浅谈如何上好一节美术课

作为一名美术教师,如何上好美术课,提高美术课的教学质量和教学效果,让每个学生通过美术课的学习,在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获、有所提高,是我经常思考的一个问题。现结合自己的教学实践,并根据《课程标准》的要求,浅谈如何上好美术课。一、充分地学习,掌握与教材相关的知识教师在备课前要先通读全课,初步了解本课的教学重点和难点。我们常说教师要给学生一碗水,自己首先要有一桶水。可在信息高速发展的今天,教师如果只有一桶水已经远远不够了。学生见多识广,小脑袋中装满了各种各样的知识,所以教师不能只有一桶水而是要有一…     

浅析小学语文教学中师生互动的沟通

在小学语文教学过程中,教师要注重与学生的互动沟通。通过建立良好的师生互动关系,教师可以充分了解学生的学习进度以及学习难点,从而提高语文教学的质量,使学生掌握更全面的语文知识。就小学语文教学中,教师与学生如何建立良好的师生互动关系进行如下论述。     

思想政治学科学生作业设计与指导的研究和实践

高中新课程改革的一个重要特点是要转变学生的学习方式,以培养创新精神和实践能力为主要目的。作为学科作业来说,高中思想政治作业不仅是学生学习知识、发展思维、培养能力的经常性的一项实践活动,而且是教师用来检查、了解学生掌握课堂所学知识,贯彻理论联系实际、学以致用的重要手段和途径。因此,高中思想政治教师在遵循学生的需要和课程标准的要求下,要坚持正确的思想政治学科学生作业设计原则,提高作业设计的科学性。     

难点归类 寻求突破

<正>一般来说,数学课堂教学中的每一节课都有重点和难点,数学教师必须把握这些重点与难点,否则不能达到预期的教学目的.尤其对于难点,大多数学生感到困难不易接受,教师要着力想出各种有效办法加以突破,以使学生在今后的学习中能克服困难,增强学习的积级性.本文谈谈教师如何通过不同的途径,选择不同的教学方法,去突破教学中不同类型的难点.一、对于知识抽象造成的难点,要运用形象、直观、实践的教学方法突破人的认识过程,是在实践活动中,从具体到抽象,     

教师在新课程课堂教学中的角色定位

一、教师要成为教学设计的实施者教师的课前准备要在课堂教学中体现出来,要把自己对教学内容的理解,对学生的实际了解,对教学目标的设定以及知识内容的呈现方式等贯彻在教学的实施过程之中。首先,教师在教学中要改变教学方式,注重知识的呈现形式,不是简单地教授知识,而是要教学生学会学习。在强调获得知识结论的同时,尤其重视知识获得的过程。基于对课程标准的理解,对课程资源的有效利用,对学生实际水平和需要的把握,教师要确定教学目标,对教学目标中的重点、难点进行周密的设计。如通过教师设疑引导、学生互相讨论、实验操作验证等方式,学…     

微课在小学语文教学中的应用及作用

小学语文微课是把教学中的重点、难点单独列出来,制作成独立的视频或图片,让学生了解语文重点、难点知识的一种教学方式。其作用是帮助教师改进课堂教学、提升教学水平;帮助学生进行课前准备、突破重点难点、巩固知识、拓展阅读视野等。小学语文教师平时要学习制作、运用微课,以此激发学生的学习兴趣,提升语文教学质量。     

教学目标在信息技术课中的运用

<正>信息技术课成为小学的必修课程,如何上好小学信息技术课,无疑成为小学教师的最大挑战和考验。学生是课堂学习的主体,要想上好小学信息技术课,首先,教师要充分了解学生,只有充分了解学生的知识程度、学习习惯等具体情况,才能做到因材施教。通过对学生的了解,教师可以根据学生的具体情况有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等,让学生带着目标有目的地学习,从而提高课堂教学的效率。计算机作为人类广泛运用的现代化工具,它的作用主要体现     

浅谈高中物理教学中的核心素养培养

高中物理教学展开后,教师要注意观察学生的学力基础,为学生创设适宜的学习情境,引导学生通过物理实验操作和独立思考研究,逐渐理清学习途径,实现对教学重点、难点的突破,为培养学生学科核心素养提供更多帮助。教师可以利用多种教辅手段,整合教学内容、创设问题情境、拓展实践活动、强化知识构建,以有效促进学生学科核心素养的养成。     

核心素养视域下的初中政治教学策略研究

初中政治课程是立德树人任务完成的具体途径,要实现立德树人的目标,就要求初中政治课程教学开展必须要坚持核心素养导向,注重学生核心素养的培养。在初中政治课程教学中通过理论知识的学习,培养学生的政治认同;通过规律的探究,增强学生的科学精神;通过法治知识的了解,树立学生的法治意识;通过政治实践的开展,提升学生的公共参与能力。初中政治核心素养的培养,需要初中政治教师转变观念,需要初中政治教师尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,引导学生积极参与课堂,进而实现学生综合能力的培养。     

政治课堂如何实现有效教学

教学有效性指通过课堂教学使学生获得最大发展．让课堂教学成为兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。实现政治课堂的有效教学,是政治课堂教学改革的核心内容,也是每一位政治教师永恒的追求。我通过长期的教育教学实践,认为政治课堂要实现有效教学,与教师课前的有效备课、课堂中营造有效的学习氛围、激发学生的学习兴趣及采取有效的教法等因素有着极为密切的关系。     

深度学习背景下初中物理教学策略研讨——以“连接串联电路和并联电路”为例

深度学习倡导让学生通过学习、探究、实践了解知识,掌握知识并能够得心应手地运用知识解决具体问题。深度学习背景下的初中物理教学只有颠覆传统教学模式,才能够有效引导学生向深处学。文章结合“连接串联电路和并联短路”一课教学案例,从教学规划设计、教学方法应用、教学练习管理、作业布置四个层面出发,指出教师可以通过优化教学目标、优化教学框架笃定深度学习背景下的初中物理教学路径;教师可以通过融合情境教学法、任务教学法等方法驱动学生深度学习;教师可以通过组织随堂练习、布置实践任务推进物理教学发展。同时,文章基于教学实践提出几点教学反思,希望为进一步推进深度学习背景下初中物理教学发展提供参考。     

三方面入手提高聋校数学教学效率

正苏霍姆林斯基说:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"如何以最少的时间和精力,获得最佳的课堂教学效果,是每个教师都要思考的问题。通过学习,我们结合教学实践对聋校数学课堂教学展开了探讨,现在此谈谈自己的体会。一、认真备课是基础1.充分了解学生。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。在教学中,教师要做到了解学生薄弱点,了解学生的个性特点和兴趣爱好等,这样才能进行有针对性的教学,才能因     

高中政治生活化教育探索

政治知识和生活密不可分。生活化教育有助于营造学习环境,拓展学习任务,激发学生的学习兴趣。在高中政治教学中,教师要善于通过身边熟悉的生活现象引导学生理解政治理论,运用生活化场景导入课堂,通过创设生活化情境、设置生活化问题、开展生活化实践,使学生自觉主动地学习知识,经过思考和分析,提炼出文本中的知识要点,形成自己的认识和理解。     

建构主义教学理论及其对高校思想政治理论课实践教学的启示

建构主义教学理论强调学生对知识的主动探索、发现和对所学知识意义的主动建构。高校思想政治理论课实践教学是实现教材体系转化为教学体系、进而转化为学生的知识体系和信仰体系的重要手段。建构主义教学理论对高校思政课实践教学的启示为:思政课实践教学是一个教师主导下的学生主动建构知识的过程,这一过程需要团队成员多方交流合作集体完成,其目的是在初级学习基础上通过高级学习解决实际问题。     

浅析技工院校思想政治教学

思想政治课是当今学校教学的重要课程之一。目前,技工院校教师在教课的过程中不仅仅要授予学生知识和技能,还要注重对学生思想品德的教育。那么,教师应该如何将政治教育合理地融入到技工院校教学中去呢?这就需要教师在教学的过程中,要学会把握教学内容的深浅度,要时刻了解学生的思想状况,要将教学内容简单化、层次化。教师要让学生在学习的过程中对政治课程产生浓厚的学习兴趣和求知欲望,这样才能使政治教学快速有效地渗透到学生的学习生活中去。     

小学六年级数学毕业总复习

小学六年级数学总复习不同于单元复习和学期复习,对学生来说,知识容量很多、跨度很大、时间也很长,所学过的知识遗忘率高.笔者根据学习和实践体会,总结出在六年级数学教学中应注意的四个问题. 一、数学总复习前要进行系统分析 教师在六年级的数学复习中首先应明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构、教学重点与难点,这些一定要让学生明白和掌握.其次,要全面了解全班情况,知道每一个学生现在学到了什么程度,还需要加强哪些方面的知识.要针对学生的特点,明确应该用什么方法去引导学生,激发学生的学习兴趣,把学生的求知欲望调动起来,使学生养成一个良好的学习习惯,真正成为学习的主人.     

夯实基础 抓住重点

采取怎样的复习策略才能提高思想品德中考复习的效率,是值得我们思考的一个问题。结合教学实践,我认为思想品德中考复习要有计划性,从基础知识抓起,逐个突破重、难点知识。一、做好阶段复习计划在复习前,教师要做好复习计划,每个阶段具体复习哪些内容,教师都要做到心中有数。(一)基础知识复习阶段1.做好课前准备,做好调查研究。了解学生的学习情况和需求,了解学生普遍感到模糊、有疑问的问题和学习中的薄弱环节,以便有针对性地进行讲解和复习。2.做好知识的归纳与综合。这一阶段的复习要注意启     

新时期高中生物教学融合核心素养的有效策略

在教学改革背景下教师要通过不同维度为学生提供有效的学习计划、学习方案,让学生能够在课堂中增强认知。教师要了解知识教学的基本内容,增强学生的学习实效性,保障学生能够在教师的引领下认识知识、了解知识。同时,教师要不断切合教学需求,融合不同的方法。在高中生物课堂中融入核心素养思想对学生实施指引,优化学生的学习过程,让学生能够全面感受到教师教学方法的变化。基于此,文章中主要分析了高中生物课堂融合核心素养思想的有效策略。     

“精讲精练”,培养学生自主学习能力

<正>初中历史课堂中,教师如何才能做到既减少讲授时间,又切实引导学生进行深度思考?通过教学实践发现,只有做到精讲精练,才能提高历史课堂教学的效益,真正培养学生自主学习的能力。一、"精讲精练"的必要性现在初中历史教学中不是教学生学会多少历史知识,而是教会他们如何学习历史,引导学生自主学习。这就要求教师要做到精讲精练,让学生结合史料合作探究,解决本课难点。将教师的讲与学生的练有机结合,以学生为主体、以教师为主导,改变了教师一言堂变为     

高中政治课概念基础知识教学八步

有些学生对政治课不感兴趣,原因很多,其中有一条是“概念多,没味,不想学”。对此,作为政治教师义不容辞地要解除学生在对政治课学习心理上的这种疑虑,探寻怎样在教学中从概念基础知识这一教学难点入手,培养中学生学习政治课的兴趣,增强学习革命理论的自觉性。从中学生的年龄特点、知识水平来说,他们对抽象概念往往难于理解和掌握,据此情况,我认为在教学过程中,按照教师传授知识和学生接受知识的认识规律来教,这就既要发挥教师主导作用,同时又要启发学生怎样才能学好,发挥其学习的主体作用,这是更重要的一方面。因为在教学这个传授