分层次教掌的阶段性对比分析与启示

根据分层次教学对学生学习成绩、学习心理产生的影响，以及对高职人才培养目标、学校教学管理体制提出的问题，用有说服力的论据，论证了分层次教学的有效性。提出应该科学制定分层次教学的评价体系和目标体系，重视非智力因素对学生成长的重要作用。     

普通高校数学分层次教学改革途径探析

我国高等教育的快速发展导致高校招生规模不断扩大,高校生源呈现多元化特点,学生数学能力的差异尤为明显。基于此,高校数学教育工作者采用分层次教学对高校学生因材施教,并取得了良好的教学效果。通过阐述分层次教学的内涵,以及普通高校数学教育采取分层次教学的必要性,分析当前高校数学分层次教学存在的问题,提出设立高校数学教学层级目标、制定多指标的数学成绩考核体系、加强教学组织建设和教学管理的教学改革途径。     

分层次课堂教学模式的探索

一、分层次课堂教学模式的涵义及提出依据 1.涵义 所谓分层次课堂教学模式是指教育者依据学生的实际情况,对教学目标、教学内容提出分层次的要求,并在课堂教学中对不同层次的学生实施不同层次的教学要求,从而使不同层次学生均能得到最充分的发展与提高的教学过程.     

分层次教学在茶艺实践课中的应用研究

分层次教学是实施因材施教,促进学生个性发展的重要途径。文章根据学生的个体差异,论述了在茶艺实践课的教学过程中采用分层次教学的适用性,提出了实施分从层次教学中实事求是、鼓励、最优化等原则,并从学生分层、目标分层、方法分层、训练分层、评价分层等方面阐述了分层次教学的具体实施。     

关于中等职业学校英语课分层次目标教学研究

中等职业学校学生英语基础、学习习惯、学习方法等方面差异较大,传统的教学模式已不能完全适应学生学习的需求。根据因材施教原则,在英语课中实施分层次目标教学,可以调动学生参与课堂教学的积极性,强化课堂教学效果。本文通过对英语课分层次目标教学的背景、意义、原则、实施过程、实施效果五个方面的研究,提出了英语课实施分层次目标教学的一般程序,为中职英语课堂教学改革提供了依据和参考。     

分层次教学在外语教学中的应用

在外语教学中采用分层次教学的方式是一种新的尝试。分层次教学在外语教学中的实施包括按学生主体分层次、按教学目标分层次、按教学过程分层次、按教学方法分层次、按技能训练分层次和按效果评价分层次等,目的是力求挖掘每个学生的潜能,使不同层次的学生都能在原有基础上有更大的提高,实现人才培养目标。     

分层次教学法对英语大班教学的启示

本文分析了当前大学英语大班上课的现状及面临的问题:学生英语程度参差不齐,教师难以把握教学的程度和进度.本文认为在我国教育界出现的分层次教学法和复式教学法是满足各层次学生需求的有效举措.分层次教学法符合人的个别差异;符合孔子的因材施教的教学原则;符合最优化教育理论和"最近发展区"理论;符合学生的学习心理,能更有效调动学生的学习积极性.本文提出在实际应用中,教学对象分层次,教学目标分层次,教学过程分层次,练习分层次,作业习题分层次.分层次教学承认差别,因人施教,让不同层次的学生学习不同要求的内容,达到不同的教学目标,这种区别不同、分层教学、统筹兼顾的课堂教学方法,注重了学生的个体发展,增强了其参与意识和自信心.使人人学有所得.     

分层次教学法对英语大班教学的启示

本文分析了当前大学英语大班上课的现状及面临的问题:学生英语程度参差不齐,教师难以把握教学的程度和进度.本文认为在我国教育界出现的分层次教学法和复式教学法是满足各层次学生需求的有效举措.分层次教学法符合人的个别差异;符合孔子的因材施教的教学原则;符合最优化教育理论和"最近发展区"理论;符合学生的学习心理,能更有效调动学生的学习积极性.本文提出在实际应用中,教学对象分层次,教学目标分层次,教学过程分层次,练习分层次,作业习题分层次.分层次教学承认差别,因人施教,让不同层次的学生学习不同要求的内容,达到不同的教学目标,这种区别不同、分层教学、统筹兼顾的课堂教学方法,注重了学生的个体发展,增强了其参与意识和自信心.使人人学有所得.     

谈小学数学分层教学

小学数学教学中,如何针对学生的不同情况,解决个体能力、气质方面的差异呢?本文提出了切实可行的方法,即:把学生分层次、目标分层次、方法分层次、提问分层次、教学内容分层次、练习题分层次、作业分层次、评价的分层次的八步教学法,很值得广大教师参考。     

分层次教学在高中英语教学中的应用分析

在我国高中英语教学过程中应用分层次教学的方式,能够增强学生英语学习的信心,提高学生英语学习的质量。在实际应用分层次教学过程中,教师应通过学生分层、教学目标分层等方式,针对于具体的教学目的进行分层次教学。本文结合自身教学经验,对分层次教学在高中英语教学中的应用进行探讨。     

构建测控技术层次化实验教学体系 培养学生创新能力

自改革开放以来,我国测试技术得到了迅速的发展,给高校测试技术类课程的实验室建设和实验教学改革提出了与时俱进的要求。立足于石油院校特点、测试技术课程实验教学体系的设计与建设,目标是扩宽学生的思维方式,培养学生解决实际问题的能力,对机械、自动化等专业的测试技术课程实验环节教学进行改革,通过分层次教学,更新和整合实验教学的内容,改变传统的教学手段,充分开放教学实验室,将实验内容、实验时间和实验场地开放,构建分层次的实验教学体系,培养学生的工程意识,为多元化的机电相关行业输送具有创新能力的优秀人才。     

分层次教学对大学生心理健康的影响及对策研究

分层次教学的目的在于使学生能较快地掌握所学内容,及时赶上进度,让每个学生增强自信心,充分调动学生的积极性.完成学校制定的教学目标.但分层次教学对大学生的心理健康影响随着分层次教学的深入而进一步显现.文章对部分高校的分层次教学进行了问卷调查及访谈.发现分层次教学对大学生的心理健康有一定的影响,如焦虑、自我能力感下降等.     

五年制高职土建施工类专业实训递进式教学改革初探

结合南京高等职业技术学校土建施工类专业实训分层次教学的实践与探索,提出实训分层次教学分为认识实训、工种实训、综合实训、项目实训四个层次。围绕实训分层次教学体系任务的建立,对五年高职学生实训作业的工作量、功能性和操作性进行了分析,并以任务为核心的实训分层次教学实践为例,展示了7个小型的工种实训构成项目实训作业。     

关于课堂教学与学业成绩评价的思考及实践

在实施素质教育过程中,为了更好地减轻学生的课业负担,分层次目标教学是有效的方式。在分层次目标教学中,如果仅有目标的教学,没有目标的评价,那么分层次目标教学将是一句空话。如何进行教学评价及学生学业成绩评价呢?下面仅对教师的课堂教学和学生的学业成绩两方面的评价谈一谈我们泰来县宏升中学的做法。     

西方经济学课程的实践教学研究

实践教学在培养学生分析和解决问题的能力、合作精神和创新思维等方面发挥着重要作用。本文在分析实践教学目标和教学方式的基础上,探讨了实践教学中存在的问题,提出转变教学观念,形成多元化、分层次的实践教学体系,加强实践教学辅助手段和设施建设,改革实践教学考核体系等措施。     

分层次教学法在初中数学教学中的应用

分层次教学法是指在教学中考虑到学生受智力因素和非智力因素的影响而导致其在学习兴趣、学习态度、接受能力等方面的客观差异,从而对不同类型的学生提出不同的教学目标和教学要求的一种教学方法。分层次教学以承认学生之间的心理和生理差异为前提,其目的     

分层教学在电子技术基础教学中的应用

本文总结了我校分层次教学的经验,阐述了分层次教学重要因素,提出了分层次教学是针对在文化素质、基本技能等方面有差异的学生,进行科学合理的分层分组,是实施因材施教的有效方式。对待不同程度的学生实行教学目标、教学内容的分层,是促进学习能力、合作能力提高的有效手段的观点。     

分层次教学在初中英语课堂上的应用

分层次教学是初中英语教学中常见的教学方法。分层次教学与"因材施教"的教学理念有着异曲同工之妙,均是为学生提供适合学生自己的教育。传统的初中英语教学受部分绝对观念影响,对学生实施无差别教学,忽视了学生的差异性,使得英语教学陷入了发展困境。在新的环境中,教师应根据教学生态的变化,不断发展英语教学,而分层次教学能够从学生、作业、教学目标和教学内容等方面进行分层次,进而促使学生学得更好。     

数学分层次教学学生评价体系的一个数学模型——以西藏民族学院为例

就民族院校高等数学分层次教学中对学生的评价体系进行了新的探索,分析当前实践中的高等数学分层次教学评价体系面临的问题,针对民族院校,设计了一个从学生的学习过程到数学实践、数学基本知识等方面进行多方位评价,并且还考虑到学生层次因素和民族因素的多元评价体系模型.     

对分层次教学的理论与实践探索

对分层次教学理论依据的探索可从个别差异和因材施教理论等方面进行,对分层次教学在实践中的具体操作需从学生分层、目标分层、分层次施教、分层次评价等不同方面来进行,以取得最佳 的教学效果。