去功利化教育目的重新定位

教育是培养人的活动。教育目的是对教育活动的设想和预期,对教育实践具有直接的指导作用,是教育的核心,其定位对课程的结构与功能及教学内容产生直接的影响,更关系到培养出什么样的人的问题。     

艺术教育改革关键在去功利化

教育部将在2012年对艺术教育开展改革,以确保其在所有课程教育中的时间和份额,并提升艺术教育在升学中所占的权重和份额。(据新华网2月12日)艺术教育的健康发展,对于丰富人的精神内涵和人格魅力、促进全民族文化水平的提高,从而推动中华民族的伟大复兴,都有非常重要的意义。因此,提升     

重新思考我们的教育目的

教育目的可以分为理性的教育目的和现实的教育目的，我国通过教育文件确定的理性教育目的，反映了时代发展的要求．代表了我们的教育理想。但我国现实的教育目的与此相去甚远。这里有复杂的社会因素和文化因素在起作用。分析这些因素对我国教育目的的制约与影响，促使我国现实的教育目的走向理性，是我国教育改革面临的一个长期任务。     

论教学目的功利化及其超越

会么是教学目的功利化?有人认为，“所谓功利化就是把教育目标看作是培养为经济服务的工具，而不是把它看成是造就有文化、有知识的人，进而提高整个民族的素质。”我门认为，从教育价值的角度来看，教学目的功利化就是把教学看作培养为社会政治、经济服务的工具，把     

论教学目的功利化及其超越

什么是教学目的功利化?有人认为,“所谓功利化就是把教育目标看作是培养为经济服务的工具,而不是把它看成是造就有文化、有知识的人,进而提高整个民族的素质。”我们认为,从教育价值的角度来看,教学目的功利化就是把教学看作培养为社会政治、经济服务的工具,把外在价值作为教育的根本目的,把内在价值作为实现教育外在价值的手段和工具,外在价值的重要性淹没了内在价值。在我国,教育长期以来注重教育的政治价值,忽视教育育人的价值,教学目的功利化已是不争的现实。近年来,教育研究领域内的素质教育、教育主体性问题研究、完整性教育的探索等…     

论高等教育的去功利化改革

文章立足于高等教育的发展现状,从素质教育的改革理念出发,重点论述我国高等教育体制中功利化的表现与弊端,揭示出功利化的倾向严重威胁我国高等教育事业的可持续发展,只有实现高等教育的去功利化改革才能走出此困境,并针对这一教育改革问题提出以人的全面发展和社会的现实需要为核心的对策措施,从而大力保障高等教育的深化改革,加快社会主义物质文明和精神文明建设,进而促进社会的良性发展与和谐进步。     

扩展我们的教育质量观：重新发现教育目的

高等教育机构对质量保证日益增加的重视以及初等和中等教育中评估学习成就的重要机构的出现,是教育领域中具有重要发展意义的代表性现象。全民教育(EFA)这一全球性运动表明,人们不仅意识到了世界各地的人们都有受教育的权利,而且承诺将教育扩展到世界各地。本文表明的是,尽管我们取得了重大进展,不容忽视的是挑战依然存在。笔者认为,目前在世界各地兴起的质量保证制度中关于质量构成的理解嵌入了个人主义概念。据此,笔者指出这是远远不够的,其他能够阐释我们作为个体、作为民族以及作为国家身份的更具概括性的概念需要被引入,这样才能获得关于质量的更广泛的观点。     

重新审视高职教育的定位

我国的高职教育经过多年发展,正进入优化发展时期,但高职教育仍然存在着一些问题,不能与就业市场很好地对接,在新的发展时期,高职教育应该进一步明确和坚持为以就业为导向的高职教育定位,以职业能力培养为核心开展高职教育,以全面的产学结合的手段实现高职教育的目的。     

社会转型与教育的重新定位

我国的社会主义市场经济体系正在逐步发育成熟 ,教育需要新的社会定位。教育的基本定位应是 :教育是介于市场领域和政治领域之间的部分 (第三部门 ) ,学校及其教育机构是介于政府和企业之间的非营利性社会组织 ;教育产品是非垄断性的公共物品 ,可以通过政府和非营利性机构两种资源配置机制来向社会提供。为此 ,市场应当有限介入 ,政府应当保持它的调节功能     

大学生心理健康教育的重新定位

在高等教育不断发展的今天,人们开始逐渐地把关注的视角从教育的规模转移到教育的质量上来,培养高素质的人才成为高校义不容辞的责任和光荣的使命。高素质的人才不仅要具有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质,还要具备良好的心理素质。为此,很多高校把大学生心理健康教育纳入到课程计划之中。遗憾的是,大学生心理健康教育目前存在着诸多问题,使其作用大打折扣,大学生心理健康教育课程的改革势在必行。     

探讨外语教学目的——谈我国外语教育重新定位涉及的一个重要内容

《求是》杂志刊出《我国外语教育应该考虑重新定位》一触及了几亿人民都很关心的外语教育政策问题。给外语教育作出合适的定位须得从外语教育目的出发，而落实于外语教学目的，尤其是语言教学目的。因此应这种需要，本将从三方面探讨以语言目的为核心的外语教学目的：目的的问题；目的的特殊性；制约目的的因素。     

思想政治课去功利化的哲学思考

<正>市场经济深入发展,教育功利化日趋严重,思想政治课处境尴尬:许多学生将思想政治课当作死记硬背的拿分工具;很多学生和家长视思想政治课为"副课""骗人课""说教课";有些思想政治课功利主义色彩明显,知识"碎片化"、教学"书本化"、教育"格式化"、评价"模式化",难以充分发挥教育和引导功能。笔者试从哲学角度探讨,如何从学生实际出发组织课堂教学、分析和解决现实问题、统一"知情意行",以提     

对中等职业教育定位的重新思考

十几年来,我国的中等职业教育确实在这一既定目标下作出了显著的成绩,为我国经济建设培养了一大批懂技术、有知识的新型劳动者,广大中等职业学校的毕业生已成为我国经济发展的生力军。但是,面对国有大中型企业改组改制、员工下岗,中等职业学校毕业生出口不畅,面对独生子女父母对子女受教育要求的提高,面对“普高热”的重新升温,中等职业教育一时陷入窘境,并从1996年开始出现滑坡现象:生源不足,生源基础水平偏低,流生增多,厌学情绪严重,混学现象大有人在等等。有的学校为了招徕学生,抓住“对口单招”这一机会,带着学生去挤又一条“独木桥”——升学高考。中等职业教育的发展之路在何方,中等职业教育究竟该标定于怎样的位置上,确实值得我们重新思考。     

对中等职业教育定位的重新思考

面对国有大中型企业改组建制、员工下岗 ,中等职业学校毕业出口不畅 ,面对独生子女父母对子女受教育程度的要求提高 ,面对“普高热”的重新升温 ,中等职业教育一时陷入窘境。中等职业教育的发展之路在何方 ,中等职业教育究竟该标定于怎样的位置上 ,确实值得我们重视思考。一、培养有一定知识水平和技能的劳动者仍应是中等职业学校始终不变的目标随着高新技术产业的崛起 ,知识经济的即将到来 ,社会对人才的需求、观念也有所变化。但是 ,无论经济发展到怎样的高度 ,人才的需求仍然是多层次的。美国俄亥俄州的一些研究者提出 ,在经济发展过程中…     

通才教育:学士教育目标的重新定位

我国的本科专业教育在精英教育时期一定程度上适应了社会对专业人才的需要,进入到大众化阶段越来越不适应时代的发展,其模式已经过时。学士教育目标定位于通才教育具有深远的战略意义：有利于通过构建社区学院普及高等普通教育,有利于将现行高等学校分为相互分工、衔接合作的学业教育与职业教育两大系统发挥各自的优势,有利于本科专业教育升格为两年硕士专业基础教育。     

从经济学角度重新审视美国教育的公共目的

教育是公共产品还是私人产品近年来受到广泛的讨论,本文从经济学的角度回顾了美国教育的目的。中小学教育的公共性主要体现在公民教育;高等教育的公共性主要体现在知识创造和文化传承;职业教育的公共性主要体现在培养合格的劳动者。教育应该重新强调其公共性。     

重新理解教育评价目的:基于生存论视阈

不同的教育评价理论具有不同的教育评价目的观,生存论为重新理解教育评价目的提供新视阈,生存论视阈中的教育评价目的是促进具体个人主动发展,人与人、人与环境共同发展。