小学作文教学整体改革初探

作文教学必须重视整体改革,科学地调节其内外部的各种关系,运用系统分析方法,有侧重地进行综合治理。一、以口标为核心,形成训练序列小学作文教学进行整体改革,要以教学目标为核心,整体发展,统筹安排,实现作文教学内外部各种关系的最优组合。目前,目标不明,训练无序,是小学作文教学的重要弊端。对此,我们以教学大纲和教材为依据,运用系统论原理,把提高思维和认识能力,培养儿童良好品质,促进个性全面发展,使小学生具有准确、清楚、流畅地进行一般     

小学作文教学结构整体改革设想

一、指导思想: 作文教学结构整体改革的实验,是以培养学生修改作文能力,加速提高作文水平为目标,坚持三个为主(教师为主导,学生为主体,能力训练为主线)的原则。在各种类型课的教学中,都要把教师的指导作用贯穿于全过程,把学生动口、动手、动脑等活动贯穿于全过程,把修改作文能力的训练贯穿于全过程。     

在作文教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新精神和能力是新课程标准提出的课程改革的一个重要目标。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位．它的本质是人文精神的张扬和升华．是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现．是一种创造性劳动．创新能力是这种劳动的核心。作文教学能否促进学生的发展．能否为学生的终身学习、生活和工作奠定基础．     

改革作文教学的设想——在实用中训练作文

一、“设想”的指导思想训练写作要着重实用,是叶圣陶老先生教育思想中富有现实意义的一个方面,对调动学生作文的积极性,培养多种能力,为造就新时代所需要的人才也是极有好处的。小学作文训练一是培养学生认识生活的能力;一是培养学生反映生活的能力。我们考虑作文教学的改革要为作文教学提供广阔的智力     

提高初中语文写作教学质量的办法

语文教学中的作文写作训练是语文教学中的重点,提高语文教学中作文的教学质量至关重要,同时提升作文的教学质量还可以培养学生们的语言的组织能力和思维逻辑能力,对学生们今后的发展奠定了一个良好的语言基础。     

小学低年级作文教学浅谈

低年级学生的作文训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力,为进入更高年级的作文奠定良好的基础。     

谈小学语文看图写话教学策略

小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,有了良好的看图写话教学训练,就会给随后的作文教学奠定坚实的基础,并且对于学生今后的整体语文素养及综合能力的培养有着极为深远的影响。看图写话能力的形成要有一定的过程,要靠长期的积累,这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。     

关于中学作文教学的一点思考

当前，很多学生害怕写作文，这固然与学生的学习方法有很大关系，但在很大程度上和教师的观念、教学方式和方法有关。笔者认为，要解决这个问题，至少从以下两个方面着手：一是在认识上，要摆脱旧观念，即把中学作文教学从文学创作观念的束缚中解放出来，把阅读教学与作文教学联系起来；二是在训练上，要探求新阶梯，即按照中学生作文能力形成和发展的规律来制定作文训练的整体计划。     

低年级作文起步训练

我在小学低年级语文教学中,充分利用人教社九年义务教育语文教材内容、插图、说话、写话训练习题,坚持进行作文起步训练,有效地培养了学生写句写段的能力,为学生进入中年级的作文训练奠定了扎实的基础。     

高中作文教学的功能定位及实践模式探究

作文教学不仅需要培养学生的阅读习惯,还将把字、词、语法、文言文等诸多知识贯穿其中,进而构成了以作文为载体的对语文知识点进行综合训练的态势.同时,根据新课程改革的目标可知,这种综合应用能力的建立也是与当前素质教育的价值取向相一致的.为此,需要在深化对作文教学功能的认识、建立校本下的作文教学目标、综合使用作文教学手段方法,以及逐步完善对作文的评价标准等四个方面下工夫.     

建立“两个框架” 实施“三个控制”——优化小学作文教学过程的思考

小学语文教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”用整体性原理来认识,作文教学的整体由认识事物能力和表达事物能力两个部分组成。小学作文教学过程的优化,应从这个基础考虑。     

作文教学应重视认识能力培养

写作活动中,认识能力与表达能力必须同时具备,而在写作实践中,认识能力的高低对于文章质量起着决定性作用,故培养提高学生的认识能力是作文教学中不可忽视的重要内容。培养学生良好的阅读习惯,提高分析认识能力,并将认识能力与表达能力的训练结合起来,就能有效提高学生的作文水平。     

国外作文教学概说

国外的作文教学,有着自己的特色。学习和研究国外作文教学的经验,有助于改变我国中学目前作文教学的现状、提高作文教学的质量与水平。本文拟从以下几个方面,对国外作文教学情况,作以介绍。一、作文教学的目标国外作文教学的目标,概括起来,有三项内容:在能力方面,要培养学生能正确、简明地运用母语进行表达;在智力方面,要发展学生的思考力与创造性;在生活方面,在培养学生正确的生活态度,使学生掌握适应各种语境的表达方式,提高对现代社会生活的适应能力。例如: 美国的中学作文教学目标是:学会忠实而清楚的描写,掌握根据不同语境进行恰当表达的方式,培养富有创造性和想象力的表达才能。前苏联的中学作文教学目标是:使学生深刻地了解生活,帮助学生探索和发现真正的生活道路,让学生认识思维与语言的关系,培养其深刻理解文学的能力。     

把生活引进课堂 提高作文教学质量

把生活引进课堂提高作文教学质量山西张成山传统的作文教学，重视语言文字的训练，其步骤是先打好用词造句的基础，然后写“放胆文”，但往往不重视学生观察分析事物能力的培养，因而作文教学最易成为说教型，学生的作文也常常空洞无物。近年来，随着小学语文教学整体改革...     

低年级小学生看图写话教学点滴建议

看图写话训练是低年级语文教学的重要组成部分,能为高年级习作奠定坚实的基础。特别在新课程改革背景下,低年级小学生写话能力的培养过程中,教师应关注写话能力的培养,实现培养学生语文能力的共同目标。     

个性化作文教学中的导写方法

在初中作文教学中，要实践新课改提出的为学生奠定共同基础，又促进学生个性发展的目标，探究学生作文个性化能力培养的新途径，个性化作文导写规律是一个值得研究的课题。     

谈课文与作文的整体教学

本文从深入研究教学大纲,统筹安排教学计划、明确课文与作文的内在联系及对应点、充分提取课文中蕴含的综合性知识传递给学生、结合课文运用各种方法进行多样化的作文训练等四个方面探讨了课文与作文的整体教学关系,认为把课文教学与作文教学有机地结合起来,才能有效地提高学生的作文能力。     

校园文学与作文教学

校园文学同作文教学应该并重,为语文教学的整体目标服务。校园文学相对于作文教学而言．不仅能使学生开阔视野,增长见识,陶冶情操,而且能让学生在广阔的社会和自然背景下,培养学生的观察、认识能力,形象思维能力和语言表达能力。     

制定作文目标 实施全程训练 培养学生自能作文能力

十几年来,我在农村小学语文教学整体改革设计与实践中,大胆尝试了多种作文教学方法,发现在培养学生自能作文能力方面,“制定作文目标,实施全程训练”不失为最佳途径之一。制定作文教学目标就是以大纲的目标体系为指导,再低层次地制定出等级结构型的分目标、小目标、于目标·‘…·将写作知识、作文训练内容分解。使大纲要求更加明确化、具体化、系统化。这里所说的“全程”有两层含义：一是指每次作文都要严格遵循“积累材料——构思表达——修改润色”这个程序,经历作文的全过程;二是指按照大纲要求制定的分年级、分文体的作文教学…     

作文创新指导例谈

作文创新是作文教学的最高要求,也是老师们、同学们为之奋斗的最高目标。作文创新能培养学生的创造能力,为以后踏入社会的发明创造、有所建树奠定良好的思维基础,因而作文创新虽然难度很大,但价值极大。笔者廿多年来在作文教学中一直在寻觅指导学生作文创新的津梁。