小学英语教学中如何提高“差生”的学习成绩

英语教学中要提高"差生"的学习成绩,教师必须要爱每一位学生,包括"差生",让他们也能像鲜花一样艳丽地开放。教师要利用一切可以利用的教学手段来帮助学生明确学习目的,调动"差生"的学习积极性,让差生也热爱学习。教师要严格要求差生,培养"差生"良好的学习习惯,使他们掌握良好的学习方法,给他们制定计划,帮助他们完成学习任务。教师要及时表扬"差生"的进步和闪光点,让他们增强自信,体验成功,健康快乐地成长。     

教师眼中应无“差生”

在某些教师眼中,后进生是无可救药又不可雕凿的朽木,由于持有这种偏见,往往会使他们的教学工作步入一种无可奈何而尴尬的局面。本文从"差生"角度出发,通过教师的努力让"差生"不差。     

用新观念看待"差生"

在教学实践中,"差生"更需要教师的关爱、尊重、理解和信任.教育是永远不能说放弃的,教师永远不能轻易放弃每一个学生.我们要发扬"差生"的闪光点,满足不同学生的学习需求,使每个学生各得其所,使他们成为社会需要的有用之才     

如何转化差生

差生，一般就是指学习成绩在班级中处于中等以下水平的学生。很多教师一提到差生就头疼，老实一点的差生还好说，调皮捣蛋的就更让他们无可奈何，甚至对这样的学生有点害怕的感觉。可是我们沉下心来好好的想一下，差生真的的无可救药吗？英国教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或者自由的发展。”我想，只要我们认真地分析差生的类型，产生的不同原因，以我们的真心、耐心、爱心去对待他们，差生也会转变的。[第一段]     

怎样教育班级干部帮助差生

差生的转化是班主任工作的一个重要组成部分,班主任即不能把他们等同于一般学生,采取一般化的教育方式,也不能因为他们后进而放弃对他们的教育,而应该根据差生的具体特点,采取行之有效的教育方法,努力使他们摆脱后进。其中一个很重要而且也是很有效的方法就是发动班级干部,利用他们和差生朝夕相处的有利条件,经常、持续、及时地帮助差生。     

关注双差生的成长

教师要树立正确的人才观,关心差生,给他们表现的机会鼓励他们成长.     

用新观念看待“差生”

在教学实践中,“差生”更需要教师的关爱、尊重、理解和信任。教育是永远不能说放弃的,教师永远不能轻易放弃每一个学生。我们要发扬“差生”的闪光点,满足不同学生的学习需求,使每个学生各得其所,使他们成为社会需要的有用之才     

创教育之新 育教育之人—谈英语教学中差生的转化

转化后进生,使他们由后进变为先进,是广大教师多年来悉心研究、探讨的课题。帮助差生转化,必须根据各自的实际,一个个具体地进行分析,摸清症状,找出根源。只要教师注意及时了解差生的困难,及时发现新出现的错误和问题,并且竭尽全力给予帮助,逐步地加以解决,差生的学习成绩是有可能提高的。精诚所至,金石为开。靠老师的责任心,靠各方面的共同努力,后进生是能够转化为先进生的。     

浅谈转化"后进生"的策略和方法

随着改革开放的不断深入，社会日益繁盛复杂．学校教育的难度也逐步上升。在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的“后进生”的产生。即所谓的双差生，被认为是“朽木不可雕”。作为教师的我们，是不可能放弃这些所谓的差生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。我在工作中做了以下努力。     

浅议数学教学中差生转化问题

作为教师,对于差生,要让他们远离同学的讽刺,老师的批评和家长的训斥,要经常能体验到成功的乐趣,激励其学习的信心,使其不会讨厌学习.应该关心差生,善待差生,务必做要少训斥,多鼓励,千万不可伤害他们心灵中最敏感的角落.     

如何激发差生 提高差生学英语的兴趣

英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。如何激发差生,提高差生学习英语的兴趣呢?作为一个英语教师我认为必须作好以下几点:1.让学生明确学习目的,端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们根本就没有意识到改革开放的今天,英语是多么     

高中数学教学中后进生转化教育工作探究

事实上,差生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个差生的转化工作。差生的转化工作迫在眉睫。因为不做好差生的转化工作,以后很多差生进入社会,不仅对差生本人一生有影响,而且对社会也会造成不良的影响,是造成社会动荡不安的因素之一。应试教育虽然也强调差生的转化工作,但其转化差生的目的仅仅是为了提高升学率。素质教育更强调差生的转化工作,目的不是仅为了提高升学率,更是为了对学生的一辈子负责,对社会的整体负责。素质教育对差生的转化工作提出了前所未有的新要求、高要求,可以这样说：“没有差生的进步就没有素质教育的全面实施。”     

如何转化差生

差生,一般就是指学习成绩在班级中处于中等以下水平的学生.很多教师一提到差生就头疼,老实一点的差生还好说,调皮捣蛋的就更让他们无可奈何,甚至对这样的学生有点害怕的感觉.     

用新观念看待“差生”

在教学实践中,“差生”更需要教师的关爱、尊重、理解和信任。教育是永远不能说放弃的,教师永远不能轻易放弃每一个学生。我们要发扬“差生”的闪光点,满足不同学生的学习需求,使每个学生各得其所,使他们成为社会需要的有用之才     

“差生”是如何被教师制成的

中小学中存在着优等生,也存在着大量“差生”,这些“差生”是天生的呢,还是人为制造的?这是一个值得人们思考的重要问题。 教师用陈旧思维轻率评价 学生优劣,建立差生档案 当教师接手一个新班级,师生刚相处时,有的教师便用自己过去固有的观念对学生进行评定分类,在教师心目中建立起相应的优生档     

好想成为优等生

我曾看到一个笑话:一天,俩同学同时在教室里睡着了。教师走过来,叫醒那位差生,批评道:"小B!你看你,差生就是差生,一看书就睡觉。瞧瞧人家小A(好学生),连睡觉都在看书!"看罢,我不禁苦笑。身为"小B"的难兄难弟,我又怎会不知其中的滋味?     

课堂互动学习体系的构建策略

在课堂教学中,教师通过构建学生座次排列优化互动学习的结构体系,可以把课堂教学转变为课堂学习,促进学生课堂学习的个体差异发展,也可以让"优生"带动"差生"进行精熟学习,使各种学习能力层次的学生都得到提升。     

浅谈职高数学“差生”成因及转化

职高数学课作为一门基础课,是为专业课服务的。"差生"基础知识薄弱,解题、审题能力低下,学习毅力不够,学习无兴趣。因此,首先要制定适合这类"差生"的教学措施,因材施教。其次要关心、热爱"差生",关怀和鼓励"差生"。     

因势利导 转变差生

教师要寻找“差生”的“闪光点”,激发“差生”的学习兴趣,转变“差生”。     

浅谈数学教学中差生的转化

差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的:有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面:1.基本概念、定理模糊不清:不能用数学语言再现概念、公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如:轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状…