建筑的符号学阐释

建筑在人们的日常生活交流中扮演着重要的角色,因为建筑本身就是一种语言,可以作为一种符号形式来传达意义,是人们进行交流的手段之一。将运用符号学的一些观点,分别从分类、特征、意义和功能几个方面来分析和解释建筑这一特殊符号。     

建筑的符号学阐释

建筑在人们的日常生活交流中扮演着重要的角色，因为建筑本身就是一种语言，它可以作为一种符号形式来传达意义，是人们进行交流的手段之一．本文运用符号学的一些观点，分别从分类、特征、意义和功能几个方面来分析和解释建筑这一特殊符号．     

非语言交际中体态语的多维思索

体态语是通过人的姿态和表情来传递信息的非语言符号.它是一种语义非常丰富的交际手段,是人脑活动最真实的显现.体态语同语言同时参与交际过程,共同完成交际活动.本文论述了体态语的特征及功能.     

试论教学体态语的基本特征、功能及运作要求

一堂好的语文课 ,是一首美妙的乐曲 ,是一杯清甜的甘露 ,是一支优美的芭蕾 ,它给人以美的享受。语文课的这种教学美效果的获得 ,很大程度上来自教师卓绝的二度创造。而在作品二度创造过程中 ,教学体态语是直接而有力地影响着教学美感获得的重要因素之一。当然 ,教学体态语的存在也只是对有声教学的积极配合和补充。尽管如此 ,在课堂教学中它毕竟还是占据着极其重要的位置 ,发挥着很重要的作用。首先 ,在交际过程中 ,教学体态语的信息传递量大。美国学者米迪 .Ｃ .皮尔据实验提出 ,即使是最保守的看法 ,在某一交往过程中 ,不少于 6 5 %的信息…     

体态语在教学中的运用

本文论述了体态语的交际功能，并从表情、眼神、手势、身姿、服饰、间距和触摸等方面探讨了体态语在教育教学中的运用。     

体态语的特点及功能

人类除了用语言进行交际、交流思想和传递信息外．还能使用非语言性的手段,如表情和姿势等。我们把手势、身势、面部表情及眼色等与身体姿态最有直接关系的伴随语言手段称为体态语。本文着重从体态语的特点、功能来论述体态语的表达能力。     

略论体态语及其应用

体态语是语言的一种，属于非言语性的语言，它是由人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的一个图象符号系统，体态语具有有声语言的伴随特征，它在信息传递中，具有独特的性质和功能，体态语主要用于辅且有声语言交际，表达情感信息，使理性信息具体化，调节交际过程，参与礼义交往。     

体态语启发式教学的重要形式

体态语是启发式教学的重要形式,而它在教学实践活动中常常被忽视了.本文科学地解释了体态语启发教学的生理基础,具体分析了课堂教学过程中常用几种体态语的启发式教学功能,并通过与有声语言的比较,简述了体态语启发教学的基本特征.     

Body Language in English Teaching

The functions of body language in classroom teaching are more and more concrete,and the way of using different body language in teaching different language skills is more and more perfect.     

口语表达中体态语言的特点及意义初探

人们进行口语表达时并不仅仅只借助声音来表意,在口语表达的同时还会伴随着大量的体态语言,如面部表情、手势、身体姿势等对有声语言进行进一步的诠释和确认。体态语言像有声语言一样也是可以通过系统的训练,更好地、更明确地表达我们所要表达的内容。     

跨文化交际中的肢体语言

肢体语言与学外语一样,都是文化的一部分。除一些世界公认的肢体语言外,不同的文化还有各自的肢体语言。跨文化交际时,相同的肢体语言形式可能具有完全不同的意义。本文简单对比中关肢体语言的差别,并介绍了一些国外常用的肢体语言,以此来说明在学习外语的同时,多了解一些国外常用的肢体语言是会有帮助作用的。     

论非言语交际中的体势语

非言语符号是交流中必不可少的,而体势语是非言语交际的重要组成部分。本文主要介绍了体势语的概念、特点、社会功能,并分别从空间支配、目光语、身体接触、姿态动作、面部表情五个方面讨论了体势语的交际功能和文化差异。     

论身势语的文化特征

身势语属于非语言交际的范畴，但在语言交际中有着补充说明强调、增加、象征或替代等含义，因此对身势语的作用不可忽视。身势语是文化的载体，不同的国家地区，有不同的行为方式，有着不同的语义。所以，研究身势语的文化特征对外语研究工作和跨文化交流有重要的影响和意义。     

浅析体势语言的话语功能

非语言交际是交际的重要手段之一,而体势语言又是非语言交际的重要组成部分,因此体势语言在交际过程中的作用不容忽视。体势语言是包括手势、面部表情、和体态动作等的一种无声语言。体势语言能够辅助有声语言更清晰、更真实地表达交际者的真实情绪和态度。在交际过程中起着代替、补充、重复、否定和加强话语等作用。从体势语言的语言功能角度看,体态语的重复,有加强和代替话语的功能。     

语文教学体态语运用的心理机制分析

语文教师在重视显在的口述语言的同时，也应重视无声的体态语的运用。体态语的运用应渗透进整个语文教学的全过程，具体体现在对课文的感知、理解、运用三阶段。语文教师只有把握每个阶段的目标、要求及其相应的心理机制，才能自觉地运用体态语，更好地组织语文教学，传授语文知识，把自己对课文的理解借助体态语表达出来，进而转述自己的教育理念，培育学生的人文精神，实现语文教学的最优化。     

火星文的符号学阐释

火星文是为了适应网上交际的需要而创造的一种颇具特色的语言.文章从符号学的角度对火星文这一特殊的混合符号系统进行分类,并就其特点进行深入的分析和探讨.火星文包括非语言交际符号与语言交际符号两个并行的系统.语言交际符号系统是主要的,在非语言交际符号的辅助下,火星文焕发出更大的活力.如何看待火星文,还需要人们加以引导和规范.     

读者服务工作中的体态语言

图书馆工作人员的言行举止给读者的影响是潜移默化的。一些图书馆工作人员缺乏工作热情,态度粗暴,其消极的体态语言及不良情绪产生的危害较大。因此,应该提高工作人员的职业素养与学术素养。运用情绪管理的策略,用规范的举止实现行为方式的协调,提高读者的满意度和馆藏资源的利用率。     

A Case Study of Second Language Learning

Intrinsic motivations play a more significant role than extrinsic motivations in second language learning.However,we should not neglect the external factors on learners’ attitude towards English language learning.These factors are all interrelated with each other and exert a profound influence on learners’ second language learning process.