相信自己 超越自卑——谈转变自卑学生的一点体会

[案例] 作为一名教师,在工作中常常发现有自卑感的学生。他们表现出一些异常的心理状况,如嫉妒、猜疑、羞怯、孤僻、易怒、焦虑、不安等。我原来的班里有—个女同学,个子很矮,相貌也—般,这对于已经具有美丑观念的她来说是一件十分     

家庭离异学生心理辅导

目前,我国的单亲家庭正在不断增多,家庭结构的改变、家庭成员的远离给这些家庭中孩子带来了很大的影响,使孩子的心理、学习、行为等方面的发展都受到了制约.虽然这些成长于特殊家庭的孩子在学校学生中所占的比例不高,但由于他们生活环境的特殊性,在心里、行为等方面容易出现问题,因此对于他们的心理教育长期以来一直是学校心理教育的一个不大不小的课题.     

家庭离异学生心理辅导方法浅谈

目前,我国的单亲家庭正在不断增多,家庭结构的改变、家庭成员的远离给这些家庭的孩子带来了很大的影响,使他们的心理、学习、行为等方面的发展受到制约。虽然这些成长于特殊家庭的孩子在学生中所占比例还不是很高,但由于他们在心理、行为等方面容易出现问题,因此对他们的心理教     

来自星星的女孩——离异家庭对青春期儿童心理发展的影响

一、“全景图” 筱(化名),海宁人,今年14岁,父母在她六年级时离异,筱与妈妈生活在一起,妈妈目前经营小店,由于工作较忙,平时与孩子相处时间不多.她现在是我校一名初一新生,是从镇上初中转校至此重读初一的.据了解,筱在原来的学校经常不肯进校门,后来不得已休学.来访者家中无精神病史.开学初,筱又开始出现不肯进校门的情况,据班主任与学生反映,筱经常会一个人自言自语,沉默寡言,不爱与人交流,大家都觉得她很“怪”,班主任多次沟通仍无改变.     

“我喜欢老师的长头发”

“啊!”一根头发被牵扯以后弄得我有点疼，准是小美又在摸我的头发了。我一回头，果然如我所料，小美不知何时站在我身后了。见我猛然回头，吓了一跳，随即跑开了。不知什么时候起，每当我坐在教室批作业，她总会偷偷站在我背后，摸我的头发。     

一个这样的女孩

班上有一位很文静的女孩,她叫赵小芳.她从不跟同学打闹,也从不大声地跟老师说话.很多时候,她只是一个人静静地坐在座位上,头靠着手臂,似乎总有想不完的问题.……     

离异家庭子女的心理辅导策略

针对离异家庭子女产生的心理问题,建议离异的父母要及时向孩子解释清楚离异的原因,多陪伴孩子,尽力弥补父爱或母爱,让父母的角色在孩子的成长中尽量发挥其应有的作用。     

一个“恋兄”女孩的转变

我曾经带过的一个班级里，有一个性格内向、善解人意、纤纤弱弱、眉宇间常带一丝忧郁的女孩。有一段时间她引起了我的注意：我发现她情绪低落，上课经常走神，成绩明显下降。作为班主任和心理教师的我，决定找她聊一聊，帮她解开心结。可是几次都遭到了她的拒绝，她遮遮掩掩，不愿意面对我。后来，在我的诚意的感召下，终于有一天，她同意和我谈谈。两天后的一个晚上，我们进行了第一次促膝长谈，她向我倾诉了内心深藏已久的烦恼。     

他需要安全感——记一位双亲离异的孩子

研究发现,和睦家庭儿童心理状况不佳的只占4.8%,不和睦家庭儿童心理状况不佳的占13.5%,而父母离异儿童心理状况不佳的则高达33.3%。有证据表明,不幸福的婚姻实际上会比离婚给孩子造成更多的困难和伤害。如何减轻离婚带给孩子的痛苦?而作为孩子,又会有什么样的影响?本文走进了一位离异家庭的学生的心里,去领悟一些东西。     

抚平受伤的心灵——特殊家庭学生心理健康教育的探索

社会经济的发展，思想观念的转变，冲击着城乡的每个家庭，尤其是城郊结合部，许多家庭离婚率不断上升，这给他们的子女带来极大的痛苦，给学校教育教学也带来更大的挑战，我们学校在2001年9月份开始成立了特殊家庭学生和心理健康教育课题组，对广大学生和特定范围内的离异家庭子女进行集体心理辅导和个别辅导，通过一段时间的实践逐渐地发现了离异家庭学生所存在的性格、心理上的共性，并尝试进行心理辅导，促使他们自尊、自立、自助，取得一定的效果。     

特别的关爱给特别的家庭—未来家庭教育辅导对象的变化与拓展

“特别的爱给特别的你”,这句脍炙人口的歌词正成为家庭辅导的主题词:“特别的你”及其“特别的家庭”,必将成为家庭教育辅导“特别关爱”的对象。随着社会现代化进程与家庭的变迁,许多“特别家庭”的问题不时显现。这些特别的家庭问题已经超出了传统意义上“特殊家庭”问题的范畴。除了离异家庭子女教育疏导问题、盲聋哑儿童教育问题、知青子女教育问题等特殊家庭教育问题之外,新冒出来不少疑难问题,如自闭症患儿,感觉统合失调儿童、脑瘫痪儿等“特别家庭”教育问题,如受暴     

让离异家庭学生与其他学生同在一片蓝天下

美国心理学家海姆·G·吉诺特博士在<父母与子女>一书中提出:离了婚的父母虽然已经不是夫妻,但是最好的办法是继续做孩子的父母.这话的意思是说,夫妻虽已离婚,但是父母与孩子的关系仍然存在,父母仍应该关心子女,为了孩子的幸福着想.     

“老师，我不敢再写作文了”

夜，很静。独自走在几乎没有行人的路上，看着地上被昏暗的灯光映出的影子，我的思绪也如飘落的雨丝一样杂乱。想着白天家长刻薄的语言，我不禁打了个冷战，想着孩子无助的眼神，我加快了家访的步伐……     

关注离异家庭学生的人际交往

伴随着离婚率的迅速上升和离异家庭子女的日益增多，如何通过学校教育帮助离异家庭学生更好面对家庭变故带来的不适和伤害、尽快医治父母离异带来的创伤、维护心理平衡、保证心理健康发展是所有教育工作都应该思考的重要课题。本拟从离异家庭学生人际交往存在的问题，学校教育应采取的对策两个方面谈谈自己粗浅的认识。     

感受一种心声

那是在一次习作课上，我让学生们交流我事先布置的作《我希望……》。我不得不被学生张扬的个性、飞扬的思想所折服：《我希望双休日不再去兴趣班》、《我希望爸爸不要抽烟了》、《我希望世界上不要再发生战争》、《我希望老师这样给我们上课》、《我希望到太空上去遨游》……台上的同学讲得眉飞色舞、激情昂扬，台下的同学听得情绪热烈，不时地拍手称赞。同学们尽情地享受着被人认可和欣赏的快乐。天真的情趣，独特的思维，奇妙的想象力都得到淋漓尽致的发挥，师生之间充盈着感动和理解。     

被扭曲心灵的回归线

刚上完课，迈着轻快的脚步走出教室。才走到三楼，一位男生就跟着我过来了。他，瘦高个子，短发，戴着一副眼镜，有些面熟，是高三年级的学生。他见我回头看他，就低声喃喃地说：老师，我心情不好。我笑着对他说，我已经注意到了。     

请你们关心我——一位父爱缺失的初中男生的个案辅导

一、个案基本情况小A,九年级学生,十五岁,独生子.父母在其九岁时离异.上初中前随父生活,之后随母生活.小A因足球训练的事冒犯了班主任,被学校政教处勒令回家反省.其母为此事已奔波多天,心力憔悴,故联系我为小A做心理辅导.