浅析教学节奏形成的教材归因及措施

教学节奏是影响课堂教学效果的一个重要因素。有效控制课堂教学节奏既是教师主导作用的体现,又是教学艺术的一种展示。在教学中,教师需要调动多种因素掌控教学节奏,本文仅从教材的利用方面谈谈作为中学政治教师应如何调控、把握课堂教学节奏。     

谈课堂教学节奏的把握

课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各种有规律的发展变化。教师把握好教学节奏，就能使教学过程抑扬顿挫，跌宕生姿，就能使课堂呈现流动的美，师生间思维与情感的沟通交融达到优美和谐的境界。下面谈谈把握课堂教学节奏的几种方法。依据教学内容的差异把握教学节奏。有的课文篇幅长、内容浅，可用快节奏，长文短教；有的文章篇幅虽短，但内容深刻，语言简练，可放慢节奏，琢磨品味，赏析课文，教学过程中步子要稳、语言要缓，循序渐进，拾级而上，让学生在教师巧妙的点拨中，轻松愉快地解决难点…     

优化教学节奏,享受艺术乐趣

美术节奏是将点、线、面、色彩等事物进行有规律的排列、组合,从而给人一种视觉上的美感和韵律感。教学节奏是具有起伏感和富于动态变化的,教师组织实施课堂教学时,应深刻理解和准确把握教学内容,有意识地变化讲授的方式和速度,使整堂课处于有规律的动态变化之中。本文从三个方面阐述了如何优化美术课堂教学节奏:通过自然的教态和抑扬顿挫的教学语言形成节奏;通过课堂教学程序形成节奏;通过丰富的多媒体辅助教学形成节奏。     

语文教学的节奏艺术

节奏是指事物运动过程中有秩序的连续 ,它是美的重要因素。朱光潜先生认为“节奏是一切艺术的灵魂”。语文教学作为一门艺术 ,其节奏变化对提高教学效率、增强教学艺术的感染力至关重要。讲究语文教学的节奏艺术 ,就是要使教学活动产生一种富有美感的规律性变化 ,即通过教师对教学材料和谐的组织和呈示 ,构建出一种与人的生理和心理节律相吻合的秩序 ,形成一种“波状”形态 ,从而构成一种美的流动。这种富有美感的艺术节奏不是随意形成的 ,需要教师精心创设与营构。１ .调控教学语言的轻重隐显、疾徐张弛苏霍姆林斯基曾说 :“教师讲话带有审…     

浅谈中学政治课教学节奏的调控策略

<正>美妙动听的乐曲之所以能产生震撼人心的力量,是因为音乐家赋予了它美的节奏与旋律。"节奏是一切艺术的灵魂。"教学作为一门艺术,要增强感染力,提高效率,不能不注重教学的节奏。恰如其分的政治课教学节奏,可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的思维能力,提高课堂的教学质量。那么,在政治课教学中,教师如何使教学节奏具有艺术魅力呢?一、抑扬顿挫,大方得体——教师要把握好课堂教学语言节拍的强度     

浅谈语文课堂教学节奏的艺术

语文课堂教学是一种劳动。欲求得最佳的教学收获，必须注重节奏的艺术。语文教师要运用节奏规律组织课堂教学，惟其如此，才能无愧于教学艺术的探求。     

让调控弹起数学课堂教学新节奏——浅叙小学数学课堂教学艺术

一堂成功的数学课就是一首乐曲,所有演奏围绕主旋律带给学生艺术的享受,教师教学实施利用机智调控课堂,使教学节奏在起伏收放中有度,动静快慢间相宜,疏密相联中相间。课堂教学就是科学中的艺术,有效性的提升和感染力的增强在教学节奏调控下相得益彰。因此,课堂教学节奏的处理不仅教学自身的需要,更是课堂教学管理的需要,教师对课堂教学节奏的调控艺术会让自己的课堂变得魅力无限。课堂教学节奏主要通过教学内容的呈现而实现,教学设计的合理成为了教师有效调控课堂节奏的重要方法。课堂教学是一个预设与生成的艺术过程,教学活动呈现出节奏变化,课堂精彩的演绎通过教师准确把握课堂节奏而达到的动态生成课堂,才能把自己培养成为一个能娴熟驾驭课堂的"驾驶员"。     

情境中的数学教学

“节奏”一词源于希腊,意思是“流动”。广义地讲,一切协调、平衡、律动都可称为节奏。在教学过程中,教师对教学内容的组织和提炼而创造出的教学艺术动律,就称为教学节奏。优美的教学节奏既有利于学生的心理健康,也有利于提高课堂效率,这就需要教师——     

浅谈初中语文课堂教学的节奏调控

教学节奏是初中语文课堂教学的一个重要组成部分。加强初中语文课堂教学的节奏调控,要注意把握好注意力相对分散时的教学节奏,特别是要把握好开始和最后的五分钟教学节奏,把握好教师方面的教学节奏,把握好以文本为依据的教学节奏。     

张弛有度,创造语文课堂教学的节奏美

语文教学是一种＂慢＂的艺术,它有自己的律动魅力。语文教师应抓住语文教学的重点和难点,把握课堂教学的节奏,努力打造张弛有度、富有节奏美的语文课堂。     

如何掌握高中英语教学中的课堂节奏

要充分实现有效课堂,提高教学效率,需要教师在课堂教学中把握好教学节奏,使课堂教学能合理有序地进行。如果在英语课堂上把握好节奏,将会把英语课堂推向高潮,增添课堂的感染力和艺术魅力。本文将对如何掌握高中英语教学中课堂节奏略谈一些看法。     

科学调控语文课堂节奏,提高语文课堂教学实效

语文课堂教学节奏控制是为了提高语文课堂效率而采用的符合教学基本规律的一种教学技巧,是一门单位时间内调控教学内容及形式的课堂艺术。科学合理地安排教学,最大限度地提高教学效率是语文课堂节奏控制的根本目标,充分体现了语文教师的教学艺术。因此,必须建立教师威信;培养师生感情;认真研究教材,使教学内容和目标具有科学性;有较强的语言工夫,调节学生情绪,引导学生思维,从而有效调控课堂节奏。     

浅谈语文课堂教学节奏的艺术

语文教学艺术并不深奥和飘缈,而是实实在在的目标。一个有追求的语文教师完全可以从一般教学经验的“此岸”,通过实践的积累、探索、创新,达到理想的教学艺术的“彼岸”,去摘取语文教学艺术皇冠上的明珠。语文教师的课堂教学节奏要进入艺术的境界,可从以下几方面去努力。     

节奏艺术在政治课教学中的运用

政治课堂是学生思想品德教育的主阵地。一堂生动、形象、有趣味的政治课也就是教师运用虚实、曲直、疏密、情理等辩证艺术所导演的艺术作品，应该具有一波三折、一咏三叹的节奏美感。笔认为在实践中把握课堂教学的节奏艺术可以从虚实相映、曲直相济、疏密得当、情理交融等几方面做起，在教学过程中注意以下几方面问题。     

无处不在的教学节奏

节奏是伴随着客观事物的运动而发生的一种现象。教学,作为一种教师教和学生学的共同活动,可以说无处不存在着节奏。成功的教学,需要师生同步的教学节奏,且教师必须时时刻刻注意调控,引导学生的学习节奏,努力寻求和谐,朝着教学目标去统一师生的教学行为。基于学生的心理特点、认     

浅谈教学艺术节奏

一堂成功的课犹如奏乐，按照主旋律，曲调抑扬顿挫，音节疏密相间，节奏明快和谐，各个环节有机相联。整节课的节奏体现音乐性，就会给人以艺术享受。所谓教学艺术节奏，是指教师教学活动的组织富有美感的规律性变化。优秀老师们都很重视教学艺术节奏的作用。如著名特级教师于漪曾说：“如果四十五分钟都是一个调子。平铺直叙，像流水般地淌，淌。淌。学生也会感到乏味，打不起精神。”强调了课堂教学节奏变化的重要性。另一著名特级老师斯霞的教学．也是非常讲求教学艺术节奏的．她“讲到主要的地方重复一遍：讲到快乐的地方就自然地露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就很激昂；讲到悲伤的地方，声音变得很低沉”。这都表现了优秀教师对教学艺术节奏的自觉追求。     

课堂教学节奏的调控艺术

节奏,原本是艺术上的一个概念,它是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本构成要素。艺术节奏,则是对物质世界中的节奏现象的一种审美概括和反映。教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。概要地说,课堂教学节奏,就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式。不同的节奏会产生不同的教学效果。适宜的节奏,有促进教学的积极作用;不当的节奏,则对教学产生消极的阻碍的作用。因此,教师要掌握一些教学节奏的调控艺术。 一、教学行程节奏的调控艺术 一堂课,从某种意义上说,就像一台戏、一部电影、一篇小…     

掌握教学节奏 提高教学效果

小学英语教师在英语教学中应努力把握教学变化节奏，增强教学的艺术感染力。从而提高课堂教学的效果。英语课堂节奏有丰富的内涵，本文从以下几方面论述。     

把握课堂节奏 打造魅力课堂

作为一门艺术,教学本身有着独特的节奏。一节课通常都会分为开端、发展、高潮和终结四个阶段,如果我们采取平铺直叙的教学方式,就不能显示出课堂教学应有的艺术魅力和感染力了。所以,在课堂教学中,教师只有把握好教学变化的节奏,使课堂教学跌宕起伏、张弛有度,才能弹好课堂进行曲,增强教学的艺术感染力,把学生分散的精力集中在课堂上。节奏和课堂教学之间,存在着形式和内容之间的辩证关系。不同的教学节奏会产生不同的教学效果。适宜     

课堂如歌——课堂教学节奏感悟

节奏原本是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本要素。课堂教学的节奏则是指教师组织实施课程教学时,在深刻理解和准确把握教学内容实质的基础上有意识地变化讲授的方式和速度,使整堂课处于有规律的动态变化之中。一堂成功的课犹如一首歌曲,