普通高校体育差生个性心理研究

一、问题提出为了促进高校体育改革,了解高校体育差生的个性特征,我们采用了卡氏16种个性量表对普通高校体育差生进行测试研究。同时与大学体育优生和体院大学的卡氏因素结果进行了比较分析,以探索我国高校体育差生个性特征的规律,为高校体育教学和课外体育活动的改革提供有参考价值的个性心理信息。二、测试对象与方法测试对象为1986年和1987年入学的学生,共测试140人,这些学生选自湖南师范     

普通高校体育差生个性心理的研究与探讨

当今世界上正处在一个以经济和科技实力为基础的综合国力激烈竞争的新时代。综合国力的竞争实质上就是教育的竞争 ,就是人才的竞争。大学生在体育教学中所表现出来的自卑、压抑等心理障碍 ,严重地影响着大学生体育素质提高和高校人才质量的培养。因此 ,有必要对高校体育差生和运动能力差的个性心理特征和原因进行分析研究 ,为深化高校体育教学改革 ,全面推动素质教育 ,提供科学的理论依据。1　研究对象与方法北京地区 (中医药、理工、海大 ) 3所大学 10 2名 ,98级体育不及格的本科生及大专生 ,其中男生 39名占38 33% ,女生 6 3名占 6 1 36 %…     

对76名纪律差生个性差异的调查分析

提出问题在体育教学中,纪律差生的“越轨”行为往往使教师十分挠头,有时甚至使教学中断。因此努力从纪律差生的心理因素寻找违反纪律的原因有利于教师从实际出发,针对差生不同的个性特点,采取相应的教育与学习措施。本文力图从揭示差生的个性差异入手,探索他们个性差异的心理特征趋向,以及与体育教学实施特点内在联系的规律性。研究的方法1、用观察、询问法从本市10所中学中确定76名一贯不遵守纪律的学生。2、用问卷、填表法,分别对76名纪律差生的个性差异进行调查研究。3、召开任课教师、班主任、纪律差生和家长座谈会,用教学经验总结法总结     

对大学部分体质差生体育教学实施规律的探讨

问题的提出近年来,由于某些中学片面追求升学率,“重理科而轻体育”,因此,在一定程度上忽视了对青少年的体质教育,以至在高等学校的新生中,有相当数量的体质差生。体质是人体的质量。它是在遗传性和状得性的基础上,表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的相对稳定的特征。体质差生是指体格、体能和适应能力方面水平低下的学生(不包括伤、病、残的学生,以下简称“差生”)。本文根据我校体育课教材的内容和特点,遵循“差生”体质和心理个性的特征,探讨与研究体育课如何对“差生”因     

体育教学特点与育人

一、前言人类选择体育作为教育的重要手段,这是跟人自身的发展完善密切相关的。体育教学的活动是一种有确定的方向性和明确的目的性的活动。这种方向性和目的性主要的不是创造物质财富,而是育人,有目的、有计划、有组织地促进入的身心全面发展,使之成为物质财富和精神财富的创造者。近年,国内普教和高教皆为适应市场、面向未来,提出为完成育人、发展个性、培养能力的教改任务,要对学生进行“素质教育”。其体育素质教育的实质是重视育人,强化基础,发展能力,突出个性,面向未来的通才与体育专门人才相结合的教育。据发达国家预测,…     

职业高中体育教学特点的研究

职业高中体育教学特点的研究湖北长阳一中沈本照职业高中的主要任务是为本地培养大批的实用人才，体育教学应有自身的特点。从目前的状况看，职业高中的体育教学仿效普通高中体育教学较普遍。为使职业教育更好地发展，更好地为社会服务，就必须认真地研究职业高中的体育教...     

体育教学中有效利用差生个性的教学实验与探索

在进行体育教学过程中,充分利用学生个性特征,遵循因材施教原则和现代自控式教学原则,有效发挥“双主”作用特别是学生主体作用。根据学生“共性”与差生“个性”的不同,确立同质、异质教学环境,促进学生形成自我锻炼意识和创造优。C理特征。实验表明,它能不断提高体育差生的体质水平,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学手段,亦是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要手段。     

中学女生体育教学特点的研究

本文运用调查等法对中学女生体育教学特点进行研究，认为中学女生体育教学应根据她们生理、心理特点进行，首先应从教材教法研究着手，分析其特点，同时要利用有针对性的教材和方法加强女生身体薄弱环节的锻炼，并从几个方面提出了具体做法。     

对体质差生实施体验性学习教学干预的研究

在体育教学中要科学地对待体质差生群体,为其创设愉快的学习氛围,引导学生进行主动学习、自主学习、合作学习,通过对合作、参与、探究、创造的体验,体会成功带来的乐趣,通过学习使每个学生有所提高、有所收获,可以理性地体会成功的喜悦。为此,通过行动研究,探索对体质差生实施体验性学习教学干预的策略,提高学生体质健康水平,为学生今后的持续发展和终身体育打下基础。     

从个性因素的差异研究学生的体育爱好

<正> 1 问题的提出 关于对运动员的个性研究表明,不同项目的运动员,在他们个性特征表现上存在着某些显著的个性因素差异。那么,这种差异也会存在于喜欢于不同体育项目的大学生个     

大学现代体育教学特点与传统文化研究

近年来,随着科技不断进步,对外开放步伐越来越快,各领域逐步引进西方先进的管理模式．教育模式成为一种潮流。然而我们国家是一个历史悠久的泱泱大国,经过漫长岁月沉淀下来的传统文化,思想理念已然根深蒂固。那么引用西方教学模式的大学现代体育教育作为教育中的重点,与传统文化既有着排斥性,又有着契合点。那么现代体育教学是如何与传统文化共存的,成为一大热门话题。     

体育专业大学生与理科、文科大学生个性差异的研究

一、研究的目的本文是通过对体育、理科、文科不同专业大学生个性的测试,统计有关个性特征的参数表和制作个性特征对比的曲线图,从中分析体育专业大学生与理科、文科大学生的个性差异;力图找出其一般性的特点,为有的放矢地对体育专业大学生进行教育和教学工作提供心理学的依据,以便在今后的思想教育和教学实践中获得较高的效益,培养出符合四化所需要的合格的体育人才。二、研究的对象和方法研究的对象:哈尔滨体育学院84级学生150人,哈尔滨师范大学理科和文科学生各150人,共450人(男女学生各225人)。研究的方法:采用美国心理学家K·B·卡特尔编制的16项个性因素(16P F)测     

美国俄亥俄州立大学体育教育专业课程教学特点研究

通过文献资料与实地调研法研究表明,美国俄亥俄州立大学体育教育专业课程教学在课程设置、课程教学组织形式、课程评价、质量控制体系以及培养目标、理念等方面独具特色。提示我国体育师资培养应在宏观的目标理念、中观的体育教学模式、微观的课程组织方式与课程评价等方面创新认识,优化实践,以期全面提高我国体育师资培养的课程教学水平。     

高校体育课实施差异教学转化体育差生的探索

因材施教原则是现代教学论中一条重要原则，按照其目标试的“差异教学”是近年来体育教学改革中涌现出来的新事物。“体育差生”是各类学校共存在的一个问题，本文试从理论与实践上探讨实施“差异教学”转化“体育差生”的可行性。     

体育教学要注重学生的个性差异

<正>体育课堂教学与其它学科教学有其共同点:都是教师的教和学生的学所组成的双边活动,都要求学生在发展技能的过程中发展学生的能力,不同的是:体育课教学主要让学生从事各种身体练习,学生在反复练习     

体育教学中个性差异问题的探讨

一、前言人的个性差异是受着先天遗传和后天环境影响相互作用而形成的。学生在任何一种学习过程中都表现出他们的个别差异,特别是在体育教学过程中,学生内在的性格、气质和运动能力等个性差异表现的更为明显。对待同一种技术要求,运动能力差的学生经努力仍难达到要求,就会感到忧虑、苦恼。而运动能力强的人则不必经努力即可达到,也会觉得乏而无味。同样在对待教师的批评和表扬时,性格不同的学生会作出截然不同     

综合大学体育教学特点的探析

综合性大学是培养各类人才的学校，其专业设置多，由于各专业作业的特点不同，对所培养学生具备的身体素质的要求也有所不同，则对公共体育教学提出了更新、更高的要求。将体育教学与职业素质的培养结合起来，强调体育教学的健康性、健身性和终身性，以适应社会对培养人才的需求，这对促进综合大学体育教学改革与发展具有深远的意义。因此，加强对综合大学体育教学特点探讨，促进教学目标、教材、教法的改革，提高教学质量，为培养全面发展的专业人才服务。     

对中学体育差生教学的对策性研究

在分析中学体育差生的不同类型及体育学习成绩的差别,并在总结体育教师在教学中对待体育差生不同教法的基础上,提出对不同体育差生的教学对策,旨在提高不同类型差生的教学效果,进而全面提高中学的体育教学质量。     

体育差生的成因与对策

在各级各类的学校体育教学中,都还存在着相当数量的体育差生,他们直接影响着教学质量的提高和教学任务的完成,从长远利益来看,社会将向着知识密集型的高智能的方向发展,知识不断更新,竞争更加激烈,没有强健的体魄、旺盛的精力是不可能