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赵丽宏 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(10):36-38
深夜。无月。无风。带木栅栏的小窗外，合欢树高大的树冠犹如张开着巨臂的人影，纹丝不动，贴在墨一般深蓝的天幕上。一颗暗淡的星星孤独地挂在树梢，像凝固在黑色人影上的一粒冰珠，冷峻而肃穆。 相似文献
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秦文君 《中学生(作文版)》2011,(2):3-3
写人物,真实的人物和虚构的人物其实都不好写。这好比你要寻人,尽可能准确地画出来,经人辨认后,马上就对上了。当然,文章不像绘画那么直观,但是清晰和逼真程度是一样的,高级的是把这个人独一无二的特点勾画出来,让别人不但能认出人物,还能信服,理解你笔下的人物。 相似文献
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1938年,美国著名作家赛珍珠荣获诺贝尔文学奖,长篇小说《龙子》是赛珍珠的重要作品。在小说《龙子》中,赛珍珠不惜笔墨,赞颂了林郯一家所具有的团结互助精神、勤劳奋斗的精神及乐观主义精神。小说《龙子》中闪耀的人性光芒深深地感动了中外读者。 相似文献
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从九九年十一月二十日凌晨六点到零八年九月二十五日二十一点十分
从神洲一号到神洲七号
时间进入了第七次倒计时五十秒、三十秒…… 相似文献
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刘芳宏 《黑龙江教育学院学报》2015,34(1):112-114
《愤怒的葡萄》是美国现代作家约翰·斯坦贝克的一部长篇小说,叙述的是美国20世纪30年代经济恐慌时期大批农民破产、逃荒的故事。斯坦贝克以细腻的笔法描绘了惊心动魄的社会斗争图景,整部作品可以说是一部美国现代农民的史诗。作品中处于困境边缘的农民用自己不气馁的斗志去寻求生活的希望,尽管被社会的黑暗折磨得一无所有,但是他们仍倾尽所有去帮助别人,他们身上闪耀的人性光芒正是该作品大受欢迎的原因。 相似文献
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苏芳 《湖北第二师范学院学报》2014,(11):13-15
2013年,J. K.罗琳以罗伯特·加尔布雷斯的化名完成了小说《布谷鸟的呼唤》,小说中卢拉·兰德里的善良、科莫兰·斯特莱克的锲而不舍以及罗宾·埃勒克特强烈的责任感代表了人性之美。而约翰·布里斯托的贪婪、罗谢尔·奥涅弗德的自私以及弗雷迪·贝斯蒂吉的冷漠代表了人性之丑。人性之美和人性之丑形成了鲜明的对比,并使整部小说闪烁着温暖人心的人性光芒。 相似文献
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作文教学改革虽然喊了多年，但仍存在着诸多问题，特别是面对中下水平的学生时，往往忽略了他们的认知水平和选择自由，压抑了学生丰富的情感和个性，造成此层面的学生对写作无兴趣，所写文章缺乏情感、个性，呆滞无味。这与新课程标准倡导“语文教育必须面向全体学生、必须注重人文性和丁具性相结合”是不相符的。为此，我们有必要在作文教学中渗透人性化，用人性化作文教学唤回学生的真我与个性，在放飞思想与情感的同时，激发学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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叶隽 《南京师范大学文学院学报》2023,(2):45-54
本文以德国当代作家鲁格的《光芒渐逝的年代》为研究对象,考察其所反映的家族史、资本域与侨易性。从“光芒何以渐逝?”的问题着手,以“渐逝”与“渐常”这两个概念的平行设立入手,着重揭示文本中的物象之符所反映的文化内涵,进而层层展开家族史、资本域与侨易性的若干概念,希望提供有效的阐释。并结合文本分析,提出“渐易”概念,即渐之“缓剧疏”,易之“变常交”,两两相合,则可成九义,即缓变、缓常、缓交;剧变、剧常、剧交;疏变、疏常、疏交。 相似文献
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班级文化就像一个大磁场,以巨大的磁力吸引着学生。人性的班级文化驱使学生自愿地接受感染、教育和鞭策,帮助学生在体验中感悟,产生积极向上的无形力量。本文整合了班级物质文化、制度文化、精神文化的三种要素,形成了闪耀着人性化光芒的班级氛围。每一位学生在作者营造的班级文化中,健康快乐地成长。 相似文献