如何转化体育教学中的“差生”

所谓“体育差生”是指体育成绩相对较差,其运动能力与体育教学不相适应,完成不了体育任务的学生。在体育教学中,“差生”是客观存在的,因此,本人认为转差工作已成为体育教学的一个重要方面。根据多年的教学经验,我认为要想转化“体育差生”,应从以下几个方面进行。     

浅谈体育教学中的差生转化技巧

转化差生是提高教育教学质量的一个重要环节,是组织一堂体育课的关键。因此要使那些“三差生”安心上好课,让他们能通过努力取得较好成绩,是组织一堂体育课的根本。怎样激发他们的体育热情？让一堂课既形式多样又生动有趣,调动差生的积极性是关键一环,这一点通常是多数体育同仁颇为费心的一大难题,笔者归结为一点就是如何掌握好批评与表扬的技巧,适时适宜地予以鼓励和激励。下面谈几点肤浅看法。     

浅谈转化体育差生

由于学生存在先天生理和后天锻炼的差异,因而体育差生是客观存在的。体育教学中,教师要有意识地转化“差生”,使其积极参与体育课及课余锻炼,不断增强其体质,逐渐使其摆脱“差”的帽子。这对于提高教学质量、完成教学任务、提高学生体育达标率以及培养学生终身体育意识有很大的作用。体育差生存在的原因是多方面的。     

浅谈体育游戏

体育游戏是一种很好的运动形式，深受学生的欢迎。体育课和课外体育活动都应安排一些体育游戏。     

谈谈如何转化体育教学中的行为差生

所谓行为差生是指在一个特定的群体中，其行为经常违背师生所认同的行为准则的学生，当前在受教育的对象中有90％以上是独生子女，其中有一些一贯我行我素、唯我独尊，对家长、教师的教育置若罔闻，因此，这些学生被教师视为行为差生，如何正确认识行为差生，如何掌握有效的教育策略转化他们的行为，是广大体育教师一直关注的问题上，本文通过对行为差生产生的原因加以分析归类，力图实施有效的转化策略，以全面提高学生的素质。     

浅谈如何转化差生

所谓"差生",指各方面素质低于一般学生,有些方面连及格标准也难达到者。这些学生主要表现出自身协调能力和应变能力较差、学习主动性不强、经常处于一种被动的状态、把学习看作一个负担、谈不上一点兴趣,同时他们有些自卑,并且自尊心强,如果受到过多的冷落,便会在心理上失去平衡,甚     

高校体育教学中如何提高体育差生成绩

本文针对高校体育差生存在的身体素质差，体育技能水平低等问题，采用实验对比法，重点探讨在体育教学中如何提高体育差生的成绩。     

普通高校课外体育在素质教育中的作用

普通高校课外体育在素质教育中起着重要作用，它可以提高身体素质，培养思想道德素质、心理素质，培养社会生活能力。     

对体育达标不合格学生集中进行课外锻练的实践与研究

自1991年以来从新入校采取素质分班，把体育达标不及格者集中起来，有针对性 地进行课外训练和教学，经过9年的实践，取得了很好的效果。这样做旨在有效地增强学生 身体素质，提高学生的体育文化素养，为我国体育教学改革提供可操作性经验。     

对症下药,分类要求——体育暂差生的转化策略

从事体育教学已经近30个年头,回想这么多年来的教学,我发现,每年总有一些学生由于生理和心理素质不过关,体育成绩很不理想,甚至成为体育教学中的“看客”。我称他们为“体育暂差生”。素质教育的一个基本要求就是必须面向全体学生,尊重学生间的差异,创造条件,使学生都能够积极、主动地参与到体育活动中去,营造一种“体育无差生,人人求进步”的氛围。我经过多年来的潜心摸索与反复尝试,     

高校体育教学中如何提高体育差生成绩

本文针对高校体育差生存在的身体素质差,体育技能水平低等问题,采用实验对比法,重点探讨在体育教学中如何提高体育差生的成绩。     

改革体育教学提高教学质量——谈体育教学与课外体育活动

为了使体育教学与课外体育活动紧密结合,使体育教学质量得到有效提高,教学中不仅需要教师注意对学生进行动机、兴趣、乐趣、意志品质等有关终身从事体育锻炼内容的培养,同时还需要各级领导的重视和支持以及有关部门的密切配合。     

浅谈初中体育教学中差生的转化工作

初中体育教学中差生的转化是一项很复杂的工作,是新课标中不可缺少的内容,教学中两级分化现象较为为严重,随着生活水平的不断提高,独生子女增多,肥胖儿占有一定的比例,这种状况直接影响着教学质量,成为广大体育教育工作者亟待解决的问题。以下是我基于多年的教学经验和借鉴他人的优秀教学成果,总结出来的几点教学中如何做好差生转化的有效性的建议。     

高校体育差生的成因分析与转化策略

高校体育教学中,差生问题是一个不容忽视的问题.通过对体育差生形成原因的分析提出差生转化的策略.     

初中体育课与课外体育活动关系探析

新《体育与健康课程标准》指出,要以学生为主体,坚持健康第一的指导思想,着眼于培养学生终身体育的意识和行为习惯,并要求时刻贯穿于我们的学校体育教学课程中。然而,要有效提高学生的身体素质,促进青少年健康成长,单靠每周几节的学校体育课还是远远不够的,必须结合有效的课外体育活动,让学生进行有目的、有计划的、科学合理的体育锻炼,这样才能够从真正意义上促进学生不断增强体质,全面健康发展。     

大学体育差生常见心理障碍及克服方法探析

分析大学体育课中体育差生常心理障碍及产生原因，提出了利用思想品德教育，提高体育差生素质，培养体育能力，培养意志品质及创造良好的学习环境等方法，最终达到促使体育教学整体水平的提高。     

关于转化体育“差生”的教育研究

体育教学中弱势群体是客观存在的一体育“差生”。“差生”是指体育品德、体育意识和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完不成体育教学目标的学生。教学中怎样关爱和转化体育“差生”,是本文研究的课题。     

从全民健身看学校体育的改革

本文结合全民健身计划实施的现状,探讨学校体育的改革 。     

体育“差生”的身心特点及其转化

学校体育教学必须面对全体学生 (包括体育“差生”) ,本文针对体育“差生”的身心特点就教学中教师如何使一些“差生”进步 ,更快地掌握学习内容进行分析