高职学生人文素质的建构与评价

人文素质结构具有系统特征。高职高专学生的人文素质教育在本质上是学生对人文知识的自主建构过程。学生的自主建构必须在体验式教学情境中才能完成。高职高专学校要根据实践取向的学习特点,为学生的人文素质建构创造一个有利的学习情境,并为评价、指导、促进学生的人文学习建立一个科学、全面的评价指标体系。     

浅谈高职学生人文素质培养

高职学生人文素质培养,是高职院校人才培养工程中的重要组成部分,高职学生人文素质的高低,决定着人才培养的质量。但是,就目前来看,高职院校人文学科机构和课程设置、高职学生人文素质的状况与人才培养的要求还有较大的差距。因此,为了促进高职学生的全面发展,必须建立独立的人文学科机构,科学设置人文学科课程,配备一定数量的专职教师,加强高职学生人文素质培养。本文就高职学生人文素质培养,谈一下看法。     

论高职学生人文素质的培养

高职学生的人文素质教育,是时代赋予高等职业教育的使命之一.人文素质教育的加强应通过充分发挥“两课”的主导作用等多种途径来实现.     

第二课堂与高职学生的人文素质培养

新时期，社会需要的是专业过硬、全面发展的复合型人才。高职院校注重技能的培养，却忽视了学生人文素质的提高，第二课堂的作用被边缘化。因此要重视第二课堂的育人作用，着力提高学生的人文素质。     

高职学生人文素质教育浅谈

针对目前部分高职院校由于人文教育的缺失所造成的毕业生综合素质相对偏低的现状,分析其原因:一是对职业教育理解的偏差;二是部分高职院校在文化底蕴上的先天不足;三是盲目扩招所带来的生源质量下降.同时从转变职业教育观念、创设人文环境等方面提出了解决问题的思路.     

浅谈提高高职院校学生人文素质的途径

加强对高职学生的人文素质教育,提高其全面素质是新时期人才建设的需要,通过对高职学生人文素质状况的分析,认为职业教育工作者有责任而且必须从多方面、多渠道关注和加强对高职学生的人文素质教育,这是提高高职学生人文素质教育的途径之一。     

论高职大学生人文素质的培养

加强高职大学生人文素质教育是现代社会科学技术发展、完善其知识结构、促进其健康成长的需要.为此,高职院校要根据高职培养目标,确立人文素质教育目标;根据工学结合的教学模式,构建人文教育课程体系;构建具有人文精神的校园文化;构建高素质的人文师资队伍.     

谈高职院校学生人文素质的培养

高职院校培养的是高技术、应用型人才,在抓好职业技能培养的同时,还要注重加强人文素质教育。人文素质教育与职业技能培养有其各自的内涵和特点,二者是相辅相成的关系。本文透视了高职院校人文素质培养的现状,分析了造成现状的原因,并针对高职院校加强人文素质的培养提出了具体的建议和对策。     

试论高职院校学生人文素质培养

论证了高职院校加强学生人文素质培养工作的重要意义,探讨了培养的重要途径,并呼吁解决当前高职院校该工作存在的主要问题.     

谈高职院校学生人文素质的培养

一、高职院校人文素质教育的现状1.把“素质教育”简单地等同为“通识教育”,在具体操作中,没有突出人文素质教育。我们今天提倡对大学生进行“素质教育”,主要是强调对学生进行如何做人的“人文素质教育”。“素质”外延较大,内涵较浅;而“人文素质”则外延较小,内涵较深。这也     

高职学生人文素质分析与探讨

通过高职院校人文素质现状分析,结合高职院校人才目标的培养要求,提出了提高高职院校人文素质的途径探讨,使高职教育更加符合社会人才发展要求.     

浅析加强高职学生人文素质培养

社会发展要求高素质的技能型人才,我国高职院校普遍以培养"高素质的专业技能型人才"为培养目标,但我国高职学生的人文素质普遍不高.这主要是由家庭教育、学校教育、学生自我认识以及社会环境等各个方面的综合因素所导致的.就此,加强高职学生人文素质的培养:第一,创新理念,实现"人的全面发展";第二,加强校园文化建设,营造校园人文氛围.通过加强高职学生的人文素质培养,帮助学生开阔视野、培养刨新思维,完善人格、塑造健康心理,增强个人能力、提高就业竞争力,形成和谐的人际关系.     

构建优秀的校园文化 培养高职学生的人文素质

北京大学乐黛云教授认为,人的人文素质不同于一般所说的人的基本素质。人的基本素质,如聪慧与鲁钝、敏捷与迟慢等,有的出于先天原因,有的出于家庭和社会影响,但都自然存在;人文素质与此不同,它专指古今中外人类文明所创造的一切美好事物对人的熏陶和感染,人们接受它们、欣赏它     

论高职学生人文素质的培养

人文素质教育在新形势下有其深刻的内涵，如何提升高职学生的人文素养是当前具有重大而深远意义的课题，也是推进高职院校实施教育改革的重大举措。根据高职院校的培养目标，必须建立人文素质的教育模式，确立人文素质的评价标准，以培养既有应用能力又具有人文修养的创新人才。     

高职院校应注重学生人文素质的培养

在分析高职学生人文素质现状的基础上,指出了高职院校不仅要加强对学生进行职业技能教育,同时还要注重人文素质培养,并提出了培养途径.     

浅谈高职学生人文素质培养的方法与途径

知识经济时代对高校人才培养提出了更高更全面的要求,而把人文社会科学和自然、社会科学交叉融合,是高职院校培养具有综合素质的新型高技能人才的新思维,是不断深化各高职院校教学内容改革的必然性。本文从新的人才观的树立、人文课程建设、人文教育环境创设、人文精神转化等几个方面探讨了高职学生人文素质培养的方法和途径。     

理工科学生人文素质的培养

对于理工科学生来说,人文素质在某种程度上比科学知识更重要。加强学生的人文素质,尤其是文学素质的培养可从开设各式各样的人文学科的公共选修课程、大力实施人文学科公共选修课的教学和考试改革以及运用人文科学理论知识丰富校园文化生活等方面入手。     

红色歌曲与高职学生人文精神的培养

学生思想政治教育是高职学生工作的重要方面,思想政治素质的提高体现在学生教育工作的方方面面,人文素质的培养尤其重要。通过分析高职学生人文精神的现状及缺失原因,探讨红色歌曲对培养高职学生人文精神的作用,提出红色歌曲是提高学生思想政治素质、培养其人文精神的有效途径之一。