注意不可“貌相”的成语

有些成语从字面上不难理解，有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思。否则，以“貌”取词，望文生义，就会闹出笑话。     

例谈成语中的“似非而是”现象

所谓成语运用中的“似非而是”现象,就是指成语在实际运用过程中,以我们常规的思维方式去理解似乎是用错了,而实质上,却是恰当的。对成语运用中“似非而是”的错误判断,往往是我们忽视了成语的变式使用或原始意义的用法而造成的。下面将成语运用中常常出现的一些“似非而是”现象作分类举例并简单解释说明,以期获得些许启示,来提高我们对成语应用的辨识能力。     

成语不能以“貌”取义

成语是人们长期习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。有些成语从字面上不难理解,有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思。否则,以"貌"取词,望文生义,就会闹出笑话。现举几例:1.不刊之论--刊:削除,古代把字写在竹简上,有错误就削去。形容不能改动或不可磨灭的言论,不能误解为不能刊出的错误观点。     

解密高考成语题八大“陷阱”

一、望文生义 成语的意义是约定俗成的,而且大多有一定的典故,加之有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了对成语理解上的难度。如果我们对成语的意义仅从字面上去理解,就极易造成望文生义的错误。如：     

对症下药,让成语运用熠熠生辉

成语是初中语文教学的重要组成部分,成语的误用不仅影响了学生的学习水平,同时还造成了中华民族优秀文化继承的阻碍。在语文教学中应通过积极有效地措施避免对象错误、词义重复、前后矛盾、望文生义等成语误用情况的发生,使学生能够更加灵活地运用成语。     

揭下英语成语的“假面具”——英语成语学习谈

成语在古拉丁语和希腊语中有特殊属性、特殊功能、特殊措辞和独有言语的意思,它可以是辅以寓意的一个语句,也可以是某种表达或者一条短语,它的寓意被人们普遍理解并广泛地运用于生活中。学习成语最关键的一点在于深刻认识成语寓意与字面意义的截然不同。     

成语的“语境义”不可忽视

成语是约定俗成的,一旦固定下来,就不能随意变更它的意思,更不能随便改变它的用法。这与它的语境义有密切关系。所谓语境义,就是指词语在上下文中所使用的意义和具有的感情色彩。由于一些成语所含有的"语境义"从字面上是看不出来的,所以常常让人把它们当成不含"语境义"的一般成语对待。这样就容易使运用这类成语的人发生误     

以“不”为字首的易混淆成语辨析

成语因其言简意赅、运用频繁而备受高考命题者的青睐,其考察的重点和难点在于成语的正确运用和近义成语的辨析,下面我以几组不字成语为例谈谈易混淆成语的辨析。《新华成语词典》中以不为字首的成语共223条,其中有几组非常容易混淆,也在历届高考试卷中多次出现,下面我就给     

成语故事会

中华文化博大精深,源远流长。在丰富的语言宝库里,成语是一朵鲜艳的奇葩,它是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。成语有些来源于民间或口头俗语,有些来源于古代神话、寓言或历史故事,     

辨析成语要“六看”

1．看整体意义。成语的形式和内容都是固定的。我们要根据成语意义的整体性辨析成语,不要将组成成语的语素简单相加。     

运用“成语+故事”进行作文训练

成语是汉语文化的一座宝库,储存着取之不尽、用之不竭的语文教学资源。笔者结合自己的教学实践,阐述如何采用成语+故事的形式,从创意改写成语故事、运用成语创作故事和根据故事创作成语三个方面对学生进行作文训练,让成语文化发扬光大,让故事锦上添花,让作文熠熠生辉。     

高考试题中成语运用判断题应对策略

成语是高考的一大重点,每年都有一道题,题型为＂判断成语运用正误＂,考查学生对成语含义的理解和根据语境运用成语的能力。解剖高考题目＂成语运用判断题＂的规律,提出应对策略的八种方法,可以达到巧妙解题的目标,最终提高得分效率。     

成语运用中值得注意的两个问题

使用成语需要注意的两个方面就是:其一,要从语源、感情色彩、同义辨析及意义整体性等方面准确全面地把握成语的意义;其二,要在成语的实际运用中避免成语的误写误读。     

全面理解含义,避免“望文生义”——高考易望文生义的成语例析

因望文生义而造成的成语使用错误在生活中数见不鲜,如果不消除这种现象,就会对我国语言文字的传播造成极大的危害。本文以近几年全国各省市高考语文试题中的成语辨析题为抓手,分析研究了造成成语望文生义现象的根源,提出了消除成语望文生义现象的方法。     

成语运用题设计的“三宜”与“三忌”

成语运用是语文高考试题中的常见题型。在模拟练习中,如何设计一道针对性较强的成语运用题,笔者认为,可从以下三个方面进行把握： 一、宜贴近现实,忌生冷艰深 从历年的高考题目来看,成语运用题重在对常用词的考查,时代性不强、不常用的成语极少涉及,以2005年以来全国高考语文试题（全国卷1）中出现过的成语为例：     

成语运用题的五大陷阱及对策

高考成语运用题,主要是要求考生在具体语境中判断成语使用的正误,试题以选择题的形式出现。命题者往往针对成语误用频率较高的情形,设置成语实际义辨别不准、误用褒贬、用错对象、词义轻重不分、与语境义重复或矛盾等五大陷阱来干扰考生答题。     

高考考生识记成语切莫“顾此失彼”

成语辨析是近十年各地高考一直考查的内容,也是高三师生的复习重点.而在近几年高考成语题中频繁出现了一个考点,那就是多义成语.这类成语本来是多义并存,但在流传、使用过程中仅剩一种意思为人熟知,这样就导致考生在做题过程中对这类多义成语“顾此失彼”.所以,在平时的学习和阅读中,我们应留心总结这类成语的完整意思,以便轻松应对高考.     

炼就慧眼 走出“雷区”——中考成语设误题型分类例析

成语是语言的精华，其结构凝练，含义丰富，生动形象，善用之可使文章熠熠生辉。然而绝大多数成语来源于古代的寓言典故或名家名言，并有一个复杂的形成历史和运用过程，使得它在读音、形体、意义及用法上较难把握，因而人们在写作时错用的现象屡见不鲜。鉴于此，近年来各地中考试卷中，     

成语复习十项注意

《高考大纲》“语言知识和语言表达”中有“正确使用词语（包括熟语）”的明确要求。纵观1992～2007年的高考试卷,连续十五年的高考都考查了成语的运用。这就提醒着我们复习中不得不重视它,研究它。面对浩如烟海的成语,要想学好,既要练真功,还须运用技巧,善于巧学。笔者结合十多年高考的实例,归纳了成语复习中应注意的十个方面,以期对备战高考的同学们有所帮助。     

成语运用正误辨析指津

考点解读：正确使用成语,已成为近几年高考语文试题的固定考点。成语题的设题方式一般是辨析正误,题型为选择题。做好这类试题,一要注重平时积累,二要掌握一些必要的解题思路和解题技巧。本节课旨在帮助学生掌握准确把握成语意义的方法,积累一定数量的成语,了解试题设误类型,形成一定的解题技巧。