地震灾害对受灾者的心理行为影响及干预策略

一、地震灾害对受灾者的心理行为影响 地震是大规模的自然灾害,属于群死群伤的不可抗力事件。世界卫生组织（WHO）认为灾难是人类生存过程中不可避免的特殊应激源（stressor）,通常被定义为一种大规模的集体的应激处境,它远远超过了受灾者和社区的应付能力,并使受灾者产生非常严重的生理和心理上的反应。地震作为灾难的一种类型,     

地震受灾儿童创伤后应激障碍的识别及干预

地震、车祸等突发性、灾难性事件发生后,幸存者容易出现创伤后应激障碍（PTSD）,严重威胁到他们的心理健康。对于身心发育尚不成熟的受灾儿童而言,PTSD更会影响他们的健康成长。因此,识别汶川大地震中受灾儿童的创伤后应激障碍并及时进行心理干预,是非常有必要的。     

“灾后师资重建”子课题中期研究报告

一、本课题研究的现状分析 “5．12”汶川特大地震给四川省的基础教育事业带来了比较严重的破坏和影响。就教师而言,四川省18个重灾县（市、区）受灾的专任教师33600余人,占全省教师总数的5．18％;53个次重灾县（市、区）受灾的专任教师208229人,占全省学校教师总数的32．11％。二者合计241800余人,占全省学校教师总数的37．21％。     

“灾后师资重建”子课题中期研究报告

一、本课题研究的现状分析 “5．12”汶川特大地震给四川省的基础教育事业带来了比较严重的破坏和影响。就教师而言,四川省18个重灾县（市、区）受灾的专任教师33600余人,占全省教师总数的5．18％;53个次重灾县（市、区）受灾的专任教师208229人,占全省学校教师总数的32．11％。二者合计241800余人,占全省学校教师总数的37．21％。     

“莫拉克”来袭

【背景材料】据民政部统计,截至2009年8月10日19时,2009年第8号台风“莫拉克”共造成福建、浙江、江西、安徽四省883.6万人受灾,因灾死亡6人（浙江省4人、福建省1人、江西省1人）,失踪3人（浙江省2人、福建省1人）,紧急转移安置142.9万人;农作物受灾面积387.3千公顷;倒塌房屋0.6万余间;因灾直接经济损失90.6亿元。     

大灾之后“普九”目标不动摇

今年６月入汛以来，江西遭受了历史罕见的特大洪涝灾害，灾害来势猛、范围广、时间长，损失惨重。全省９９个县（市、区）中受灾的就达７９个县，直接经济损失达３８５亿元。在这场特大洪涝灾害中，全省教育系统受灾中小学校５７５１所，校舍受灾面积２３０．１万平方米，...     

柳州地区救灾保教成绩显著

柳州地区救灾保教成绩显著今年７月中下旬，柳州地区遭受了一场百年不遇的洪涝灾害。全地区１０个县（市）有９个县（市）１０２个乡（镇）受淹，３７．０７万户２３１万人口受灾，占全地区人口总数的３９．０８％。灾情最重的是柳北的三江、融安、融水等三县，其洪峰水位...     

3.11日本大地震后中国中学生共情与助人关系的研究:文化接触的调节作用

本研究以2011年春季发生的日本地震和云南地震为背景,对汶川地震灾区和非灾区的中学生对地震受灾民众的态度进行比较,发现:1)汶川地震灾区和非灾区的中学生帮助云南受灾民众的意愿都显著高于帮助日本受灾民众的意愿;2)汶川地震灾区的中学生状态共情的程度和帮助云南受灾民众的意愿都显著高于非灾区的中学生,但二者帮助日本受灾民众的意愿差异不显著;3)对日本文化的接触程度调节共情与助人意愿的关系,对日本文化接触越多,帮助日本受灾民众的可能性越大.     

天津1917年大水灾及其影响探析

1917年（民国六年）,直隶地区遭受了历史上罕见的特大水灾。其中天津受灾程度最重,市区全部被淹,给城市带来巨大的灾难。认真总结灾害的成因及其影响,尤其是研究民国时期自然灾害的成因及影响,对今天应对自然灾害仍具有现实的借鉴作用。     

四川灾区青少年心理康复特质的差异性研究

本文在回顾心理康复特质文献的基础上,根据自编的青少年心理康复特质问卷,选取四川省彭州市等各受灾程度不等的中学的650名学生进行施测,以探讨四川灾区中学生心理康复特质的差异。本研究采用SPSS16.0进行数据的分析和处理,并运用相关分析、双因子变异数分析统计方法进行统计,所得结果如下：从不同年级的中学生的平均数来看,初一和初二、高一和高二年级的中学生在乐观与希望、问题求助方式、不安全感、安全感维度以及总问卷上的平均分具有不同程度的差异：（1）初中二年级学生具有的乐观与希望、安全感特质好于其他年级的学生;（2）初中二年级学生整体心理康复状况好于其他年级的学生;（3）高中二年级学生比其他年级学生更善于运用问题求助来帮助自己康复。从不同性别的中学生的平均数来看：（1）男女中学生具有的整体心理康复特质没有显著的差异;（2）在遇到突发事件时,女生比男生表现出更高程度的不安全感;（3）女生比男生更多地用问题求助的方式来帮助自己康复,且女中学生比男中学生更能找到问题解决和求助的途径。     

一场特殊的战斗

阿荣旗,是自治区级的贫困旗。１９９８年该旗经历了百年罕见的特大洪涝灾害,生活在１．３万平方公里土地上的３４万各族人民,蒙受了巨大损失。农作物受灾２４０万亩,其中绝产１５５万亩,倒塌民房２０５００间,死亡大小牲畜２７１００头（只）。直接经济损失９亿元,...     

动态

【大陆各界向台湾受灾民众捐款捐物已达3亿元】台风“莫拉克”8月8日至9日横扫台湾海峡和浙江、福建等省,受灾最严重的是台湾省。在灾情发生的第一时间,大陆各界迅速做出反应,向台湾同胞捐款、捐物。截至19日晚,捐款总数已达人民币2.7亿元,捐物折合人民币3000万元,两项合计达人民币3亿元。     

近代河南省淮河流域水灾的空间分布

淮河流域是河南省范围最大的水系,受自然、人为等因素的影响,近代河南省淮河流域致灾强度大,受灾范围广。从水灾的分布而言,有的是淮河干支流同时发生的水灾,有的年份受灾州县数量数十个;同一个受灾州县里,受灾面积、受灾程度也有很大差别。     

对震后灾区初中生创伤后成长情况的调查

目的：比较汶川地震一年后两个受灾程度不同的地区的中学生的创伤后成长（PTG）的情况,并研究创伤后成长与抑郁症状和FI＇SD症状的关系。方法：采用创伤后成长问卷（PTGI）、儿童抑郁量表（CDI）、儿童版事件影响量表（CRIES）等问卷对大足中学（一般灾区）和敖平中学（极重灾区）的428名初中生进行测查。结果：大足中学的学生PTGI得分显著低于敖平中学的学生,CDI得分显著高于敖平中学的学生,两校学生CRIES总分差异边缘显著,主要是大足中学学生在侵袭分量表的得分高于敖平中学学生;两学校学生的PTGI得分与CDI得分均为显著负相关,PTGI得分与CRIES得分相关不一致。结论：震后一年,极重灾区的中学生比一般灾区的中学生有更高水平的创伤后成长,且有更少的抑郁症状。     

长吉岗学校向受灾学校献爱心

长吉岗学校向受灾学校献爱心前不久，查哈阳农场丰收分场学校被一场无情大火吞噬了数十间教室，学生上课遇到困难。为了让学生们早日复课，长吉岗学校全校教职员工、学生在学校组织下，仅在一天内就捐出课本３００多册，捐款近４００元，送到受灾的丰收分场学校。（谢景珊...     

基层政府绩效与受灾群众满意度的关系

选择四川省汶川地震某受灾城镇492名居民作为研究对象,采用路径分析方法研究巨灾应对的应急处置阶段和恢复重建阶段基层政府的绩效与受灾群众满意度之间的关系。结果显示,应急处置阶段的基层政府绩效对受灾群众的累积满意度没有直接影响,而是通过恢复重建阶段间接加以影响;无论是应急处置阶段还是恢复重建阶段,基层政府的能力都是影响受灾群众满意度的关键因素;工作效率对受灾群众的满意度影响不显著。因此,基层政府的治理能力建设是提升受灾群众累积满意度的关键要素,同时灾区建设不应将效率作为基层政府绩效评价的主要指标。     

忍受好事

东非地区一直干旱,赤地千里,许多野生动物及家畜因长时间找不到食物而死去。在旱魔肆虐将近3年之后,受灾比较严重的肯尼亚瑞夫特山谷地区,终     

打好“普九”攻坚战促使我省教育技术装备再上新台阶在全省“普九”评估验收工作座谈会上的讲话

到１９９８年底,全省共有８６个县（市、区）通过了省政府的“普九”评估验收,尤其是１９９８年的“普九”工作是在全省６６个县、市受灾,３０个县、市受重灾的艰难情况下完成的,各级党政领导和广大人民群众付出了艰苦的努力。为保证１９９９年的“普九”装备质量,打...     

与a3＋b3＋c3-3abc有关的恒等式及其应用

我们可以验证,若a、b、c∈C则关于a3＋b3＋c3-3abc有以下恒等式成立：（1）a3＋b3＋c3-3abc=（a＋b＋c）（a2＋b2＋c2-ab-bc-ca）.（2）a3＋b3＋c3-3abc=1/2（a＋b＋c）[（ab）2＋（b-c）2＋（c-a）2].（3）设w2＋w＋1=0（即w=（（-1＋（3i）（1/2））/1）     

“绿色通道”呵护灾区学生来皖入学 将对灾区学生进行心理健康教育

本刊讯近期,我省合肥、淮南、芜湖等地接收了一些前来投亲靠友的受灾学生就读,为做好这些学生的入学安置工作,省教育厅专门下发《关于做好四川受灾学生接收工作的通知》,要求积极开辟绿色通道,妥善接收受灾学生入学。