指导亲子阅读的几点做法

亲子阅读是父母与孩子一起阅读的活动,通过共同分享多种形式的阅读过程,让孩子逐渐养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。那么,作为父母应如何引导孩子进行阅读,为提高孩子的阅读能力做好准备呢?一、创设温馨的亲子阅读环境1.可以和孩子一起设计布置,让孩子选择自己喜欢的     

指导学生阅读教材的几点做法

教材是知识授受活动中的主要信息媒介，是学科课程标准的进一步展开和具体化。通过教学活动，把教材中编进的人类的认识成果转化为学生的个体认识。在教学过程中，学生应是主体，教师应是主导。教师指导学生阅读教材，让学生主动获取人类的认识成果，既贯彻了上述教学原则，又培养了学生的自学能力。基于上述理解，我在教学中特别重视指导学生阅读教材，下面谈谈我在这方面的做法。一、预习性阅读预习能帮助教师深入了解学生在知识掌握上和学习思想上的实际，有利于针对学生情况进行教学；能启发学生的思维，培养学生的自学能力，提高学生的…     

提高英语阅读理解能力的几点做法

1．扩大词汇量 扩大词汇量主要是靠多背单词、多读文章，在大量背诵和认读中逐步积累。在学习新词时，要善于运用不同方法加强记忆。常用的方法有摘葡萄法、归纳法、联想法等。摘葡萄法就是把相互联系的词串到一起，如当学习shoulder时，应联想到arm，elboww，wrist，fist，hand，pahn，finger，thumb，index finger，middle finger，ring finger。little finger等。     

指导小学生阅读的几点做法

根据新大纲要求．小学生每学年要阅读数万字的文章才能达标。那么如何指导小学生进行阅读?阅读哪些刊物?笔者结合自身多年的小学教学和图书管理工作实践，认为有效指导小学生的阅读应重点把握好以下四个方面：阅读兴趣、阅读内容、阅读方法、阅读效果。     

指导幼儿家长亲子阅读的几点做法

早期阅读是幼儿认识世界、了解世界、发展自我的重要教育内容,对促进儿童智力发育、丰富知识、发展个性、提高语言能力等都有积极意义。亲子阅读既可以加强家庭成员与幼儿之间的情感沟通,共享阅读的快乐,又可以有效推动父母与孩子共同学习和成长,是家园共育的有效途径。但是目前国内的亲子阅读还缺乏科学、系统的指导,家长在亲子阅读过程中也存在着不少误区。本文针对这一问题,从"创建平台有效指导、家园携手共建书库、双向阅读齐头并进"三个方面探讨如何对大班家长进行亲子阅读指导。     

初中生英语阅读能力培养的几点做法

阅读(过程)是一个复杂的心里活动过程(Goodman,1967),是阅读者与文章之间相互作用、相互影响、相互交流的过程;是读者通过文章这一载体与作者互动共鸣的过程。这一过程涉及学生的理解、综合和分析解决问题的能力。近年来,阅读更注重对技能和能力的考查,选材也更广泛,内容更丰富,与学生生活实际相联系。因此,探索培养学生英语阅读能力,提高学生阅读效率成为英语教师共同关注和研究的课题。然而,阅读教学始终像一壶永远烧不开的水制约着中     

指导名著阅读的几点做法

读书是初中生获得知识的一条重要途径。莎士比亚说:"书籍是人类知识的总结,是全世界的营养品。"阅读不仅可以为写作奠定基础,还对初中生世界观的形成以及道德品质的培养有着重大的作用。     

提高初中语文阅读效率的几点做法

阅读是语文学习的核心．但仅仅是课堂上的阅读和对课本的阅读是很不够的。作为语文教师不但要搞好课堂阅读教学,培养学生阅读的兴趣并养成良好的阅读习惯,更要积极地组织学生参加课外阅读。扩大学生阅读的广度和深度,丰富学生的精神世界,使他们的兴趣、特长、才能都得到发展。要全面实现课程目标,教师在课程改革中就必须摒弃陈旧的教学观念,     

提高英语阅读理解能力的几点做法

阅读理解英文文章在英语教学中有非常重要的地位,要提高和培养学生的阅读技能,提高其运用语言的能力,这些必须以学生多看多读多练为基础或前提,更要以扩大词汇量     

指导背诵的几点做法

关于背诵的重要性，潘菽主编的《教育心理学》如是说：“背诵是熟记教材，提高语文学习质量的重要手段之一。在语文教学中，背诵对于巩固字词，加深理解课文，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有积极的独特的作用。”(第257页)华东师范大学出版社出版的《心理学》，又说有两百篇文章储存在巴金的脑子里。(第115页)教育家张载则直捷了当地说：“书须成诵，……不记则思不起。”(转引自《青年学习手册》第14页)     

提高高中学生英语阅读水平的几点做法

新课程标准指出:"高中英语课程应根据高中学生认知的特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。"阅读是学生获取信息的主要方式之一,但在日常教学中,教师会发现     

激发儿童阅读兴趣的几点做法

低年级阅读教材贴近儿童生活，符合儿童心理，并配有大量有趣的插图，浅显易懂。对儿童来说，理解教材内容并非难事。因此部分教师往往陷入因教材太浅，无挖掘点，而一味让学生机械朗读的盲区，结果．多遍的无创意朗读抑制了学生的灵性，使他们丧失了学习兴趣．从而降低了阅读教学的效率。     

关于早期阅读的几点思索

由于正规的阅读（包括成人和中小学生的阅读）是以文字为基础的 ,因此 ,一说起“早期阅读” ,人们往往自然而然地把它与识字联系在一起 ,把早期阅读当做提前开始的对婴幼儿进行的识字教育 ;也有人认为学前阶段以发展口头语言为主 ,而阅读是进入小学后的学习内容 ,学前阶段不必操之过急 ;还有人认为 ,所谓“早期阅读”就是看图讲述 ,因而在语言教育活动的具体操作上常常混为一谈。近年来 ,我国幼教界开始关注早期阅读问题 ,一些托儿所、幼儿园纷纷上马搞早期阅读 ,然而 ,由于在早期阅读方面的一些基本问题尚未在幼教界形成趋向一致的认识 ,人…     

关于探究性阅读的几点思考

基于我国语阅读教学现状和学生课外阅读存在的问题，以及新的《语课程标准》对探究性阅读的重视，有必要进行探究性阅读的探讨。本从探究性阅读的含义、实施的条件、实施的基本模式、实施中需要注意的问题等几个方面对探究性阅读进行了初步探讨。     

语文背诵教学的几点做法

背诵是提高学生文化素养的重要手段。现在学生学习负担过重,要完成背诵要求,应该做到认识背诵的重要性、增强主动意识,教师亲自“下水”、摸清实情,提出要求、明确任务,及时巩固、终身受益和及时的检查、督促指导等五点。     

英语阅读分层教学的几点做法

新课标强调因材施教,对学生实施分层教学。在英语阅读教学中,分层教学要注意以下几个问题。一、全面了解学生全面了解学生是科学划分层次的首要条件。第一层:有良好的英语阅读习惯,能基本读懂高于教材难度的文章,能根据文章进行有关内容的自由对话。     

真阅读 深阅读——关于初中名著阅读教学的几点思考

笔者分析本校初二年级学生的名著阅读调查问卷,发现三大缺失:"断篇"问题、"无趣"交流、"单本"现象。针对这些问题,语文教师应通过灵活、有趣、创新的方式引领学生走进名著,真阅读、深阅读。具体策略有:书海竞帆——用伙伴的力量促读,多元交流——用师生的合作导读,比较阅读——用教师智慧引读。     

引导学生广泛阅读的几点做法

小学生处于半幼稚、半成熟、独立性与依赖性错综复杂,充满矛盾的时期,他们的行为富有模仿性、不稳定性,容易受兴趣的左右。所谓“三分钟热度”颇为形象地概括了小学生对事物的态度和兴趣。阅读是语文学科的基本功,也是一个应从小培养的习惯。因此,如何根据小学生的年龄特点,引导学生进行广泛的阅读,并加以保持,培养成一个良好的阅读习惯为今后所用呢？     

提高英语阅读理解能力的几点做法

1.扩大词汇量扩大词汇量主要是靠多背单词、多读文章,在大量背诵和认读中逐步积累。在学习新词时,要善于运用不同方法加强记忆。常用的方法有摘葡萄法、归纳法、联想法等。摘葡萄法就是把相互联系的词串到一起,如当学习shoulder时,应联想到arm,elbow,wrist,fist,hand,palm,finger,thumb,indexfinger,middlefinger,ringfinger,littlefinger等。归纳法就是把形相近意相远的词联系到一起,如把medal,model,motel,mental等联系起来。联想法是指在学习过程中发现一个词联想到与它相关的词,如当见到physicallabor时,就可联想到脑力劳动,从而查找到m…