办好家长学校 推进素质教育——家庭教育与素质教育实验研究

1992年，浙江省平阳县鳌江七小家长学校创办，从此打开了学校教育长期封闭的大门，着手于社会、家庭、学校三位一体的立体型教育教学的实验。10多年来，我们通过调查分析、多渠道的家长培训和教育教学研究活动，做了大量细致工作，而今已取得了令人瞩目的成绩：现有5100多名家长通过系统学习与培训，领取了毕业证书，有9篇家教心得与经验(论文)分别在省、市、县家教会议上交流和教育教学杂志上发表。家长学校先后被誉为“浙江省家庭教育先进单位”、     

新形势下农村小学办好家长学校的具体措施

新形势下家长学校是一种非常重要的教育形式,它是学校或班主任与家长交流的主要方式,是对家长进行培训的主渠道,是家长之间相互交流的重要平台,是家长正确认识、评价孩子的有力依据,开好家长学校的重要意义不容忽视。内容就如何办好新形势下农村小学家长学校提出了一些具体措施。     

家长学校——爱心联系的纽带

铜川市大同路小学家长学校于1997年秋季创办，通过开展集中培训，个别指导．座谈讨论，家长自学等形式多样的经常性培训，使上千名家长从中受益，掌握了家庭教育的知识．科学的教育方法．树立了正确的教育观，人才观．使学生从一年级开始就能接受良好的家庭教育，保证了学生在家庭这个特殊的教育环境中健康成长。     

幼儿园家长学校课程体系的构建与实践探索

幼儿园家长学校以家长为主要实施对象,传授家庭教育的科学知识和方法,促进家长家庭教育观念更新,帮助家长掌握现代科学的家庭教育知识和方法,从而为幼儿的成长营造良好家庭教育环境。泉州市刺桐幼儿园对家长学校课程进行了实践探索,从家长学校课程目标科学化、课程设置结构化、课程内容体系化、课程实施多样化、课程管理规范化、课程评价主体化等方面努力建构完整的课程体系,提高家长学校的办学质量,提升家长的育儿水平,实现家园协同育人目标。     

对农村小学语文课程资源开发与利用的实践探索

（《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书……戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆．展览馆，布告栏、报廊。各种标牌广告等等。自然风光、文物古迹、民俗风情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”新课程改革也要求各级教育主观部门要充分调动教师、家长、学生和其他社区成员的积极性，并根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生语文素养的提高和发展。我所任教的薛埠小学地处农村，多年的语文教育实践告诉我：农村可以开发利用的语文课程资源还是相当丰富的。因此，农村小学的“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。     

黔东南州小学综合实践活动课程资源开发与探索

综合实践活动课程是我国基础教育课程改革中新增设的一门课程，它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。分析综合实践活动课程的内涵及价值，并从当地资源、校内资源、社区资源就黔东南地区小学综合实践活动课程资源开发提出一些拙见。     

农村小学校本课程资源开发的尝试

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”,并要求“学校在执行国家和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,学生的兴趣和需要,开发和选用适合本校的课程”。作为国家课程和地方课程的有益补充,校本课程资源开发的意义是不言而喻的。     

农村小学体育设施资源开发的实践研究

如今社会需要的是综合性的素质人才,所以现在的教育不单单要教会学生书面知识,还要帮助学生培养优良的道德修养,学会得体的礼貌礼节和行为举止,以及养成一个健康强壮的体魄。在小学学习过程中,学生不但需要学习文化课,而且会在体育课上进行一定量的体育锻炼,体育与健康直接或间接的影响着国家的发展,所以学生在运动时使用的体育设施则是尤为关键。虽然现在农村小学的体育设施在慢慢地完善,但农村小学体育设施短缺仍是一个大问题,所以如何进行农村小学体育设施资源开发是当前首先需要解决的问题。     

小学英语课程资源开发的思路探索

课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。本文结合当前的教学改革,从小学英语教材、教师、教学环境和小学生本身四个方面探讨了小学英语课程资源开发的思路。     

如何合理利用小学英语课程资源

在小学英语教学中，教师应积极开发教学资源，并加以合理利用，从而使英语教学更为有效。[第一段]     

浅谈小学语文课程资源的开发

新课程的实施,改变了教师以往那种以教科书、教参内容为主要内容进行教学的做法,真正地把教材的内容指向除书本以外的校内外的各个地方和场所(包括图书报刊、广播电视、自然风光、文物古迹、网络资源等)。新课程标准指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活     

课程资源开发与利用：我们和你共成长——对农村小学科学课程资源开发与利用的实践探索

《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准》指出，“为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。”“各级教育主观部门要充分调动教师、家长、学生和其他社区成员的积极性，并根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资