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设计思维的核心是创造性思维,培养富有创造力的设计人才须从思维培养入手,通过联想思维法、发散思维法、收敛思维法、逆向思维法等多种思维形式的高效综合运用,加强对学生的创造性思维的训练。 相似文献
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张孝平 《中国教育科研与探索》2006,(6):68-70
创造性思维方法主要有:联想思维、发散思维、逆向思维等,本文就中学化学实验教学过程中怎样渗透创造性思维方法,培养学生思维的灵活性、深刻性和独创性谈一些做法和体会。 相似文献
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试析网络对创新思维的潜在影响 总被引:1,自引:0,他引:1
白育芳 《高等教育研究学报》2003,26(1):10-11,53
由传统的线性思维向网状的立体思维转化是思维方式的巨大变革;多媒体可训练发散思维及右脑功能;网络的多元、互动、开放性激发了创造欲;网络正改变着阻碍创新的思维定势,为创新提供条件。 相似文献
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武亮英 《太原大学教育学院学报》2007,25(B06):115-116
思维是解题的基础,而思维的灵魂在于它的独立性和创造性。学习数学不只是掌握现成的公式、定理,更重要的是掌握科学的思维方法,培养思维能力对于提高自身素质,从而把自己培养成有用的人才,无疑是十分重要的。 相似文献
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一是求异思维。指不满足于常规和跟在他人后面亦步亦趋,不囿于旧理论、旧观点、旧方法,善于提出不同凡俗的新观点和超常构想。如在班规班纪的制定上,改由老师一手操办为学生自己民主讨论决定,使学生在心理上变“教师要我怎样做”为“我自己要怎样做”。一样的目的,不同的手段,执行的效果大不一样。在实际操作中,求异有三 相似文献
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在实践中建构科学的现代思维方式 总被引:1,自引:0,他引:1
钱莉 《广西教育学院学报》2002,(1):21-24
建设有中国特色社会主义的伟大实践不仅提出了转换思维方式的要求,而且也规定了思维方式转换的基本趋势。这就是:思维活动要由封闭性转向开放性;思维的基点由片面性、孤立性转向整体性;思维的状态由静态性转向动态性;思维的重点由认知性转向创造性。 相似文献
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发散性思维是对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径探索新知识或寻求问题的多个答案的一种思维方式,也是一种推测、想象和创造的思维活动。它包括横向思维、逆向思维及多向思维,它具有流畅性(能在短时间内表达较多的概念,反应迅速)、变通性(思维方向灵活变化,举一反三,触类旁通,能提出超常规的构想和新观点)、创造性(对事物的处理或判断表现出独特的见解)的基本特征。欲摆脱学生定势嗯维的模式,就需要训练学生的发散性思维。 相似文献