信息生态系统与知识生态系统的比较研究

信息生态系统与知识生态系统在产生的背景、内涵、研究内容和功能等方面有所不同。它们的联系在于二者具有相同作用,重视人和相关环境,二者有共同的发展起源,通过两者的对比分析对于实践具有指导意义。     

知识生态系统进化机制研究

梳理了知识生命周期与知识进化的研究内容,分析了知识生态系统进化的内涵、特征、阶段与影响因素,探讨了知识生态系统进化的协同、平衡、文化选择、竞合等机制.     

知识网络视角的知识生态系统研究

归纳总结国内外关于知识生态系统与知识网络的研究现状,从网络视角探讨了知识生态系统与知识网络的联系,阐述了知识网络对知识生态系统的重要作用,并提出了若干构建知识网络的对策.     

图书馆知识生态系统研究

通过对生态系统理论体系的研究,构建图书馆知识生态系统理论与模型.运用生态系统的基本理论和特征来构建图书馆知识生态系统这一特殊的生态系统,揭示图书馆知识生态系统中知识分布和流动的规律,促进知识交流和共享,加快知识创新,并以此为基础提出如何构建良好的图书馆知识生态系统.尝试利用知识生态系统理论,对图书馆工作寻找较先进的理论基石.     

基于生态位理论的信息生态系统研究

阐述了生态位原理,分析了信息生态系统,探讨信息生态系统优化策略,提出了实现信息生态系统与社会环境和谐发展的策略。     

基于生态系统的信息资源共享模式

本文分析了信息资源系统的自然性和社会性特点，论证了信息资源共享的必然性，进而利用生态学和生态系统的方法，设计和构建了信息资源共享的生态模式。     

企业信息生态系统的信息协同模式研究

本文分析了企业信息生态系统的概念和构成成分,探讨了企业信息生态系统信息协同的意义,分析了影响企业信息生态系统信息协同的基本因素和核心因素。在此基础上,凝练出了企业信息生态系统信息协同的一般模式,提出了企业信息生态系统信息协同的促进策略。     

技术推动教育信息生态系统进化的作用与方式研究

本文论述了教育信息生态系统的结构与功能,分析出了教育信息生态系统进化的标志及内涵。技术对于教育信息生态系统的进化有其独特的作用与功能,技术通过优化教师这一种群、优化教育信息环境、为系统进化提供方向来推动教育信息生态系统的进化。最后,从教学实践的角度探讨了技术如何应用于教育教学才能真正的推动教育信息生态系统的进化,总结出了具体的技术应用方式。     

知识生态系统中的知识流动研究

知识流动是知识生态系统的重要功能之一.在结合生态系统中能量流动的相关知识基础上,分析了知识流动的渠道与途径,包括知识个体、知识链、知识网络等途径,归纳了知识流动的基本原理与特点,探讨了知识流动的效率,提出了知识个体内部、外部知识流动效率的评价指标.     

信息构建及其在信息生态系统中的作用

一方面对信息构建的含义、特点和应用范围进行论述,另一方面阐述了信息构建在信息生态系统中所发挥的重要作用,从而得出：信息构建是调节当前信息生态系统、遏制当前信息生态系统恶化的重要方法和手段的结论。     

企业信息生态系统的逻辑模型与运行机制

通过对信息生态学的分析,介绍了企业信息生态系统的内涵,并构建了企业信息生态系统逻辑模型,重点对企业信息生态系统的运行机制进行分析,最后构建了运行机制间的总体关系图。     

国内知识生态系统研究综述

文章归纳了国内知识生态系统的主要研究内容并从研究维度、研究层次归纳了知识生态系统研究的特点,提出了国内知识生态系统研究的不足与展望。     

混合式教学模式下高校知识生态系统协同进化研究

高校教学模式的发展一直是一个重要的研究话题,尤其是在新一轮科技革命的背景下,高校的教学改革势在必行。本研究以知识生态学为研究视角,研究了混合式教学模式和高校知识生态系统发展的互动机理,并最后提出了一些优化的构想。     

基于概念图的数字图书馆知识转化模型研究

数字图书馆不仅要提供便捷的知识获取方法,还应支持从知识创新、存储、传播到利用的全过程。本文在分析概念图内涵及特性的基础之上,认为概念图能够实现数字图书馆知识的有效转化,并提出了基于概念图的数字图书馆知识转化模型。最后,通过实例验证了模型的可行性。     

基于可视化技术的知识转化框架研究

利用可视化技术完成知识转化,不仅能够改善知识转化的效果,也能推动可视化技术的应用.从知识转化的需要及可视化技术的演进两个方面入手,综合考虑已有的研究成果,构建了基于可视化技术的知识转化框架体系;将基于可视化技术的知识转化分为可视化知识提取、可视化知识融合及可视化知识吸收3个分支;并通过案例进行了验证.     

基于学习共享空间的知识转化研究

学习共享空间(LC)是一种借助于信息技术与设施以及相关信息资源,支持用户进行交互学习、协同学习、知识交流和合作的场所。LC由实体环境、虚拟环境与支持环境组成,这些环境都有助于用户的知识转化。LC可作为知识转化的始发场促进知识的社会化,可作为对话场促进知识的外部化,可作为系统化场促进知识的组合化,可作为练习场促进知识的内部化,从而帮助用户更好地实现知识转化与知识创新。     

基于信息生态视角的企业知识构建模型及影响因子研究

本文从信息生态的角度入手,分析了信息生态因子对企业在信息及知识组织过程中的影响,从微观和宏观的层面构建了企业在信息生态环境当中的信息组织模型。通过构造企业的知识构建及流程模型,围绕知识创新这一环节,分析了企业当中知识管理的应用。在此基础上,通过数学模型分析,最后推导出了信息人这一关键因子在企业信息组织及知识构建当中的主导作用。