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中国高等教育评估的历史与现状述评 总被引：8，自引：0，他引：8
中国高等教育评估开始于1985年.在20年的发展历程中,全面引进吸收了西方高等教育评估的经验,开展了广泛深入的评估活动,初步建立了中国高等教育评估的体系和制度,以政府评估为主体,以本科教学评估为主要内容的评估工作已经规范化. 相似文献
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建立教育评估的社会中介组织 总被引：1，自引：0，他引：1
建立教育评估的社会中介组织王冀生在我国，有领导、有计划地开展高等教育评估研究和试点工作，是从１９８５年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》以后开始的。１９９０年１０月，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，这是我国高等教育评估工作开始走向... 相似文献
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随着政府职能的转变和高等教育改革的不断深化,作为高等教育质量保障重要一环的高等教育中介评估机构,日益受到人们的关注。本文分析了高等教育评估中介机构的建立、发展现状及其存在的问题,并就如何建立我国高等教育评估中介机构,提出了初步的构想。 相似文献
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随着政府职能的转变和高等教育改革的不断深化,作为高等教育质量保障重要一环的高等教育中介评估机构,日益受到人们的关注。本文分析了高等教育评估中介机构的建立、发展现状及其存在的问题,并就如何建立我国高等教育评估中介机构,提出了初步的构想。 相似文献
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随着政府职能的转变和高等教育改革的不断深化,作为高等教育质量保障重要一环的高等教育中介评估机构,日益受到人们的关注.本文分析了高等教育评估中介机构的建立、发展现状及其存在的问题,并就如何建立我国高等教育评估中介机构,提出了初步的构想. 相似文献
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我国目前已经进入高等教育大众化阶段,随之而来的高等教育质量滑坡问题成为专家学者以及社会关注的焦点,为了促进高等教育提高质量,保持可持续发展态势,建立科学长效的评估机制势在必行。本文从高等教育质量评估的意义和目的、现状进行分析,对建立促进高等教育可持续发展的评估机制进行了初步探索。 相似文献
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曹善华 《高等工程教育研究》1992,(1):47-50
自从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中正式提出要进行高等教育评估以来,我们已经对评估工作进行了许多理论探讨和实践试点,取得了很大成绩。国家教委在总结试点经验的基础上,于1990年10月正式发布了《普通高等学校教育评估暂行规定》(以下简称《规定》)。这个文件体现了教育评估的一般规律与我国基本国情的结合,标志着我国高等教育评估制度已经初步奠定了基础。目前,在《规定》和其他有关论著中,对我国高等教育评估的特色虽有一定程度的反映,但对评估的“中国特色”究竟是什么仍没有系统的说明。因此,开展关于教育评估的中国特色的讨论,将有助于建立适合我国国情的教育评估制度。本文拟从高等教育评估的方向、作用、途径和组织领导机构等四方面来探讨这个问题。 相似文献
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浅议高等教育评估多元化 总被引：22，自引：0，他引：22
浅议高等教育评估多元化高教评估徐强自１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“对高等学校的办学水平进行评估”，我国高等教育评估已走过１０多年历程，其间开展了富有成效的工作和研究并取得令人瞩目的成果，如制度法规的建立、政府与高校达成共识、开展较... 相似文献
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高等学校的特色定位及多样化分类发展,全社会对高等教育质量的普遍重视和选择性消费以及高等教育质量保障体系的建立,为高等教育评估市场的初步形成提供了基本构成要素。在研究高等教育评估市场的构成要素及内涵的基础上,提出了对我国如何培育高等教育评估市场的一些思考。 相似文献
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我国高等教育评估制度:回顾与展望 总被引：8，自引：0，他引：8
经过20年的探索与实践，我国初步建构了具有中国特色的高等教育评估制度框架。然而，这种制度框架带有明显的计划经济和精英教育的痕迹，与当前社会主义市场经济和高等教育大众化存在诸多矛盾。这些矛盾运动为现代高等教育评估制度建设提供了新的发展动力。 相似文献
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唐松林 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(2):5-7
在过去的几年里，高校人数的持续增加，引发了大学生就业、质量和公平三大热点问题。社会对高校教学质量的呼声不断高涨，外延发展转向内涵发展成为高校发展的重要战略。各高校也在努力通过自己的改革，对人才培养质量及服务经济社会做出贡献。教育部1994年起步本科教学工作水平评估，至2003年成立教育部高等教育教学评估中心，建立了普通高等学校教学工作评估制度。虽然现有的评估仅限于官方评价模式，但其仍然标志着我国高等教育评估工作开始向科学化与制度化迈进。它对高校在社会与高等教育中的地位，以及高校建设与发展发生了巨大影响，使高校在评估中实现了跨越。 相似文献
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关于吉林省高等教育评估的实践与研究陈谟开我国高等教育评估是在１９８５年５月颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》推动下开展起来的。经过９年的努力，我们吉林省也和全国一样，高等教育评估的理论研究与实践活动开始走上规范化的轨道，初步形成一支专兼职结合的... 相似文献
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略论我国教育评估存在的问题与对策 总被引：5，自引：0，他引：5
20年来，我国的教育评估取得了一些有目共睹的成就：对国外教育评估理论和实践工作有了较为全面的了解；基本建立了我国教育评估理论和方法体系；形成了我国教育评估的实践模式：初步形成了我国教育评估制度的基本框架。 相似文献
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建设具有中国特色的高等教育评估制度的基本要点 总被引：6，自引：0，他引：6
建设具有中国特色的高等教育评估制度的基本要点王冀生以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和党的十四大精神为指导，与社会主义市场经济体制和现代化建设相适应，经过努力，到本世纪末，初步建立起有中国特色的高等教育评估制度，是当前和今后一个时期我国加快改革... 相似文献
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以绩效为基础的高等教育资源分配是未来高等教育财政政策的发展方向.本文梳理了有关高等教育绩效分配的理论和实证研究,从项目设计、实施与评估两个角度,初步建立了分析高等教育绩效分配的理论框架,以期为我国建立以绩效为基础的高等教育拨款机制提供建议. 相似文献
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籍芳芳 《湖南科技学院学报》2006,27(2):213-214
开展高等教育评估工作是我国高等教育体制突破人才培养与社会需求相适应的“瓶颈”，实现良性改革和可持续发展的基本要求，也是我国高等教育进入大众化阶段的必然产物。回顾我国高等教育评估二十年的发展历程，我们深感其效果的显著。面对未来高等教育发展脉络和社会需求前景，我们可以预见高等教育评估将在健全官方及民间评估机构、完善学校内部评估、注重研究生教学评估等方面深入发展的趋势。 相似文献
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评估作为一种科学管理手段，已经在我国高等教育界得到初步的应用。评估对教育改革的推动作用已引起了高等学校的广泛重视。在全国教育评估试点工作的启发下，一年来，我院进行了两次专业及课程自我评估的尝试，对教育评估的理论和实践作了初步的探索，对教育自评的作用有了具体的认识。 相似文献
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阮艺华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(7):23-26
随着我国经济的持续增长和高等教育大众化步伐的加快，高等职业技术教育发展十分迅速，已经成为高等教育的一个重要组成部分。为了保持和加强高等职业技术教育的办学特色，提高高职院校的教学质量，有必要建立和完善高职教育的评估制度，加强对高职院校的管理和监督。一、我国高职教育评估的现状我国现代最早的高等教育评估活动是自１９８３年教育部在武汉召开的高教工作会议上提出对重点学校开展评议以后才进行的。１９８５年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中首次提出：“国家及其教育行政管理部门要加强对高等教育的宏观指导和管理… 相似文献