高职高专英语口语教学探究

在高职英语口语教学中,目前还存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题。文章通过分析导致高职院校口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策。     

高职高专学生英语口语现状及对策

根据社会对应用型人才英语交际能力的要求,说明学好英语口语的重要性;针对高职高专学生英语的现状,提出口语教学可以采取的方法。     

高职高专旅游英语口语教学现状及对策

在高职高专旅游英语口语教学中,由于各种原因的综合影响,学生的英语口语运用和交际能力不甚理想。作者针对目前高职院校旅游英语口语教学中存在的问题进行分析,结合自己的实际教学经验,探讨如何提高高职高专学生旅游英语口语能力的教学对策。     

浅谈高职高专英语口语教学现状及对策

随着高职高专英语课程改革力度的不断加大,培养学生的英语口语能力也愈来愈受到重视。如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生的英语交际能力,是摆在教师面前的重要课题。文章结合笔者自身的教学实践,对高职高专英语口语教学中存在的问题进行了分析,提出了提高学生口语能力,改进口语教学的几点方法。     

高职高专英语口语教学探讨

我国越来越重视对高职高专专业人才的培养。对他们的培养离不开英语的教育，而英语口语学习是英语学习的重要组成部分。因此探索高职英语口语教育将对专业技术人才的培养起到一定的推动作用。本文从生源、教学等不同方面探讨了口语教学中存在的问题，并有针对性地举例说明可能的解决措施，希望借此与大家共同寻找出更适合高职高专英语口语教学的方法。     

探析高职高专英语口语教学

本文通过问卷调查的方式分析了高职高专英语口语教学的现状和存在的一些问题,指出虽然教师和学生都意识到英语口语教学的重要性,但在实际教学实践中却很难改善口语教学,其具体体现在学生的口语能力并未得到明显提高,部分教师在授课过程当中,沿用传统的教学模式,教学效果并不理想。笔者根据自己的教学实践经验,就高职高专英语口语教学的现状和存在问题提出了几点改进意见和建议。     

高职高专非英语专业英语口语教学探讨

社会上对高职高专非英语专业的英语口语要求越来越高,而英语口语课堂教学现状却不容乐观。教师通过创设多样丰富的教学活动,营造英语口语环境,增加学生练习口语和接触英语的机会。加大对师资队伍的培训,提高教师教学水平。通过在口语教学中引入跨文化交际教学,提高英语口语教学水平。     

高职高专英语口语教学探究

在高职英语口语教学中,目前还存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章针对这些问题,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策.     

高职高专英语口语教学中存在的问题及对策

随着高职高专英语课程改革力度的不断加大,培养学生的英语口语表达能力变得越来越重要。如何运用科学有效的教学方法提高学生的英语口语交际能力,是许多英语教师一直以来面临的一道棘手难题。作者结合自身的教学实践,对高职高专英语口语教学中存在的一些问题进行了分析,并就如何提高高职高专学生的英语口语能力提出了几点对策。     

高职高专英语口语教学的现状分析与策略

国际化程度不断升温,使口语教学的重要性日益突显。如何提高高职高专学生的英语口语水平已成为高职英语教师普遍关注的问题。要有效提高高职英语口语的教学水平,教师应结合现状分析和探讨改善高职英语口语教学的策略。     

高职高专英语口语教学现状分析及解决对策

针对高职高专学生英语口语存在的问题及形成原因进行了分析,在此基础上,从完善教材、提高学生自信心、加强口语教学、创造良好的学习环境诸方面提出了英语口语教学中教师应采取的有效对策。     

浅谈高职高专英语口语室外教学的一些体会

本文笔者结合多年的英语口语教学中的具体操作和室外实践,谈了笔者在实施英语口语室外教学中的一些体会。     

高职高专英语口语教学初探

如何提高高职高专英语口语教学质量是一个困扰英语教学多年的问题。文章结合高职学生英语口语学习现状,探讨提高口语教学质量的方法：树立学生自信心,提高学生学习动力;加强英汉文化渗透,激发学生学习兴趣;引入多媒体教学,提高课堂教学趣味性;强化教师引导,培养学生口语应用能力。     

浅析高职高专英语口语教学中存在的问题及应对措施

英语口语教学一直是高职高专英语教学中的重难点之一。近几年国内高校的招生特点以及对于人才的招聘要求不断提高的同时,高职高专英语教学尤其是口语教学中的问题日益凸显出来,本文将结合高职高专学生的特点,着重分析口语教学中存在的一些问题,并根据实际教学经验提出应对措施。     

基于建构主义学习理论的高职高专英语口语教学设计模式

我国的高职高专英语教学大多是本科压缩型、以阅读为主的教学模式。这种教学模式重笔头轻口头、重讲授轻实践,培养出来的学生不能适应经济和社会的发展的需要。建构主义学习理论作为教育心理学的最新理论对高职高专英语教学和应用型人才的培养具有良好的借鉴作用。本文在分析建构主义学习理论的基础上,结合高职高专英语教学的特点,探讨了建构主义学习理论在高职高专英语口语教学中的应用,旨在探索研究具有高职高专特色的英语口语教学模式。     

高职高专院校英语口语教学现状及对策

英语口语教学的地位在高职高专的教育、教学中越显其突出作用。但是,目前高职高专院校学生在学习英语过程中普遍存在着口语差的问题。本文就当前高职高专院校英语口语教学中存在的问题,分析了高职学生的现状和影响他们英语口语的因素,并提出相应的对策,对如何利用我们现有的条件来提高学生的口语进行了探究。     

计算机在高职高专英语口语教学中的运用

大部分高职高专院校开设英语口语这门课程,但很难达到预期教学目标。本文通过探讨高职高专院校口语教学中出现的问题,提出可行的改革方式,尤其是如何把计算机引入到口语教学中,从而提高口语教学质量。     

交际法与高职高专英语口语教学

交际法以交际活动为课堂教学中心,以培养学生的交际能力为教学目的.这一目的契合了高职高专培养应用型人才的教学目标.通过在英语口语课堂教学中实施教学法,笔者发现交际法能激发起学生开口说的兴趣,学生学习英语的信心也得到增强,但组织教学对教师也提出了更高的要求,并还要注意基础知识和实用能力的关系.     

高职高专英语口语现状及教学策略探讨

英语口语能力的培养,在现今高职高专院校英语教学中愈发凸显其重要地位.而现阶段,高职高专院校学生的英语口语基础相对较弱,要改变这一状况,教师必须切实了解学生英语口语水平难以提高的原因,从而采用适合的教学策略,改进教学方法,以期达到英语口语教学的目标.     

浅析基于框架理论的高职高专英语口语教学

本文通过对框架理论知识的认知,结合高职高专英语口语教学的特点,运用该理论知识于英语口语教学当中。建立以情景、词汇、文化背景知识等框架。从而对口语的学提高有更大的帮助。