习、工作和生活的需要。     

发挥课程优势 提高学生信息素养

所谓信息素养教育，是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它并不是一种纯粹的技能教育，而是要培养学生具有适应信息社会的知识结构，开发学生可持续学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育。为了能更好更快地提高学生的信息素养，我校发挥了自身的课程优势，取得了一定的成效。     

小学生信息素养的培养

信息素养是每个社会成员在全球信息化环境下需要具备的一种基本能力,包括:能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。在教学中如何影响和改变目前小学生的信息获取习惯、方式及效能,同时激发学生学习的主动性,提高学生检索和有效使用信息的能力和优化课堂效果,是每个教育工作者必须关注的首要课题。     

如何培养小学生的信息素养

信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心,它包括信息的获取、分析、加工、创新、交流。提高人的信息素养就会培养人的独立自主学习的态度和方法,     

城乡小学生信息素养调查与分析

信息素养包括“信息知识”、“信息技能”和“信息情意”。本次调查的主要对象是长沙地区城乡6所小学的五、六年级学生。调查显示,150平方公里内,城乡小学生的“信息素养”存在显著差异,且主要体现在“信息技能”层面上,而“信息情意”差别不大。同时调查结果也显示出基础教育中信息技术教育在信息情意教育方面的不足。     

浅谈高师学生的信息素养

提高教育技术手术的现代化水平和教育信息化程度，在教育教学的各个领域积极开发并充分利用信息技术和信息资源，是教育现代化的基本要求，也是现代教育发展的方向，师范院校应开辟途径，塑造一支信息社会急需的，具有现代教育观念，具有良好信息素养的新型教师队伍，推动传统教育向现代教育转变。     

中职生信息素养现状分析及建议

一、前言在当今知识经济时代,随着计算机特别是网络的发展与普及,各行各业都越来越依赖于计算机及网络来获取、分析、处理信息,因此,信息素养的高低逐渐成为衡量创新型人才素质的重要指标。本研究通过问卷调查和访谈的方式,以来自四川省南充市的部分中职学校的277名学生为样本展开实证研究,调查了当前阶段的中职学     

基于因特网的青少年信息素养的培养

21世纪,人们进入了一个网络与信息的海洋。现在,Internet平均每隔30秒钟就有一台计算机加入。因特网已经成为继报纸、广播和电视之后的第四大媒体,它携带着大量信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面,改变着人们原有的社会空间,并日益成为社会各领域中最活跃、最具     

促进小学生信息素养发展的有效途径探索

本文探讨了提升小学生信息素养的有效途径,即培育良好的信息环境、充分利用信息技术课,整合信息技术教育和学科教育,提高教师队伍的信息素养,希望能为小学生的信息素养教育提供可供借鉴的思路和可操作的方法。     

如何培养小学生的信息素养

随着时代的发展,学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养。基本的“信息素养”应包括:信息获取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息创新的能力、信息利用的能力、协作意识和信息的交流能力。一、必须重视信息技术教育的投入我校从1998年底建成了第一个计算机教室,在此后七、八年的时间里,用有限的经费建立了闭路电视教学系统,拥有1个局域网多媒体电子教室,全校共计50多台奔Ⅲ550以上配置的计算机,而且宽带进校,实现互联网,每个教研组和4个教室都有计算机,均可全天候上网。这些硬件设施为…     

浅谈小学生信息素养的培养

为了适应信息时代的发展,进一步推进教育信息化的发展,从素质教育的角度来讲,信息素养的培养已成为提高学生综合素质的一个重要方面。小学信息素养已成为时代发展对小学教育的现实要求,这里我就如何培养小学生的信息素养谈谈自己的粗浅感想。     

如何培养小学生的信息素养

培养小学生的信息素养,笔者认为应该注意以下两个方面。一、营造信息交流氛围,培养学生的信息意识1.正视教育性游戏。法国国民教育部早在1986年就下达一项通报,指出了小学和初中阶段计算机教学的两个目的。首先是模拟,让学生通过游戏领会计算机在实践中的作用;其次是获取知识,让学生利用计算机的存储功能获取信息和知识。教育性游戏对学生吸引力很大,如果我们适当地在课堂上引入一些教育性游戏,会达到事半功倍的教学效果。学生看似沉溺于游戏,其实指法训练、中英文录入已在不经意间完成。2.重视教师的示范。教师如果能给学生展示出一个五彩缤纷、多姿多     

培养小学生信息素养初探

随着信息时代的到来，培养学生的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，是新世纪教育的重要任务。当前，广大语教师在课堂教学中已开始有意识地培养学生的信息素养，但由于将课内外知识有机结合起来的教学方式实践的时间还不长，有些教师在教学中，往往忽视培养学生获取、解读信息的方法和能力，忽视培养学生综合运用信息解决问题的创新能力，     

重庆市城乡小学生信息素养状况的调查比较

近年来,中小学信息技术教育日益受到重视,但长期以来,由于实行城市优先的教育发展战略,再加之城乡经济发展的不平衡,城市和农村学校在进行信息技术教育时也必然存在着一定的差异,而这必将影响着学生的信息素养.基于此,本研究对重庆市城市和农村地区的小学生的信息素养现状进行了实际调查,并对二者进行比较,以使人们对城乡小学生的信息素养现状有一个较为清晰的认识.     

小学生信息素养培养策略

现行的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：＂义务教育阶段信息技术课程应以培养学生的信息素养为宗旨,使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,培养学生良好的信息素养。＂     

小学生信息素养培养策略

现行的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出:"义务教育阶段信息技术课程应以培养学生的信息素养为宗旨,使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,培养学生良好的信息素养。"但是在我们平时的     

语文教学中应注重培养学生的信息素养

信息素养是传统文化素养的延伸和拓展．主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心,它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。所谓信息素养教育,是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育,它不仅包括传统的图书用户教育,     

基于因特网的学生信息素养的培养

开展信息教育、培养学生的信息意识和信息能力成为当前信息社会教育改革的必然趋势。信息素养作为网络信息时代的一种必备能力就应运而生，并日益受到世人的关注。文章就基于因特网的信息素养的概念演化，认识与理解以及学生信息素养的培养途径等几个方面作了必要的探讨。     

浅谈中学生信息素养的培养

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》将信息技术教育列为中小学综合实践活动课的主要内容,并规定作为必修课程,而信息技术教育的目的就在于帮助学生发展适应信息时代所需要的信息素养。各国课程改革把包括“读、写、算、信息素养”在内的基础学力列为首要关注点,并且认为信息素养的养成是课改的一