电工电子课程实践与理论教学协调统一的探究

"电工与电子技术"是高校面向工科非电类本科生开设的一门必修公共基础课,本课程实践性强,对于非电专业学生拓宽知识面、培养工程实践能力和创新能力具有非常重要的意义。针对高等院校工科类课程强化培养学生能力与素质的目标,提出了以实践与理论教学协调统一为核心的课程调整与改革思路,在师资队伍建设、教学管理改革、教学结构与内容调整、实践教学与教学观念、方式改革等方面进行了深入探讨,以促进学生知识、能力、素质协调发展,培养学生的实践能力和创新精神,提高教学质量。     

机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师”的企业项目训练研究

企业项目训练是机械设计制造及其自动化专业"卓越工程师"培养方案中重要的实践教学环节之一。基于项目导向的实践训练,能强化培养学生专业能力和职业素质,该训练注重教学内容的"实践性"和"应用性",训练学生应用理论知识,分析、解决实际工程问题的方法与手段;训练学生的工程实践与创新能力。最终,显著地提高学生工程实践与创新思维,为卓越工程师的实践教学改革,提供一定的理论依据。     

西部地方院校提高考研率的教学对策——以工科类专业高等数学教学为例

"高等数学"是工科类专业学生考研的难点之一,其教学倍受压力.以"高等数学"教学为例,探索"嵌入式知识扩充法",这既加深加宽了考研学生的知识结构,又照顾到非考研学生的正常学习,以期提高工科类专业学生的考研率.     

工科类本科专业毕业设计的有效性研究

文章以石河子大学工科类专业毕业设计教学为例,从构建创新型实践教学体系、鼓励学生尽早介入科研训练、发挥学科竞赛的载体功能、积极推进校企联合指导、搭建信息化交流平台、加强指导与规范过程管理六个方面,探索保障教学质量的长效机制,研究提高工科类专业毕业设计质量,培养学生的实践能力和创新精神,提升学生就业竞争力。     

小学教育专业实践教学改革的路径探索

小学教育专业实践教学存在着教育理论课程与实践课程之间缺乏融通,教师技能实训与教师技能课程之间缺乏衔接,学生的日常教师技能训练和实习指导有效性亟待提高等问题。解决以上问题可以从以下几个方面做起:改革小学教育专业课程体系;以案例教学为方法,以基地实践为平台,构筑起教师教育理论课程和实践课程之间融通的桥梁;完善教师教育实践实训体系;提升专业教师的"双师素质";探索成立"教师专业发展联盟"。     

工科类复合型人才培养的实践教学体系研究

从分析我国普通本科院校工科类专业复合型人才培养实践教学中存在的主要问题入手,以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,面向复合型人才培养目标,研究和建立了以基础夯实、综合提高、应用创新等三个递进式培养目标为基本构架,以基础实验、实习实训、综合设计、社会实践、创新设计等五模块为支撑的"三层次、五模块"的实践教学体系。通过打破课程壁垒、优化整合实践教学环节和内容,合作构建国家级技术创新战略联盟和协同创新中心平台等方法,突出对学生工程实践能力和创新能力的培养,保证工程实践能力培养的实战型。     

基于“卓越工程师”培养理念下的工程训练与创新平台建设

以"卓越工程师"培养理念,依据我校卓越计划培养思想,结合我校的专业特点和学科优势,以面向铁道工程行业、机械行业等相关的创新性工程技术人才为培养目标,探讨"卓越工程师"班级学生培养的运作模式,提出搭建"工程训练"与"工程创新"的实践教学平台,并将"卓越工程师"培养理念灌输到其他非"卓越工程师"班级学生的实践教学中。     

多元思维引导下的计算机专业实践教学体系构建与实施

实践教学是我国高等教育的重要组成部分,特别在当前工程教育专业认证深入开展的背景下,实践教学效果更直接影响着整个高等教育人才培养质量。基于思维的视角,把计算思维、工程思维、设计思维引入到计算机专业实践教学体系中,构建了以计算思维培养为基础,以工程思维培养为核心,以设计思维培养为目标的计算机专业实践教学体系。该教学体系以计算思维为导向,培养学生将实际问题利用计算机知识建立模型,并设计算法进行求解的能力;以工程思维为导向,训练学生系统解决实际工程问题的能力;以设计思维为导向,培养学生的创新能力。教学实践证明,融入多元思维后的实践教学体系对培养学生的思维方式,提高学生解决问题能力和创新能力有积极作用。     

植入复杂工程问题的工程训练实践课程体系探索

培养学生解决复杂工程问题能力是专业认证对高校工科类专业提出的重点要求。通过对复杂工程问题7个特征属性的分析,提出了植入复杂工程问题的工程训练实践课程体系建设构想,构建了基于成果导向理念的课程体系。并以艺术小台灯创新设计与制作项目为例,阐述了对训练项目从教学内容、教学实施、教学方法等方面的设计,给出了课程体系的运行模式。实践表明,植入复杂工程问题的工程训练实践课程体系取得了良好效果。     

用案例教学法打造土木水利专业实践教学“第二课堂”——以中原工学院为例

专业实践是工科类专业学位研究生的必修实践环节,疫情防控常态化下,地方高校专业学位研究生实践活动或校外实习等实践教学环节的课时、形式和质量等均受到较大影响。为切实提高土木水利专业研究生理论联系实际的能力,本研究在教学中引入案例教学法,让理论知识体系在课堂中落地、在课程中实践,同步提高学生对知识体系的掌握及解决实际工程问题的能力,为“新工科”建设理念下课程教学改革提供思考和借鉴。     

《传感器与检测技术》实践教学的探讨

《传感器与检测技术》是电气自动化、电子信息工程及机械电子工程等专业的一门专业必修课程,其实践教学是培养学生实际动手能力的一个重要环节.针对现有传感器与检测技术课程实践教学存在的实践教学学时数不足、学生学习缺乏兴趣等问题,从课程教学的特点出发,分别从实践教学的设计思想、具体措施和考核体系等三个方面对实践教学进行了探讨.     

机械制图精品课程的教学改革

机械制图精品课程教学改革中,结合教学和学生的实际,精简传统内容,加入计算机绘图和实体造型等内容,构建了"投影基础与图样表达方法 专业工程知识 计算机绘图 三维实体造型"的课程内容新体系;遵循认知规律,增强构形训练,将传统教学方法与现代教学方法相结合;加强实践教学,提高理论与实践相结合的效果;重视教师梯队建设,组建优秀教学团队。     

高职高专非计算机专业算法语言课程新探索

高职高专非计算机专业以C语言教学为主的算法语言课程存在着教学目的不明确、与实践脱钩等严重问题。算法语言课程必须以高等数学为核心,训练学生将实际问题抽象化为数学问题的"建模"能力。选择Mat-lab为教学语言,有利于提高学生解决实际问题的能力和水平。     

轻化工程专业实践教学创新模式的探索与实践

实践教学质量是工科类院校教学的关键,本文介绍了轻化工程专业（皮革）根据实际情况,克服地域、资金等不利因素开展创新实践教学的探索。该专业以市场需求为导向,坚持走出校门面向市场,内建外联,引入本行业优质资源,与企业携手共建专业实践平台,实现互惠发展共赢,以实践促教学,以教学促实践,进而形成良性循环发展。该创新模式对于拓宽专业实践教学的思路和工科实践教学具有一定的借鉴和指导作用。     

高职工科类专业实践课程教学质量评价体系现状分析

为了提高我国高职院校工科类专业实践课程的教学质量,学院应该创建出适合高职院校工科类专业实践课程相关的科学的教学质量评价体系,与此同时还应该改善教学管理制度,为高职院校工科类学生营造更好的培养环境。本文则是在调查研究如今我国高职工科类专业实践课程教学课堂实际情况的基础上,分析出我国高职工科类教学评价体系所存在的一系列问题,并根据这些问题针对性地提出相关注意事项以及解决措施。     

生物医学工程专业综合训练实践教学改革

原有的生物医学工程专业综合训练课程在教学内容、环节、模式和实践支撑平台上远不能适应现代实践教学发展的要求。为了解决存在的问题,课程组以"建设成为研究型生物医学工程专业综合训练的精品课"为目标,确立了"1个目标、3个环节、5种模式、4个主攻方向"的改革方针。经过几年的实践运行,形成了有特色的生物医学工程专业综合训练教学体系,推动了实践教学的全面发展,提高了学生的实践能力和创新意识。     

基于工程教育认证的机械结构ANSYS课程教学改革与实践

应企业需求反馈,基于工程教育专业认证的理念,对《机械结构有限元分析》课程制定了新的教学体系。从机械专业人才培养目标出发进行教学系统优化,以学生为中心,学习成果达成为目标,进行教学指导、管理建设及自我评价,形成一套不断自我完善的可持续发展教学改进机制。并对近三年《机械结构有限元分析》课程的改革实践情况进行了分析总结,实践结果表明:教学内容的选择设计、教学手段和考核方法的改进以及加强实践环节训练等方面,使课程体系和教学内容进一步体现基础性、科学性和前瞻性。建立健全科学合理的考核评价体系,形成可持续发展机制,可以激发学生的自主学习兴趣,提高掌握知识点和ANSYS软件学习效果,以实现培养分析实际工程问题的能力。     

应用型本科院校机械类专业学生实践能力培养的研究——以机械制造工艺学课程教学为例

实践教学是应用型本科院校机械类专业学生实践能力培养的重要环节,是以"应用型"为学生培养的主导思想,以培养适应与社会生产需要的具有较强的专业知识及专业技能的工程技术人才为目标。面对当今社会对专业技术人才的迫切需求,应用型本科院校如何培养适应社会生产对专业工程技术人才的要求,在校期间合理有效地加强机械类专业学生的实践能力的培养,是急需研究解决的现实问题。本文通过对高校工程教育中学生实践能力培养现状的研究,以机械制造工艺学课程教学为例分析了我国高校工程教育中学生实践能力缺乏的原因及存在的问题,并针对我校机械制造工艺学课程教学中如何利用自身实践教学条件及机械类学生特点培养学生实践能力提出了具体措施与建议,研究以期为该课程实践教学的构建、实施及机械类专业学生实践能力培养体系的建设提供参考。     

机械“卓越工程师”培养模式的探索与实践

本文根据"卓越工程师教育培养计划"的要求与目标,针对机械设计制造及其自动化专业学生的培养特点和需求状况,从指导思想和培养目标、培养模式与教学体系以及实践教学环节等方面阐述了机械卓越工程师人才培养的探索实践和具体做法,为有效提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力提供了一条可行路径。     

现代制造形势下工科高校专业基础课教学的探索

本文根据现代科学技术飞速发展的新形势,提出了工科高校专业基础课教师教学能力提高的必要性和迫切性,分别从提高专业基础课教师素质、专业基础课教学方法中多媒体课件的合理运用以及加强专业实践教学等三个方面进行了研究和探索。同时还介绍了加强教师实验技术,建立以学生为中心、以自我训练为主,实验教学与科学研究、工程实践、社会实际应用相结合的实验教学方法。