心理咨询中人本主义的忠实体现——浅谈来访者中心疗法

人本主义是心理学的第三势力,而来访者中心疗法是人本主义心理疗法的典范.本文对罗杰斯的来访者中心疗法的基本理论、治疗过程和方法进行了较为详尽的阐述,并对其作了简要的评价,有助于我们在理论上和实践中更好地理解和运用这一疗法.     

一例高职院校大学生心理咨询案例分析报告——“我不想上学”

本案例的求助者是一名民办高职院校大一的男生,因学习压力大,不想上学,想要出去打工问题前来咨询。通过诊断,确定为一般心理问题。根据来访者的情况,采用来访者中心疗法,经过4次咨询,达到比较好的咨询效果。     

来访者中心疗法在高校辅导员工作中的运用

美国心理学家卡尔·罗杰斯从人性观、自我概念和自我实现三个层面创立了以来访者为中心、非指导性的心理辅导模式(简称来访者中心疗法),是心理辅导史上最具人文关怀的心理辅导理论,对高校辅导员工作具有重要的指导意义.高校辅导员在工作中可通过建立平等和谐的师生关系、创设以心理健康为主题的校园文化、开展丰富多彩的学生活动、设置心理委员及时识别问题学生等途径提高大学生心理健康水平,提升高校辅导员工作品质.     

“来访者中心”理论对改进大学生思想政治教育的启示

＂来访者中心＂理论是一种人本主义取向的心理治疗理论,本文通过对此理论主要观点的梳理,阐述了借鉴理论中相关观点对大学生思想政治教育的启示：＂积极人性观＂对转变学生观的启发;＂自我理论＂对提升大学生积极自我概念的启迪;＂咨访关系＂对建构师生关系的启示。     

箱庭疗法的效用

箱庭疗法是游戏疗法的一种形式,来访者在治疗者所创造的＂自由和受保护＂的空间内利用沙、水和玩具模型游戏,治疗师通过对作品的分析协助来访者自由地表达情感唤醒他们的自我治愈潜能。文章首先从箱庭疗法产生的历史渊源和形成过程入手,接着分别谈论箱庭疗法的治疗要素、治疗阶段、治疗的主题和适用范围,最后探讨箱庭疗法在研究及实践中存在的问题以及未来的发展前景。     

箱庭疗法综述

箱庭疗法融合了荣格的分析心理学和东方文化哲学,将来访者的心理问题投射在箱庭中,通过对作品的分析达到治愈的目的。箱庭疗法特别适合治疗儿童和有语言障碍的来访者。同时在治疗中要注意“母子一体性”,建立和谐的咨询关系。经过国内外学者的共同研究,目前箱庭疗法在个案研究和实证研究上均取得了一定的成绩,但也存在着不足,这就为以后的发展提供了方向。     

一例严重心理问题咨询案例记录

本案例中,求助者是初中学生．主要因为自身慢性疾病感觉备受歧视排挤,人际关系不良,现在的情绪非常低落,很害怕去学校,注意力也很不集中,经常失眠,食欲下降。本案例主要运用来访者中心疗法和叙事疗法．进而改变求助者一些不合理的认知．引导鼓励求助者努力解决她面临的问题．     

对来访者中心疗法的“价值中立”的思考

从来访中心疗法“价值中立”的理论基础和实践来源来看，“价值中立”与来访中心疗法理论的人性观、人格理论和治疗条件密切相关。它既是来访中心疗法的核心思想，也是来访中心疗法的操作技巧，贯穿于来访中心疗法的始终。通过理解“价值中立”的来源和深刻含义，把握其精神实质，为我们更好地理解和运用来访中心疗法的理论和操作技巧提供条件。     

某高校2013年心理咨询来访情况分析

目的：了解咨询中心来访者的一般情况、来访缘由、来访人次、性别差异等,为中心日后工作的有效开展提供参考性建议。方法：对2013年来访者情况进行统计分析。结果：一年来的咨询情况显示,女性来访者占多数,多为常见心理问题,神经症、精神障碍所占比率不大。结论：加强心理咨询宣传,提高来访者的求助意识与行为;提高咨询师的业务能力,为来访者提供切实有效的心理服务;进一步普及心理健康常识,发动社会力量促进大学生的心理健康发展与成才。     

"来访者中心疗法"对人本德育的启发

“来访者中心疗法”是当代有特别声誉的咨询流派,因为它的人本倾向、注重咨访关系、非指导性治疗等特点而在心理咨询领域备受推崇,本文提出在德育教育中借鉴其重要思想,从建立良好师生关系、强化情感的作用、多倾听少批判、要着眼于促进人的全面发展等方面指导实施以人为本的德育工作。     

“来访者中心疗法”对人本德育的启发

“来访者中心疗法”是当代有特别声誉的咨询流派,因为它的人本倾向、注重咨访关系、非指导性治疗等特点而在心理咨询领域备受推崇,本文提出在德育教育中借鉴其重要思想,从建立良好师生关系、强化情感的作用、多倾听少批判、要着眼于促进人的全面发展等方面指导实施以人为本的德育工作。     

架起师生心灵沟通的桥梁--"来访者中心"理论的应用

师生关系是影响学生心理健康乃至学业成绩的重要因素。教师通过各种方式与学生进行有效的交流和心灵的沟通，是形成良好师生关系的前提。在师生展开心灵对话的过程中，教师可以借鉴并运用各种教育理念指导工作，而心理咨询实践中的“来访者中心”理论对于师生交流具有很好的借鉴意义。本文通过对具体案例的分析，阐述“来访者中心”理论在师生心灵沟通过程中的重要作用。     

"无条件积极关注"——班主任的必备素养

人本主义心理学家罗杰斯认为，在儿童的自我发展过程中，最基本的必需品是在要幼儿期得到“无条件积极关注”。所谓的无条件积极关注是一种没有价值条件的积极关注体验，即使自己行为不够理想时，他觉得自己仍然受到父母或他人的真正的尊重、理解和关怀。这就是我们常讲的父母无私的爱。正是父母对子女无所求的爱使儿童得以健康成长。罗杰斯把这一原理应用于心理治疗，提出治疗者对来访者的态度应该是“无条件的积极关注”，这样才有利于来访者克服障碍，解决存在的问题。     

来访者阻抗心理初探

阻抗是心理咨询的伴生现象，阻抗本质上是来访者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。阻抗有各种各样的表现形式。本文着重探索阻抗形成各种原因，以便正确进行诊断，解除阻抗促进心理咨询的顺利进行，协助来访者健康成长。     

试论存在主义对西方人本主义心理学家思想体系的影响

存在主义是西方人本主义心理学的哲学基础。通过对西方人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯、罗洛·梅等人思想体系的剖析，可以发现，存在主义对他们产生了深远影响，其表现主要有三个方面：第一，应把人的主观经验世界作为研究对象，研究健康人的内在意识经验，人性发展具有建设性倾向；第二，以来访者的真实存在为中心，采用问题中心的方法，帮助人...     

论心理咨询来访者的阻抗

阻抗是心理咨询的伴生现象，阻抗本质上是来访者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。态度不主动；赘言与反复诉苦；要求解决问题的具体办法；进行理论交谈或直接辩论；把原因归于别人等是阻抗常见的表现形式。阻抗的产生是由于来访者不愿否定自我与不敢面对困难；不愿放弃各种既得利益，企图以失调的行为掩盖深层的心理冲突；还可能是由于来访者对抗咨询或咨询师的各种不同的的心理动机引起的。正确进行诊断；具有诚恳助人的态度；调动来访者的主动性积极面对阻抗；咨询师要解除自身的戒备心理；把阻抗的解除与移情的处理结合起来等是解除阻抗比较有效的方法。     

浅谈“价值中立”在高校心理咨询中的不可能性

"价值中立"是人本主义取向的"来访者中心疗法"的一条重要原则,人本主义咨询理论倡导不评价、不指导、不干涉的价值中立原则。但在我国高校心理咨询中存在局限性。本文试从心理咨询的性质、心理治疗的作用机制、大学生的心理发展任务以及高校的教育目的等方面来说明:"价值干预"是高校心理咨询的可行性选择,应该努力寻求科学的"价值分析"原则。     

一例人际交往中内心冲突的咨询案例研究

来访者在与舍友的相处中,因对对方的言行不能认同,四年来一直压抑,内心冲突强烈,并影响到学习生活的效率。也担心和舍友正面冲突,想学习该如何与自己不同的人相处,前来咨询。诊断为一般心理问题。一采用认知行为疗法,改变来访者的不合理信念和错误思维方式,二使来访者意识到其个性中的自我中心、自我内心的规则与标准太强,无法与＂异己者＂相容是其苦恼的深层背景因素。引导来访者调整认知、换位思考,缓解紧张、焦虑情绪。经过四次面对面咨询,较好地实现了咨询的预期目标,促使来访者心理健康和人格完善。     

探究心理咨询中的咨询师、来访者及咨访关系

心理咨询是由咨询师帮助来访者挖掘自身潜能,解决心理问题的过程。在心理咨询中,咨询师、来访者和二者之间的关系这三个要素对心理咨询是否能取得效果有极其重要的影响作用。本文将对心理咨询中咨询师、来访者和咨访关系进行一些探讨。     

一例贫困生心理问题案例分析报告

来访者是一名来自农村的贫困大学生,因被父母寄予了很高的期望,又达不到这些期望而引发焦虑,并陷入深深的自责和愧疚中。咨询师通过认真倾听来访者的话语,和来访者充分共情,同时综合运用以"来访者中心疗法"、"认知领悟疗法"、"家庭疗法"为主的心理治疗方法,使来访者逐步转变错误认知,减轻了焦虑症状。咨询效果良好。