在合作中学习 在交流中进步

“在教学中培养学生自主探索、合作交流的能力”是新课程标准倡导的教学基本理念之一。小组合作学习作为数学课堂教学中学生有效的学习方式之一,较好地体现了学生的主体地位,有利于提高课堂效率,已被越来越多的教师采用。如何使合作学习成为有价值、有成效的学习活动,让学生在合作中学习,在交流中进步？我的做法是这样的：     

数学教学中合作学习的一些尝试

随着教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师们的重视．《数学课程标准》中明确指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式．由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行．那么,在中学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢？下面就结合本人的教学实践谈几点粗浅的体会．     

浅谈新课改中一年级学生合作学习能力的培养

新颁布的国家《数学课程标准》在前言中明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。小组合作学习是时代赋予数学活动的教学要求。在数学教学中怎样有效地开展合作学习呢？现结合自己的教学实际，对培养一年级学生合作学习谈几点粗浅体会。一、运用有效策略，组织课堂教学新课改使合作交流成为学生学习的主要方式，课堂教学中，如何实现良好的合作和有效的交流呢？刚入学的一年级学生，缺乏合作交流的能力，让他们合作交流是很困难的。学习时往往会为一点小小的得失…     

合作学习在英语教学中的运用

《国务院关于教育发展的决定》中提出：“鼓励合作学习．促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。”合作学习作为对传统教育组织形式的一种突破和补充．已经越来越广泛的运用于以学生发展为本的课堂教学之中．这也是新一轮课程改革所倡导的自主探究与合作的学习方式。合作学习强调学生在教师指导下自主地、富有个性地学习。如何才能有效地组织学生开展合作学习呢？笔者在平时的教学中作了以下几点探讨：     

谈在数学教学中如何实施自主合作学习

《基础教育课程改革纲要》在课程改革的目标中强调：要改变课程实施过于强调接受学习的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生交流与合作的能力．因此,倡导自主、合作的学习是新课程改革的要求,更是我们实施新课标的要求．那么,在数学教学中,如何实施自主、合作学习,创建高效课堂？     

小学数学合作学习的心理特征及其教学策略

《课程标准》强调：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆．学习数学的重要方式是动手实践，自主探索与合作交流。数学教学应该是：从学生的生活经验和已有的知识背景出发．向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。那么，在数学教学中如何帮助学生有效地进行数学合作交流学习呢？     

让学生在交流与合作中学习知识

合作学习是教学活动的一种组织形式，是学生在团队口中为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，合作学习对促进学生全面发展具有深远的意义。在教学实践中，自主探究、交流互助是学生学习的重要方式，这种合作交流的学习形式是促使学生积极参与、互助合作的有效途径。如何有效地让学生在交流与合作中学习知识，笔者认为应做好以下几方面的工作。     

让学生在合作交流中学习数学

《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”因此,让学生在合作交流中学习数学是时代赋予数学教学活动的要求。那么,在数学教学活动中如何有效地开展小组合作,使小组交流活动落到实处呢？下面本人结合自己的教学实践,谈几点粗浅的认识。     

在循环和发散中体现课本习题的价值——记一堂令人难以释怀的习题课

新课程提出：“学生的数学活动不应只限于接受、记忆、模仿、练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”．如何在教学实践中践行新课程理念，而且做得自然？笔者试就最近上的一节习题课中一些环节的处理，浅谈一点自己的心得与体会，以下是教学过程的实录．     

数学教学中如何进行“自主探究”式学习

在数学教学中要如何让学生自主探究的学习数学呢？①了解数学，产生自主探究的兴趣．②用赏识的方法看待学生，让学生乐于自主探究．③精心设计问题，激发学生自主探究的欲望．④提供预习空间，营造自主探究的氛围．⑤让学生合作交流，促进自主探究的发展。     

如何在历史教学中开展“合作学习”

一、加强指导,掌握方法 1．加强学法指导 让学生从理论上认识合作学习只是前提,如果不能让学生通过教学实践掌握合作学习的方法,合作学习只能流于形式,教学效果很难保证。为此,笔者经常开展学法指导活动,如“合作学习中如何分组”“在合作学习中如何交流”“合作学习中如何处理好角色任务和学习任务”“合作学习与个人自学的关系”“历史课中如何开展合作学习”……     

在数学教学中培养自主探索和合作交流的能力

新课程改革后，数学的学习方式不再是单一的、枯燥的，以被动听讲和练习为主的方式，它应该让学生在自主探索、合作交流的氛围中，提问、质疑、说服、推广，直至学生理解。如何改变学生过去的“接受式”学习方式，形成“自主探索、合作交流”的学习方式呢？     

语文课教学中合作学习之我见

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务．有明确的责任分工的互助性学习。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念之一。作为新课程倡导的三大学习方式之一的“合作学习”，在语文课教学中不乏身影，它是孩子们交流与表达的一种情境、一个平台，是语感形成的肥沃土壤。怎样优化合作学习过程．充分体现学生的主体性、互补性，培养学生自主学习的能力和创新精神呢？     

“小学数学合作交流”之我见

新课程标准理念给我们的数学教学提供了新的内涵，教师要重视过程，引导学生主动学习，进行合作交流。那我们如何把合作交流做到实处，如何在教学中正确运用呢？     

在低年级中开展合作学习的几点体会

《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”．因此在课堂教学中．我采用了小组合作学习的教学模式．使不同智慧水平、知识结构、思维方式的学生在交往中产生新知．共同完成任务。下面我就一年级教学中如何有效开展小组合作学习浅谈自己的几点认识：     

合作学习中“生生互动”初探

《国务院关于教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生问的相互交流、共同发展，促进教学相长”。合作学习主张根据学生的基本心理需要创设民主的教学气氛，让学生通过小组讨论交流和老师的指导、点拨等相关活动的交互作用，产生面对面的促进作用，从而达到自主学习、自由探索、合作解疑、共同提高的效果。那么，合作学习中如何使学生产生有效的互动呢？     

历史课堂中实施小组合作学习的探究

在历史课堂教学中如何指导学生合作交流，使合作学习落到实处？以下是笔者的实践与浅见。     

数学教学中合作学习的初步尝试

随着教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。《数学课程标准》中明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行。那么,在小学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢？     

英语课堂中小组合作交流的高效化

小组合作交流是英语高效课堂的主要学习方式,是促进学生学会学习、合作与交流的重要方式,充分体现了新课标“自主、合作、参与、交流”的核心理念。小组合作交流的高效化可以提高学生学习英语的效率,培养学生的动口能力、创新意识、团队合作精神,激发学生的学习兴趣,促进学生的共同进步。那么,如何使小组合作交流更加高效化呢？结合平时的教学实践,我想说一说自己的看法。     

让学生在合作交流中学习数学

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,自主探索与合作交流是学生的重要方式。”合作学习不仅具有学生优势互补、形成良好的人际关系、促进学生个性健全发展的优点。而且也是学生掌握数学知识的必要手段。如何组织教学更有利于引导学生主动探索,合作交流呢？