历史教学中的心理健康教育探析

历史教学中的心理健康教育问题主要有两大方面：一是在历史教学中渗透心理健康教育的必要性,二是论述如何在历史教学中渗透心理健康教育,优化学生的学习动机；针对学生心理承受能力差,引导学生敢于面对挫折；针对学生的懒惰心理,激励学生立志奋发,勤学好问。     

历史教学渗透心理健康教育初探

现代医学证明,心理健康在现代社会中越来越占据着核心的地位。而在日常的教学中,历史是对学生进行素质教育的一门重要学科,当然也必须渗透心理健康教育。历史学科所包含的内容多涉及人文科学、自然科学的方方面面,本身就蕴含着丰富的心理健康教育的素材。因此,在历史的教学中有很多内容都可以培养学生的学习兴趣,激发他们的学习热情。本文试就运用历史素材来提升学生正确认识自我、体验自我和控制自我的能力,从而在教学中对学生进行更为丰富的心理健康教育。     

浅谈历史教学中的心理健康教育

据权威部门调查统计数据表明,中小学学生心理异常现象的人数在逐年增加.教育部站在培养健全人的战略高度出台了<关于加强中小学心理健康教育的若干意见>和<中小学心理健康教育指导纲要>等重要文件.心理健康教育已普遍受到各级各类学校的重视.     

中学历史教学中渗透心理健康教育初探

历史学科包含大量有教育意义的资源,学生的优秀的心理素质又决定了生活和学习的质量,历史教学中可以使用多种手段来塑造学生的健康心理,让学生享受阳光下的教育.     

对历史教学开展心理健康教育的探索

把心理健康教育引入学科教学,塑造学生健全的心理,是教育工作者的神圣责任.历史教师应充分认识历史学科在心理教育中的独特优势,明确历史教学开展心理教育的重要内容,努力提高心理教育的实效,在培养学生健康的心理方面发挥重要作用.     

探索心理健康教育在中学历史教学中的渗透

作为人文学科的历史教学,无论是其课堂教学形式,还是本身知识内容,都蕴含着丰富的心理教育素材,在教学过程中渗透心理健康教育,是历史教师的重要任务。     

在历史教学中渗透心理健康教育

在<历史新课标>情感态度与价值观目标中规定:"使学生形成健全的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团队合作的精神,增强承受挫折、适应生存环境的能力,为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础."在开展素质教育的过程中,心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分.     

历史教学中心理健康教育渗透探究

实施心理健康教育是促进学生全方位发展的重要前提,它对学生记忆力、思辨力的培养和增强有非常重要的作用。部分中学生的心理认知水平不断提高,但还是较容易产生心理障碍。教师在历史教学中渗透心理健康教育,可帮助学生形成良好的个性品质,减少负面干扰。这能对其今后的发展产生持久的积极影响。     

在历史教学中实施心理健康教育

我国的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。“全面发展”是指综合素质，而心理健康是综合素质的重要组成部分。     

浅谈中学语文教学中的心理健康教育

心理健康是人类身心健康的有机组成部分。在中学语教学中渗透心理健康教育是非常必要的。语学科因其自身的特性成为心理健康教育的主阵地之一。语教师应结合学生心理发展的共性和个性通过各种学习活动实施心理健康教育，培养具有优秀心理素质的人才。     

历史教学如何渗透心理健康教育

健康的心理是中学生健康成长的重要因素，是学生形成良好的行为习惯、学习品质、开发非智力和获取众多信息的基础。渗透心理健康教育是新形势下中学教学多元化目标之一，更．是中学历史教学义不容辞的责任。在历史教学中，通过：①练就健康的心理素养，甘做学生的良师益友。②创设积极的课堂学习心理氛围，优化课堂学习心理环境。③充分挖掘历史学科的潜能，培养学生健康心理品质。④利用现代信息教育技术手段，培养学生良好的情感价值观等多种方式加以渗透，就可以能达到教育的目的。     

浅谈如何在历史教学中渗透心理健康教育

心理健康教育和历史教学的有机整合,既是新课改中的一个全新话题,也是当今历史教育的一个发展趋势。在《全日制义务教育中学历史课程标准》中明确规定了历史教育教学的重要目的是让学生在学习历史的过程中,拥有健康的人格以及正确的审美情趣,并从中锻炼学生的意志,加强学生的挫折承受能力,培养学生积极奋斗的人生态度,使学生能够更好地适应社会,从而树立正确的人生观、价值观。     

在历史教学中渗透心理健康教育——浅谈如何帮助学生战胜自卑心理

当今世界,全球化进入了新的历史阶段,科学技术突飞猛进,科技进步和知识创新已成为社会发展的动力之一,成为世界国力竞争的核心,人才的竞争已成为各国综合国力竞争的根本。我国已从一个人口大国建设成为一个人力资源大国,并向人力资源强国的目标迈进,这关键是人才,而且必须是全面发展和健康型人才。这里所说的健康除体质健康以外,也包含心理健康,心理健康教育要贯穿到历史教学当中,从而全方位提高学生的心理素质。     

有心的课堂更精彩——也谈历史教学中的心理健康教育

一、历史教学中的心理健康教育内容 1．积极进取、奋发有为教育 受不良社会风气的影响,部分学生存在着不思进取、怕苦怕累、甘于平庸和碌碌无为的惰性心理。历史上有着大量为国家、民族的利益和人类的进步作出巨大贡献的杰出人物：东汉时期著名政治家班超,少年立下远大志向,投笔从戎,出使西域六十余年,克服千难万险．为抗击北匈奴、巩固丝绸之路、加强西域各族人民与内地的联系和交流作出了巨大的贡献。“为中华之崛起而读书”的周恩来,     

如何在历史教学中实施心理健康教育

随着改革开放的进行，在未成年人中出现了这样或那样的心理问题。家长对子女望子成龙，望女成风的期望值过高，使青少年处于很大的压力，家长这种过于急功近利的办法，往往欲速则不达，甚至适得其反。它使孩子失去乐趣和自信，并可能滋生逆反心理，形成不良性格。另外单亲家庭、生活困难家庭和流动人口家庭的出现，使这部分家庭的子女面临新的困难和困惑，[第一段]     

浅谈中学语文教学中的心理健康教育

心理健康是人类身心健康的有机组成部分。在中学语文教学中渗透心理健康教育是非常必要的。语文学科因其自身的特性成为心理健康教育的主阵地之一。语文教师应结合学生心理发展的共性和个性通过各种学习活动实施心理健康教育，培养具有优秀心理素质的人才。     

浅析中学历史教学渗透心理健康教育的策略

中学历史学科是对学生渗透心理健康教育的一门重要学科,历史教师在渗透心理健康教育过程中,一要在教学目的中明确心理健康教育的理念;二要在教学内容中充分挖掘心理健康教育的素材;三要在教学过程中优化心理健康教育的环境;四要把心理健康教育延伸到课堂之外。运用以上的策略可达到培养学生健康的心理素质的目的,让学生成长为真正的社会栋梁。     

浅谈体育教学中的心理健康教育

以实现体育教学过程中学生心理健康为出发点和归宿,对当前教学过程中学生暴露出的心理问题,从多个角度分析了他们产生的原因以及典型表现形式,针对这些典型问题,提出了新型教学思路以期达到在实际教学中实现学生心理健康的教育.     

浅谈物理教学中的学生心理健康教育

物理课堂中学生表现出学习较为困难,这其实反映了学生的心理健康状态,怎样才能使中学生心理发展达到健康标准的状态？根据学生心理健康标准,阐述物理教学中如何开展心理健康教育,使学生向着心理健康标准状态发展并达到心理健康标准状态的方法。