论教师职业道德建设

职业道德就是适应各种职业要求而必然产生的道德规范,是人们在履行本职工作过程中所应遵循的行为规范和准则的总和。它包括职业观念、职业情感、职业理想、职业态度、职业技能、职业良心、职业作风等多方面的内容。教师职业道德作为职业道德的一种,是为调整教师与学校、教师与学生、教师与本职工作之间关系的行为规范。爱岗敬业是良好职业道德的体现,是做好本职工作的基础。     

职业道德与素质教育

近年来，由于社会上各种不正之风的侵袭，以及旧传统、旧观念的影响，在某些职业领域内出现了一些职业道德沦丧、价值观念扭曲的严重违背职业道德的丑恶现象。加入WTO，一切都要与国际惯例接轨，职业道德也不例外。为此，我们必须大力倡导职业道德规范和职业道德的行为准则，花大力气进行职业道德教育与培训。一、社会主义职业道德的内涵社会主义职业道德其核心是为人民服务，是社会主义道德原则在职业活动中的体现，是社会主义社会从事各种职业的劳动者应遵守的职业行为规范。从这个意义上讲，如果没有职业道德的教育和训练，就不可能形…     

浅谈新形势下高职特色的职业道德教育与实践

职业道德是指人们从事职业劳动应遵循的与职业活动相适应的道德观念、道德情操、道德品质及行为规范。目前高职院校的学生普遍存在着职业意识不强和职业心理准备不足等问题,加强高职学生职业道德教育是培养合格高技能人才的重要保障。在目前高职院校的教育环境下,学校应注重建立完善的职业道德组织机构,为学生提供职业道德实践机会,并帮助学生规划好自身的职业道德生涯,才能更好地实现高职特色的职业道德教育。     

探讨新时期图书馆职业道德对图书馆员的影响

图书馆职业道德的培养有助于图书馆工作者树立崇高的敬业观和为读者服务的思想,在新时期树立新型的职业形象.爱岗敬业、读者第一、勤奋好学、礼貌待人是图书馆员应遵守的职业道德和行为规范.职业道德一方面可以调节从业人员内部的关系,即运用道德规范约束职业内部人员的行为,促进职业内部人员的团结与合作;另一方面职业道德可以调节从业人员和服务对象的关系.     

论成教学生职业道德培养的措施

成人高校开展职业道德教育,其作用在于使学生了解自身专业特征的道德准则和要求,了解企业文化,培养学生的动手能力和创新能力,形成良好的职业道德,为学生走人社会提供帮助。而职业道德是指在职业活动中,从事一定职业的人员在职业活动中应遵守的具有专业特征的道德准则和要求。具体指在职业活动中应遵循的行为规范总和。     

浅谈魔术演员的职业道德建设

职业道德是适应各种职业要求而产生的行为规范,是社会道德在职业活动中的具体体现,是人们在履行本职工作中所应遵循的行为规范和准则的总和。社会主义职业道德是职业道德发展的新阶段,它把从事各种职业人们的个人利益与广大人民群众的总体利益、国家和社会利益有机地结合在一起。其内容主要包括:爱岗敬业、忠于职守,钻研技术、精通业务,讲求质量、维护信誉、严守规章、诚实劳动,当家作主、艰苦创业,服务群众、奉献社会等。这是我们每个公民在职业活动中,都应当自觉遵守的。重视职业道德教育和培养,是中华民族文化的优良传统。不少职业道德,…     

浅论档案工作人员的基本职业道德要求

档案工作人员的职业道德,是从事该职业的人们在其特定工作或劳动中的行为规范的总和,是所有从业人员在职业活动中应遵守的基本行为准则。其基本职业道德要求应该包括：守护记忆、维护历史的职业操守;爱岗敬业、忠于职守的职业风范;精心管理、服务社会的职业态度;遵纪守法、严守秘密的政治品格;实事求是、严谨务实的工作作风;开拓进取、勇于创新的职业精神。     

大学会计职业道德教育的内容及方法

会计职业道德是指从事会计职业的人们在会计工作中所应遵循的、与会计职业劳动相适应的行为规范,是会计人员职业品德、职业纪律及职业责任的总称。大学会计职业道德教育是指为了使大学会计专业学生在毕业以后履行会计职业道德义务,遵守会计职业技术道德规范,而有目的、有组织、有计划地对学生进行相关的教育活动。大学会计职业道德教育的内容应包括以下几方面:职业基本教育。指从事会计职业应当具备的基本职业道德教育。包括敬业、爱业、乐业、勤业、精业教育。职业道德教育旨在引导学生树立正确的人生观和职业观,并具有良好的思想品德。帮…     

以就业工作为导向加强大学生职业道德建设

加强职业道德培训教育原则是人员培训的一个重要原则。在人员培训中除应向劳动者传授职业技术知识外,还应加强劳动者职业道德教育。要使大学生在就业过程中培养起职业荣誉感和责任感,使他们认识到自己所肩负的职业责任和社会责任,帮助他们树立正确的职业观和人生观。     

刍议加强教师职业道德修养的途径与方法

教师的职业道德是教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵循的行为规范,以及在这基础上所表现出来的职业观念意识和行为品质。其职业道德修养水准的高低,关系到民族的希望,国家的兴衰,而勤奋学习,认真实践,自我完善则是提高教师职业道德水准的关键。     

以学生为本：教师职业道德的根本原则

师德即教师的职业道德,指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。以学生为本是教师职业道德的根本原则,“志存高远,爱国敬业”、“为人师表,教书育人”、“严谨笃学,与时俱进”是教师职业道德的基本规范。     

摭论大学教师的“师道”与“师德”

教师职业道德包括师道与师德两个方面。“师道”是指教师的为师之道、为学之道、为人之道；“师德”是指教师必须遵循的专业道德行为规范。当前我国大学教师师德状况存在一些问题，各高校需要加强对大学教师的思想政治领导，建立大学师德建设的综合机制，不断增强大学师德建设工作的针对性、实效性、主动性和创造性。     

浅谈司法伦理学中的司法道德

文章阐述了司法道德的基本内涵在于其法律与道德的双重标准的交叉，更强调其道德价值的体现。在阐述司法道德含义后，文章着重阐述了司法道德的现实要求和培养途径。     

论市场营销的道德建设

市场营销道德是用来判定市场营销活动正确与否的道德标准和行为规范的总和。通过对营销道德的标准、内容及现状的分析,对营销伦理中义与利、公平与效率、关系与契约等观念作出创新性的规范。     

A critical reflection on codes of conduct in vocational education

The contemporary cultural context may be seen as presenting a moral void in vocational education, sanctioning the ascendency of instrumental epistemology and a proliferation of codes of conduct, to which workplace actions are expected to conform. Important among the purposes of such codes is that of encouraging ethical conduct, but, true to their informing instrumental epistemology, they tend to assume that ethical conduct is a formal matter: a priori, extrinsic, deductive, universal, determinate, unproblematic, incontestable, constraining and selfless. However, the context may, conversely, be seen as presenting grounds for a very different view of moral conduct as situated: immanent, intrinsic, cultural, contextualised, underdetermined, problematic, contestable, challenging and authentic. There is suggested, then, a need for vocational educators and trainers to develop the knowledge, capability, commitment and confidence to work as situated moral agents in workplaces of codified expectations to which they may be held accountable.     

伦理理论在“思想道德教育与法律基础”课教学中的作用

所有人类行为都具有伦理含义,而且在所有时代与地点,都会提出有关道德行为与道德原则的问题,并尝试解答它们。对道德进行系统反思的伦理理论,可以为实施道德教育的"思想道德教育与法律基础"课教学提供理论基础。如何将伦理理论对道德的理性反思融入到"思想道德教育与法律基础"课的教学中成为摆在每一位任课教师面前的一个迫切需要解决的现实问题。     

教师职业道德认同视域下行动反思型德育模式培育

教师职业道德水平的滑坡来源于无法有效认同其职业道德。基于教师职业道德认同建构机制的行动反思型德育模式,赋予教师充分的话语权确保教师的主体地位,阻滞教师职业道德的虚假型内化保障利益充分表达,促进自律性道德升华道德情操和合理认知唤醒对话交流,并以职业幸福感强化体悟,这将有助于教师不断内化德育规范和规则,由他律走向自律,并逐步达到道德认知、道德情感、道德意志和道德行为和谐统一。     

《中国新闻工作者职业道德准则》文本内容浅析——兼与《美国报纸编辑人协会（ASNE）原则声明》比较

新闻职业道德是一种针对新闻传媒及其从业者职业行为的道德原则和道德规范。不同的国家有不同的新闻职业道德原则与规范。构建中国新闻职业道德必需依据本国国情,显示中国特色。     

“Intermediate” Concepts and the Connection to Moral Education

This paper provides a brief overview of Rest's (1983) conception of the important processes that contribute to effective moral decision making, summarizes efforts to design and assess moral education programs based on Rest's Four-Component Model, and describes new directions in the assessment of moral judgment development that are specifically directed toward professional ethics education. Based on preliminary studies, we recommend that, in addition to measuring each of the processes in Rest's model, educators design profession-specific measures of moral concepts that better reflect the content of professional ethics education. Labeled intermediate concepts measures, these assessments attend to concepts that are more specific than the abstract moral schemas tested by Kohlbergian measures of moral judgment and more general than concrete codes of professional ethics.     

社会主义司法伦理建设简论

惩治司法腐败、走向司法清廉,需要建立一套高于社会一般道德又切实可行的司法人员职业伦理规范,确立并执行一套良好的机制。提高司法队伍整体水平和培育当代合格的司法人员,增强他们的伦理信念,提高司法实践水平,有利于整个社会道德水平的提高和司法人员道德人格的自我完善,实现司法公正。