中小学实验室化学危险品管理

化学、生物教学用化学药品、试剂中的爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、毒害品和腐蚀品,一般被称为化学危险品。为加强中小学实验室化学危险品管理,笔者以基础理论、专业知识及对近百所学校实地走访的情况为基础,归纳、总结出中小学实验室化学危险品的管理经验。     

试谈化学教学在幼师教育中的地位和作用

由于编写幼儿师范学校《化学》课本的需要,1985年我们曾调查了幼师的化学教学情况,走访了北京、天津、长沙、杭州、上海等市的5所幼师、8所幼儿园;并向全国部分省、市的幼师发问卷调查,收到了上海、天津、江苏、广州、福建、吉林、辽宁、湖南、湖北、广西、新疆等11个省、区、市的17所幼师寄回的答卷。通过听课、座谈、个别交换意见和函调,了解了幼师的化学教学情况和师生们对幼师化学教学的要求与希望。调查中的所见、所闻使我深深体会到化学教学在幼师教育中的作用是不可     

中学化学教学改革30年——中学化学教学30年变迁

化学作为一门以实验为基础的基础性学科,在中学各学科教学中占有重要的一席之地。改革开放30年以来,随着教学改革的不断深入,中学化学课程改革也取得了显著的成绩。为了使广大读者了解这一改革的过程,并总结出一些经验,更好地推进正在进行中的上海二期课改工作,本刊记者特意走访了上海一期课改和二期课改化学教材常务副主编、特级教师陈基福,请他就三十年来化学教材教法的变革作了整体的回顾。此外,还约请了两位资深化学教师写了教学感悟。以飨读者。     

中学化学教学30年变迁

化学作为一门以实验为基础的基础性学科,在中学各学科教学中占有重要的一席之地。改革开放30年以来,随着教学改革的不断深入,中学化学课程改革也取得了显著韵成绩。为了使广大读者了解这一改革的过程,并总结出一些经验,更好地推进正在进行中的上海二期课改工作,本刊记者特意走访了上海一期课改和二期课改化学教材常务副主编、特级教师陈基福,请他就三十年来化学教材教法的变革作了整体的回顾。此外,还约请了两位资深化学教师写了教学感悟,以飨读者。     

从五个维度谈农村初中化学实验教学的有效性

通过对我区20所农村初中的教学调研和对74名化学教师的走访与问卷调查,发现学校、教师在意识上和行动上对实验教学仍不够重视,实验教学显得苍白。而激发兴趣、培养学生的实验能力就更无从谈起。笔者以为有必要从以下几个方面努力,以提高实验教学的有效性。     

基于标准的高三化学整合教学研究——由一道江苏高考真题引发的思考

<正>1.现状分析——区域调研,发现问题在区域调研过程中,我们通过深入学校、深入课堂,进行听课交流、走访座谈,发现在高三化学教学中部分教师过于依赖教辅资料,缺乏自己的思考和提炼,也缺乏对课标提出的“增进学科理解”的进一步认识。对于很多老师来说,高三教学主要还是做题、讲题,认为只要研究高考题就足够了。因此呈现出的课堂多数是就题论题,有知识罗列但不成体系,有思路点拨但思维引领不够,有方法归纳但刻板生硬,学生不会迁移应用,     

合作 探究 共赢——浅谈如何构建高中化学合作学习课堂

<正>在当代的高中教育中,化学作为重点学科备受教育工作者的关注,其中以"合作、探究、共赢"为理念的合作学习课堂的建立成为教育界一大热点。尤其是高中化学,具有一定的复杂性,涉及多种元素的物理性质和化学性质、各种化学方程式的配平和书写以及对各种实验基本技能的掌握等。这些内容仅通过个人的背诵与记忆,学生是很难在不记混的情况下实现熟练掌握。那么,怎样在高中化学的教学过程中进行合作探究,实现全体学生学习上的共赢呢?本文通过教学走访和文献     

来自化学小论文答辩会的信息

五月中旬,我有幸参加南京市教学研究室,南京化学化工学会中教组联合举办的全市中学生第二次化学小论文宣讲答辩会.会后,我走访了几所中学,渐渐地头脑中一些朦胧的感觉清晰起来了.我感到,开展小论文活动,不仅能拓宽学生的知识面,而且对于培养学生的各种能力,发展他们的兴趣、爱好、特长,都是十分有益的。     

合作探究共赢--浅谈如何建构高中化学合作学习课堂

在当代的高中教育中,化学作为重点学科备受教育工作者的关注,其中以“合作、探究、共赢”为理念的合作学习课堂的建立成为教育界一大热点。尤其是高中化学,具有一定的复杂性,涉及多种元素的物理性质和化学性质、各种化学方程式的配平和书写以及对各种实验基本技能的掌握等。这些内容仅通过个人的背诵与记忆,学生是很难在不记混的情况下实现熟练掌握。那么,怎样在高中化学的教学过程中进行合作探究,实现全体学生学习上的共赢呢？本文通过教学走访和文献查阅,就高中化学合作学习的必要性以及如何构建高中化学合作学习课堂进行了粗浅的探究。     

浅谈比较法在化学教学中的运用

比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。比较法是化学教学的重要方法,它在化学教学中有广泛的用途。该文指出了比较法的类型及其教学作用,并从化学概念、物质的结构和性质、化学反应类型、实验等方面介绍了比较法在化学教学中的运用,说明了化学可以与其它学科中相关知识进行比较及运用比较法需注意的问题。     

刍议利用多媒体技术构建化学“高效课堂”

多媒体课件教学具有形象、生动、直观、经济,并有较好的交互能力和使用方便等优点,但是也有不容忽视的局限。本文针对化学教学的特点和多媒体教学在化学教学中的使用误区,探索了化学实验教学中利用多媒体课件来构建＂高效课堂＂的方法。     

初中化学概念教学的现状与探索

化学概念教学在初中化学教学中举足轻重,学生只有清楚地、准确地理解基本概念,才能学好化学原理、元素化合物知识、化学式化学方程式,以及化学计算等有关内容。本文分析了化学概念教学的现状,有针对性地提出了一些探索方法,最终目标是提高化学教学质量,让学生更牢固地掌握化学概念和其他知识。     

如何提高化学教师教学行为有效性

<正>现代教学论认为,课堂教学本质上是由教师组织学生进行有目的的、有计划的、有效的学习活动的过程。化学新课程改革,不仅赋予化学教学许多新的理念和要求,而且使化学教师教学行为的有效性面临新的挑战与考验。能否将新课程理念转化为广大化学教师有效的教学行为,对化学新课程改革具有至关重要的作用。那么新课程背景下,怎样才能提高化学教师教学行为的有效性呢?一、立足三维目标,提高目标实现的有效性教学目标规定了学生在教学过程中需要学习的内容和要     

实施素质教育的化学课堂教学特征

化学课堂教学是化学教师在化学教学中实施素质教育的主渠道。本文根据有关素质教育和科学素质教育理论,阐述了实施素质教育的化学课堂教学的特征,使化学教师对“在化学课堂教学中如何实施素质教育”有更进一步的理解。同时,也希望对教学实践有指导意义。化学课堂教学在...     

计算机与化学教学

本文介绍了计算机在化学教学中的一些应用,包括互联网上可用的化学资源,教学中的常用软件,以及计算机辅助教学等,对化学教师和化学专业的学生都有一定的帮助。     

中学化学教学媒体选择的研究与实践

当前,教育技术飞速发展,化学模型、实物、化学实验等常规化学教学媒体以及多媒体计算机、录像、投影等现代教学媒体都广泛应用于化学教学。这些教学媒体在教学过程中的应用,为化学教学提供了理想的教学环境。化学教学中如何选择教学媒体以使课堂教学达到最优化呢?不同的教学媒体有不同的教学功能,教学设计过程中选择教学媒体时,首先要考虑确保教学目标的实现。因为教学目标是教学过程设计的终结     

"化学教学质量评估体系"专题研讨会召开

教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会于2005年4月在山东大学召开“化学教学质量评估体系”专题研讨会。参加此次会议的有来自20所高校的30位代表、本届教指委和上届教指委部分委员、部分高等学校化学和应用化学学科主管教学的院长、主任等。山东大学副校长樊丽明教授、教务处处长王仁卿教授、山东大学化学化工学院张大庆书记参加了会议的开幕式,并介绍了山东大学和化学与化工学院在学科、教学建设等方面的情况。会议由教育部教学指导委员会化学类专业分委员主任姚天扬教授主持。会议期间,“高等学校化学…     

初中化学教学中趣味化学实验的运用

随着我国教育事业的不断发展,教学理念和教学模式都有了很大的改革和创新。在初中化学教学中,提升学生化学学习能力和水平,提高化学教学质量和效率,一直都是化学教师追求的目标。化学实验作为化学教学中必不可少的内容,直接影响化学教学的效果。提升化学实验的趣味性,才能更好地激发学生学习化学的兴趣和动力,促进化学教学质量的提升。     

化学实验教师在化学教学中的地位

化学实验是化学科学的基础,也是化学教学的基础,是进行科学探究的最佳方式,其功能是其他教学手段无法替代的,所以必须进一步充分体现化学实验教师在化学教学中的地位和作用,使化学教育真正有效果、有特色、有魅力．下面谈本人的几点体会：     

运用安卓智能手机化学软件辅助教学

安卓智能手机各大电子市场均有较多化学软件,在化学教学中恰当地使用这些化学软件,起到和计算机辅助教学相一致的教学效果。化学教学实践证明,运用安卓智能手机化学软件辅助教学能激发学生化学学习兴趣,丰富学生化学信息素养,优化拓展化学课堂教学,帮助学生形成多样化、个性化的化学学习方式。