课本剧——给生物教学增添一抹亮色

目前，生物新课程改革已经取得了实质性的进展，传统的生物教学方式也大为改观，创新和探究逐渐成为生物教学的主旋律。在讲求课堂教学方式多元化的今天，课本剧这一教学方式也走进了生物课堂，为生物教学增添了一抹亮色。     

简洁化生物课件的优势与制作策略

<正> 由于计算机辅助教学(CAI)具有传统教学方式所不具有的一系列优势,从而使这种教学方式越来越多地在生物教学中得到运用。要使这种教学方式的优势得到最大限度的发挥,制作出优质的生物 CAI 课件是一项重要的内容。通过近几年的研究与实践,我们发现:简洁化的 CAI 课件有利于提高多媒体辅助教学的教学效果。下面就简洁化生物课件的优势与制     

启发式教学在高中生物课堂中的实践

高中生物学是一门很重要的学科,不仅是考试升学的需要,生活中也随处可见生物知识的影子。伴随着教育改革的进行,教师的教学方式也在不断地发生转变。高中生物课堂中,传统的"填鸭式"教学已被启发式教学和其他教学方式取代,启发式教学受到了广大师生的欢迎。     

试论生物课的新课改

生物课程改革,不仅涉及到生物课程标准与教材,也涉及到教学思想、课程体系、课程结构及教学目标等理念的转变,也会引起教学结构、教学方式、教学评价的更新。本文就生物课程改革中一些核心问题进行了分析与陈述。     

初中生物课的生活化教学策略探析

随着我国教学体制改革的不断深入,初中生物教学模式也发生了翻天覆地的变化。由传统的知识传授方式,转变为生活化的教学方式。所谓的生活化教学方式,就是将生活化的教学理念融入生物课堂教学中去,让学生树立在生活中学习生物,在生活中应用生物知识的意识。这需要生物教师创新教学方式,并积极应用在教学实际中去,引导学生将生活知识与生物知识建立内在的联系,培养利用生物知识解释生活现象的能力。文章将围绕初中生物生活化应用情况及策略展开,供大家参考借鉴。     

谈初中生物课的网络化实施

<正>网络化教学作为运用现代电教媒体进行教学的一种特殊教学方式,已经受到越来越多的生物教师的欢迎。尤其是随着新课程的实施,网络化教学正在成为每个生物教师必须掌握的现代教育技术。结合多年的生物教学实践和探索,本人认为只有将现代多媒体技术与传统生物教学有机整合,才能形成一种优势互补     

“智慧教学”让生物课堂更精彩——以“微课”教学为例

"智慧教学"区别于传统的教学方式,不是简单的"传道、授业、解惑也",而是需要教师用"智慧"来教,学生用"智慧"去学,这样的教学让生物课堂充满活力。而微课是一种新颖的教学方式,是传统教学方式的补充与优化,教师如何利用微课,达到智慧教学,就显得尤为重要了。     

高中生物列话教学以及生物教师的角色定位

对话教学作为目前一种备受推崇的教学方式,有着自己独特的优势,能够改善现有的生物教学状况。而生物教师的定位也在逐渐改变,在教学中发挥着积极的作用。本文对高中生物对话教学及教师的角色定位进行简要的分析,希望能为广大生物教师提供一点参考价值。     

高中生物教学存在的问题及解决策略

随着社会经济的发展,教育教学方式也发生了很大的变化,在进行高中生物教学时,为了满足实际需要,教师必须重视提高生物教学的有效性。本文主要研究了高中生物教学存在的问题,并提出了解决策略,希望能够优化生物教学,切实提高生物教学的有效性。     

初中生物教学的现状与策略分析

教师要不断地探索和创新教学方式,教学也要向科技化、信息化不断迈进。本文主要分析了生物在自然学科中的重要性以及生物教学中存在的缺陷和制约条件,并进行了教学策略研究。     

高中生物教学有效性的策略分析

生物是一门与生活息息相关的学科,也是高中教学中的重要科目。自新课程改革实行以来,生物教学也越来越受到学校的重视,教师和学生都在为提高生物课的课堂效率而努力。随着时代的不断发展,许多有效的教学手段出现在教育行业中,生物教学的发展也得到了有利的条件。本篇文章议论的主题就是关于提高高中生物课堂有效性的策略分析。虽然生物的发展仍然存在着许多的挑战,但是合理地使用现代资源与教学方式就会改善目前的困境。     

借助微课教学模式 提升课堂教学效果——试论微课在初中生物教学中的应用

当前微课作为一种简单且有效的教学方式,已经在初中各个科目的教学中都得到了有效运用。初中生物学科因自身的特性,也很适合采用微课的形式展开教学,提升生物课堂的教学效果。本文将分析初中生物科目当前的教学特征,并基于微课在初中生物教学中应用的优势,对如何利用微课教学模式展开生物教学,提升生物课堂的教学效果进行探讨。     

高中生物教学中的创新性改革模式探析

一、影响高中生物教学的主要因素 受到多方面的影响,我国高中生物教育总是处于可有可无的尴尬状态,其原因大致可分为以下几个方面. (一)传统教学方式的枯燥 我国现在的高中生物教学过程基本上是老师站在讲台上照本宣科,台下的学生“填鸭式”的呆板接收,单一的教学方式让高中生物课程显得枯燥无味.在传统的生物教学过程中,教师更加重视理论方面的知识,而忽视了课程中的实验体验,生物课外拓展实践很少,导致学生的创新能力不够、动手能力不强,同时在这样一种单一的教学方式下,也极大地降低了学生对生物课程学习的积极性.     

教学方式变革的文化审视

教学方式是指教学主体为达成教学目标而运用的措施和方法,是教学活动的动态方式和存在状态。教学方式既是一种文化现象,也是一种文化实践,文化从不同方面影响着教学方式。教学方式的变革蕴含了文化制约性和文化匹配性等规律,同时教学方式也不断丰富着文化的意蕴。中国教学方式变革与发展的文化趋向是:文化批判———剖析教学方式的文化基础及其独特之处;文化寻根———探寻中国传统教学方式蕴含的精华;文化创生———融合中外古今的教学智慧,生成新的富有生命力、独特性、符合时代精神和社会文化需求的教学方式。     

创新教学模式 搞好高中生物教学

随着新课程改革的不断更新,生物教材也经历了很多次的更改.为了能够更好地将素质教育落实到生物教学当中,我们教师就要及时地改进和创新自己的教学方式,以培养适应社会全面发展的新型高素质人才为目标,在生物教学中,重点培养学生的学习能力和创新能力.本人经历了生物教学的几经变革,体验了生物教学的快乐与辛酸,并从中学到了很多东西.对高中生物教学     

初中生物教学中学生学习兴趣的培养

初中阶段,生物是兼具趣味性和综合性的一门学科。现在学生对生物学习缺乏兴趣,这很大程度上归咎于教师的教学方式。由于传统教育教学的影响,教师大多采用讲授式的教学方式,忽略了学生的感受与需求,学生在学习过程中一直处于被动接受的状态,很难发挥能动性,他们的成绩也不是特别理想。这样,不但学生的成绩很难提高,他们的综合能力也很难得到锻炼与提高。因此,在教学过程中教师要改变传统的教学理念,使用科学的教学方法,在课堂上提高学生的参与性,激发他们的学习兴趣,提高学生的生物成绩和综合能力。     

谈高中生物教学中差异教学策略的应用

现代教育更看重的是能否在学习过程中培养学生的综合素质和能力。教师在教学中要加强对教学模式和教学理念的创新和运用,以更科学合理的教学方式促进学生提升综合能力。如何创新教学方式,如何运用更科学的教学方式提高教学效果,是高中生物教学的一项重要任务。差异教学是一种新型教育方式,核心在于尊重学生的个体化差异开展针对性的教学。将差异教学运用于高中生物教学中,既能体现对学生主体地位的尊重,也是保证教学质量,提升生物教学水平的重要手段。     

探究式教学在高中生物教学中运用的策略

正一、高中生物教学现状(1)生物知识容量较大,教学难度加深。现阶段的高中生物教学普遍出现教学任务重、知识内容复杂等状况。据调查,现在的高中生物课堂只有10%的时间是用来对知识进行复习和探究的,用于对课本知识的讲解就耗费了80%的时间,无法满足高中生物课堂中拓展探究式教学,也不能满足新课标条件下对高中生物课堂的最新要求。(2)生物教学方式落后,教学质量不高。新课标提倡学生作为课堂的主体,改变传统的教师讲、学生听的课堂模式。就现在高中生物教学方式而言,高中生物教学运用的是知识灌输——知识消化——知识运用的传统模式,在该教学方式的     

谈高中生物教学中差异教学策略的应用

现代教育更看重的是能否在学习过程中培养学生的综合素质和能力。教师在教学中要加强对教学模式和教学理念的创新和运用,以更科学合理的教学方式促进学生提升综合能力。如何创新教学方式,如何运用更科学的教学方式提高教学效果,是高中生物教学的一项重要任务。差异教学是一种新型教育方式,核心在于尊重学生的个体化差异开展针对性的教学。将差异教学运用于高中生物教学中,既能体现对学生主体地位的尊重,也是保证教学质量,提升生物教学水平的重要手段。     

生活化教学提高初中生物课堂教学有效性的分析

生物科学是我们日常生活的一种体现,它与我们的生活密切相关,对于初中生来说,掌握必要的生物知识和技能是对初中生的基本要求。在教学过程中,让学生深入了解生物知识也是课程目标的要求。生活化教学的出现,是一种提高生物课堂教学有效性的方式,现在已被正式应用于生物课堂教学中。全面引入生活化教学方式,提高生物课堂教学的高效性和有效性。