在个性中放飞希望——重庆市垫江县太平小学“个性化校园文化”特色扫描

早就听说，在重庆有一所个性十足的农村小学，校园有个性，老师有个陛，学生更有个性。带着寻找个性校园的好奇心，我们来到了地处华夏牡丹AA级生态旅游园区的重庆市垫江县太平小学，在这里寻找答案。     

植根经典文化精髓 培育牡丹文化校园——发展中的重庆市垫江县太平小学

重庆市垫江县太平小学是一所拥有92年历史的县级示范小学,地处华夏牡丹AA级生态旅游园区的太平镇。 学校占地54000平方米,校舍面积8800平方米。学校现有教学班52个,学生2800余名,教职工140余人。学校有市级骨干校长、骨干教师各1人,县级骨干教师1O人,县级教学能手4人,中学高级教师1人,小学高级教师55人,学校师资力量雄厚。     

遵循“以人为本”原则探索德育工作新思路

为了更新教育观念,引导德育工作的探索与实践,将以德治国的重要思想落到实处,我校确定了“以德治校,全面育人”的教育思想和“以人为本,遵循道德形成规律,让儿童自主成长”的德育工作新策略。明确了“一切为了孩子、为了一切孩子、为     

“用心”做德育

在我二十多年教师生涯中,有十五年的班主任工作经历。我关心学生,热爱班主任工作。在德育工作的发展过程中,我经历了由自发到自觉,由朴素的“爱护”到科学地“培育”,这样一个质的飞跃。我潜心研究德育工作规律,总结出一整套可操作较强的德育工作方法。     

重庆市农村地区小学英语教师专业素质现状调查分析

第十一个五年计划中,教育部决定把提高农村义务教育的水准放在大力发展和提高农村中小学教师职后培训上。要对农村中小学教师进行有效的培训,就必须了解他们的专业素质及教学现状。本调查反映了重庆市部分农村地区近几年来小学英语教师队伍的数量、学历结构、专业素质、教学状况等基本信息;指出了目前我市农村小学英语教师在专业素养和教学能力方面存在的主要问题,并简要分析了产生这些问题的主要原因。     

小学班主任“赏识先行”德育实践探析

随着我国社会的进步,社会对于人才的要求越来越高,不仅需要他们拥有较高的知识理论水平和动手能力,而且需要他们拥有正确的世界观、人生观和价值观。教育改革的深入对当前的德育工作提出了更高的要求。小学班主任作为学生发展的一个引导者,发挥着重要的作用,必须要把德育工作放在首位。     

小学德育“四重奏”

<正>小学德育即学校对小学生进行思想品德教育,我国的小学德育工作属于社会主义精神文明建设体系的重要组成部分。从德智体美劳全面发展的角度看,德育工作居于首要地位,渗透在各科教学之中。随着改革开放,人们的物质生活得到极大改善,同时,原有的思想观念、价值取向受到一系列冲击,因此,德育工作面临全新挑战。近年来,针对学校的德育工作,习近平提出"立德树人"的总体要求,这为小学德育工作指明了方向。《小学德育纲要(试行)》指出:培养学生初步具     

石刻瑰宝 尚雅习正 育民族复兴之良才——重庆市大足区龙岗第一小学“养正教育”特色办学纪实

“龙腾盛世国运昌,岗在教育为兴邦,一片丹心育桃李,小花满园冠群芳。”大足龙岗一小建于1903年,至今已有111年的办学历史。先后被命名为四川省首批重点学校、全国地方名校、全国红旗大队、全国青少年科普创新示范校、重庆市先进基层党组织、重庆市民主管理示范校、重庆市教育科研先进集体等荣誉称号。学校现有学生2579人,在职教师131人,拥有中学高级教师4人,市级教学名师1名,市级骨干教师14名,区级名师工作室1个,区级名师1名,区级学科带头人1名。     

有“德”有“诗”——谈小学语文诗词教学与德育的融合

古诗词文化是中国传统文化的重要组成部分,是我国文学发展史上的艺术宝库,甚至在人类文明中也绽放着光辉。而小学语文古诗词相关内容,更是课堂教学的重点,也是进行传统文化教育,融入德育工作的主阵地。因此,学校和教师必须要重视对小学生进行中华优秀传统文化的教育工作,借助蕴含着丰富德育内容的诗词教学,提高学生的道德素养和爱国主义情操。本文针对小学语文诗词教学进行分析,并结合笔者多年的教学经验,谈谈诗词与德育工作融合的几个方向。     

让“德育之花”在小学美术课堂绽放

育好人是当今素质教育追求的目标之一。在小学美术课堂中,教师应怎么样渗透德育呢?本文将以小学美术德育渗透为分析重点,结合小学美术教材实例进行论述,让"德育之花"在小学美术课堂绽放。     

一名农村教师的心声——救救“农村小学”

随着经济快速发展,农民生活富裕,愈渐重视孩子的教育,但现阶段农村小学教育无法满足农民家长的愿望,特别是小学英语教学严重制约了学生的发展和成长,出现了农村小学生流向城市的大趋势,农村小学教育频临危机。     

关于“教师关注”的调查与分析

教师专业发展(teacher professional development)是教师专业素质不断发展和提高的过程。这些素质综合地表现为教师对教育教学中有关问题的关注和研究。教师关注(teacher concern)的研究是一项较早(F.Fuller,1969)开展的关于教师专业发展的较为系统的研究,也是持续时间很长的一项研究。我国学者在研究教师专业发展中,从理论上对教师关注研究的结果与地位进行了全面的分析与评价。然而,对教师关注的表现特点,却较少有人进行实际的调查研究。笔者选取了齐齐哈尔市龙沙区、建华区和梅里斯区等三个区的376名小学教师,对教师关注问题进行了调查研究,     

漫谈“有效德育”

<正>一、当前德育工作中的薄弱环节时至今日,我们的教育仍旧停留在以考试成绩判定学生的前程、以学生的考试成绩说明教师的工作业绩、以升学指标的多少定位学校的社会评价的状态。人们基本上     

小学德育“自我—他人教育”方法初探

＂自我—他人教育＂即让小学生首先认识到自己是一个有独立人格、尊严,有自身存在的价值,又有社会责任的人,其他生活中的每一人都应如此。     

浅谈“金种子”工程在农村小学德育工作中的重要作用

在小学教育工作中,不仅要强调学科知识的学习,更要加强学生的德育教育。一方面,小学生处于思维发育和道德感知的成长期,进行德育教育有助于其树立正确的三观;另一方面,小学生具有强烈的好奇心和模仿力,进行德育教育工作有助于改善其不良的行为习惯。从目前的小学德育教育工作实践分析,要落实德育教育,需要有明确的目标,也要有正确的方法,金种子工程在农村小学德育工作中的应用效果显著。     

“唱响国歌，爱我中华”——宣武区小学“弘扬和培育民族精神月”启动仪式在北京第一实验小学举行

9月1日，在雄壮的国歌声中，“唱响国歌，爱我中华”——宣武区小学“弘扬和培育民族精神月”启动仪式在北京实一实验小学隆重举行。     

甘肃农村小学英语教师基本素质调查与分析——以陇南市“万名教师培训工程”为例

对甘肃省陇南市农村小学英语教师的基本素质进行抽样调查分析后发现,教师的语言知识素质、语言教学素质、语言文化素质和教学研究素质方面存在不同程度的问题,严重影响小学英语教学质量的大面积提高。因此,为了促进小学英语教师素质的提升、提高培训质量和小学英语教学质量,小学英语教师需转变培训观念,重视自身的专业发展,实现人生价值;教育管理部门需创新工作思路;高校应创新教师培训理念、模式和内容。     

“三心、二意”话师德

师德不仅是教师修养的核心，更主要的是育人的宗旨。德是人才之本，是教师的根本素质。在几年来的教学实践中，我认为教师的师德主要应体现在“三心、二意”上，“三心”，即事业心、爱心、责任心；“二意”，即对教学工作的全心全意．对学生管理的尽心尽意。