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经济应用文写作课是电大经济类各专业开设的一门基础课.开设这门课程的目的,在于使经济类各专业的学员能够受到较系统的财经应用文写作的训练,掌握必要的写作技能技巧,获得较完备的关于财经应用文写作的知识,提高专业写作的实际能力. 相似文献
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《经济应用文写作》是蒙授经济管理、财会等专业开设的基础课.教材采用中国商业出版社出版,辛业江、尹依主编的《新编财经写作》.在此列出每章的学习重点及要求,旨在配合平时教学和帮助学员更好地学习理解这门课程. 相似文献
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说明:《经济应用文写作》课,是经济类各专业开设的选修课,期来由内蒙古电大统一命题考查。为给学员进行习作训练提供方便,特编发如下练习题。 1.请对下面一份公文的格式进行评价。 相似文献
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中职财经应用文的教科书存在诸多不足的地方，不能适应当前各单位对于财经类人才的需求。本文主要论述了中职学校财经应用文写作教材中存在的问题，并提出了相应的改革方向。 相似文献
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经济应用文写作课是电大经济类各专业开设的一门基础课。开设这门课的目的,在于使经济类各专业的学员能够受到较系统的财经应用文写作的训练,掌握必要的写作技能技巧,获得较完备的关于财经应用文写作的理论知识, 相似文献
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本文从独立学院《财经应用文写作》课程教学改革的必要性、具体内容、预期效果三方面阐述了独立学院经济类专业《财经应用文写作》课程教学改革的思考。 相似文献
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《经济应用文写作》是一门实用性很强的学科.搞好《经济应用文写作》教学要作到以下几点:一,培养学员科学严谨的写作态度.二,突出实用,强调实践,学用结合.三,格式规范,语言精炼,行文自然. 相似文献
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本文探讨了财经应用文写作的作用,分析了目前各高校在财经应用文写作教学中存在的问题,以及提出了提高财经应用文写作教学的建议,以有助于培养财经应用文写作人才。 相似文献
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随着教学改革的深入,应用文体教学的地位得到了明显提高,不少使用部编教材的学校,都编写了部门应文体教材,如财经类学校有《财经应用写作》,医药卫生学校有《医用文体写作》等等。新编的八五规划中专和《语文》教材,也将第三册专门安排为应用文体的教学,无疑应用文体写作教学已成为中专写作教学的重头戏,或者说中专写作教学的重点已移到应用文体上来。为了适应形势的变化,必须加强对应用文体写作教学的研究工作,改善其教学现状,提高其教学效果,已成为广大语文教师的共识和迫切要求。下面仅就此谈点个人的认识和体会。 相似文献
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财经应用文写作作为财经类高校的基础课程,对提升学生认识事物、分析问题、提高写作水平都起到了重要的作用.但是在实际教学中,教学意图与教学效果的差距也较为明显.为提升教学效果,案例教学、作业互评互改、走出课堂进行实际参观等是较好的方法. 相似文献
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财经应用文是财经工作中经常使用的公文、事务应用文等的统称,是在财经工作中宣传、贯彻党和国家的方针政策,解决财经工作中的实际问题而写的应用文体。随着我国市场经济的不断完善,财经应用文的作用愈来愈显得重要。研究财经应用文语言特点,对于写好财经应用文、发挥财经应用文的社会价值将具有十分重要的意义。 相似文献
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赵改变 《山西财经大学学报(高等教育版)》1999,(1)
一、现状堪忧财经应用写作是财经院校的一门基础考试课。随着我国经济体制改革的不断深入发展,市场经济的建立与不断完善,财经应用写作在各行业的社会交往中日益显示出重要的位置,普遍受到人们的重视。用人单位一再向我们提出“能写一手好文章”的用人要求,要求学生毕业后有能力迅速规范地写出合格的财经应用文。但从实践中多次反馈回这样的信息：我们的学生虽通过了应用写作课的考试,有些甚至成绩极佳,但毕业以后仍适应不了工作实践的需要,在实际工作中却写不出合格规范的应用文,要写出规范适用的财经应用文还得在工作中从头学起。… 相似文献
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应用文写作是中等职业学校一门实践性很强的基础课程.一个中职生,应当熟悉应用文,特别是熟悉与所学专业相关的应用文,并通过训练掌握常用的应用文写作.但实际上,相当一部分中职生不会写应用文,如不会订计划,不会写总结,不会拟请示报告,甚至写不好一张简单的请假条.究其原因,主要是传统教学方法的弊端使然.为此,本人借鉴著名教学专家邱学本老师的"尝试教学法",把这种教学法运用到《应用文写作》教学中,让学生参与整个教学过程,亲身去体验、主动去尝试,教学效果良好. 相似文献
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高职《财经应用文写作》教法探微 总被引：1，自引：0，他引：1
财经应用文写作是五年制高职金融专业学生的一门专业写作课,其特点在于实用性强、专业性强、理论性强.几年来,笔者通过不断探索和实践,立足学生实际,针对本课程特点,总结出一套可操作性强、成效显著的教学方法,与有志者共同探讨提高财经应用文写作教学质量的途径和方法. 相似文献
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中等职业教育《应用文写作》课程是一门重要不可缺少的工具学科,它具有应用性,掌握了《应用文写作》知识对学好专业课及提高工作生活质量会起到重要的作用。目前中职教育教授的《应用文写作》知识难以致用,教学情况不尽人意,针对这种情况,如何凸显《应用文写作》课程在中职教学中的特色,激发学生的学习兴趣?使学生熟练地掌握应用文的格式与写作技巧,达到学以致用,真正发挥《应用文写作》这门课程的"应用性"。此文从教师的配备、按学员层次、专业特点调整授课内容、改进教学方法等方面对中等职业教育《应用文写作》课程的应用性进行了探讨。 相似文献
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任仲田 《海南广播电视大学学报》2011,12(2):126-129
应用写作课堂教学具有特殊性,同时也具备课堂教学的共性。构建项目教学法指导下的《财经写作》课程体系,是实现写作课堂教学成效的必要保证。以建构主义学习理论和情境学习理论为构建财经应用文写作课程项目教学新体系的理论依据。新的教学体系强调：以实际工作为行动导向,以具体情境为项目,以学生为主体组织教学活动,以多途径解决问题的方式来拓展学生思路,做到学生在学习理论的同时,深入参与到具体实践锻炼中,在实践中促进学生理论和综合能力提高。 相似文献
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陆秀红 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
在农广校教学中,《应用文写作》是介于基础课和专业课之间、理论课和技能实践课之间的一门特殊课程,这是由它的理论性和实用性所决定的。能写作较规范的应用文,对农广校学员是很重要的,如何让农广校学生喜欢应用文写作这门课程,在多年的应用文写作教学中,我摸索了一些经验,在此谈谈自己的一点体会。 相似文献