地道英语口语九则

1.make （both） ends meet使收支平衡 示例 A：It＇s difficult to make（both） ends meet these days.这段时间收支很难平衡     

三言两语说地道

我们已经向大家介绍了不少的日常英语口语,它们生动活泼、朗朗上口。你都记住了吗？提醒你,在记忆之前,一定要把这些口语的确切含义搞清楚,这样用的时候就会避免发生“用词不当”的尴尬。     

用地道的英语锻炼口语能力

本文试图从分析导致英语学习者口语能力不强的各种原因入手,探求解决这一问题的途径和方法,并提出用地道的英语来培养英语学习者口语表达习惯并逐步提高口语表达能力.     

地道英语这样说

要想使自己的英语口语多姿多彩,魅力无穷,并能很快吸引对方,仅仅流利快速是不够的.许多英语专业毕业生在同外国人交流过程中,经常出现尴尬的场面,两个人都无法准确理解对方.中国学生语速倒是很快,但由于用词的不准确,表达方式的不贴切以及过分追求难词造成的歧义都会使双方感到交流不畅快,所以,外国人评价中国学生     

现实生活中地道的英语口语表达方式趣谈

语言是不能脱离环境和现实生活的。英语口语不单纯是词汇和各种语法规则的简单组合,在很大程度上,它是英语母语国家人们的一种习惯性表达方式。外语学习者要想使自己真正具备口语交际能力,与外国人沟通、交流时不出现误解和尴尬,就应该多从现实生活中去学习和吸收最精彩、最地道的口语,以此来改进和提高自己的跨文化交际能力。     

地道口语是怎样练成的

要学好英语口语,首先要清晰流利地表达自己所要表达的意思。要流利地表达,就要注意说话的语速．单词和句子的重音位置以及语流。语速可以保证有效顺畅地交流;重音可以精准地表达自己想要表达的意思;语流既有助于自己的发音．也让听者听起来觉得舒服地道。     

语块理论对于提高英语口语教学的重要启示

语块不同于传统词汇,它们兼具词汇和句法功能,在语言中出现频率较高,形式、意义、运用语境等都较确定,易于以整体形式被记忆、加工、储存和提取。该文将分析语块的这些特征并结合口语形成的特点,将语块教学的概念介绍到口语教学中,旨在提高口语教学的效能,帮助学生形成流利的和地道的口语英语。     

地道英语

学习英语贵在坚持,找到适合自己的方法,多运用多温故。不妨一起来看看别人是如何提高的。     

敢说 乐说 会说——农村小学英语口语教学浅谈

在小学课程表中,已将英语排入其中,并且要求教师在上课期间尽量使用英语上课。尽管这样,农村小学英语中的口语教学仍然是一个薄弱环节。如何使农村孩子勇于开口、乐于开口,并且说出一口流利的英语,是值得深究的一个问题。     

想说 会说 乐说——谈如何提升英语口语训练的效果

口语训练是英语教学的重要内容之一。为了提升口语训练效果,促进学生口语表达能力的发展,教师可以营造轻松的口语交际氛围,激发学生的表达欲望,指导学生的英语发音、语调等表达技能,及时对学生给予鼓励和肯定,让学生可以体验口语交流的快乐,提高学生的口语表达能力,巩固口语训练的效果。     

学习干净流畅的英语口语——观电影《狂野目标》感

干练的英语口语体现了一个人的英语的综合水平。每个人都希望自己的英语口语干净流畅,学习英语口语有很多途径,今天我们就跟踪新电影《狂野目标》的故事情节来学习英语口语,故事讲述了一位彬彬有礼的冷面杀手喜欢上了自己追杀的对象,一位放荡不羁的美女的过程,最终两个人结为连理。电影中的口语表述清楚,语言简练,用语时尚,与时俱进,是我们学习英语口语的优秀作品。     

不地道的教育故事

常常有故事被作为教育或教学的材料见诸报端,可是我认为有些故事却不地道,反而起不到应有的效果。第一类,无视社会道德,突破道德底线,错把狡猾当智慧。     

课堂英语口语与交际英语口语

本文以社会学、英语语言学为理论基础,探讨英语口语教学的社会交际意义为英语课堂口语教学提出较为新颖的思路。     

以续促说——探索英语口语教学

以协同效应为理论支撑,续理论为语言界和教学界提供了一个新视角。本文从英语口语课堂入手,从听后续说,视听续说,读后续说,对比续说几个方面探索续理论的促学作用,意在以续为桥,打开语言输入与输出之间的通道,从而提高口语教学效果。     

As，But和Than也“兼职”

定语从句是大家非常熟悉的一种从句，在考试中可以说是无处不在。说到定语从句的关系代词，大家肯定会异口同声地喊出“that”“which”“who”……今天我们要讲讲as、but和than这三个特殊的关系代词。     

英语口语测试体系的发展及对英语口语教学的启示

根据英语口语测试理论及口语测试体系的发展变化,介绍了目前国内外主要的口语测试手段,比较了各自的优缺点,并对目前的英语口语教学提出了建议,即培养学生英语口语交际能力,以适应社会对外语人才的要求。     

英语口语训练

培养学生的口头表达能力是综合英语课的重要内容之一。本文就英语专业基础阶段综合英语课的口语训练的一些做法进行了探讨 ,可归纳为三个阶段 12个字 :激发兴趣、指导参与、自由会话     

地道英语表达喜欢与不喜欢

在英语中，表达喜欢或不喜欢有很多方法，不同的方法反映了不同的程度。 如果你爱某样东西，可以说：“I love…” “I love eating ice-cream.” “I love travel.”