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王东升 《中学语文园地(初中版)》2003,(9)
作文训练的方法方式可谓多种多样,很多同学经过比较科学的训练,在规定的时间内完成一篇文从字顺、结构完整、符合一般要求的作文,已经不成问题了。但是,要写出一篇与众不同的令人耳目一新的作文仍旧不是一件容易事。很多同学用遍了各种写作技巧,可到头来不得不承认,自己写来写去,写的还是别人的东西,什么原因呢?没有生活。 相似文献
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王昶 《中国小学语文教学论坛》1987,(10)
在一次或几次作文(往往是同一种文体或同一题目用不同文体去作文)、在老师批改或同学自改、互改,老师讲评或同学互评、共评后,同学们将自己的收获、体会、杂感、点点滴滴,在作文的后面写下来,称之为"作文后记".作文后记所"记"的内容是比较广泛的.可以小结自己的收获.在高中二年级,我指导学生写了三篇立论性议论文, 相似文献
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陈利蔓 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(1):73-75
写人的记叙文,是同学们在小学阶段应该重点掌握的写作体裁之一。本期《同题作文擂台赛》上亮相的两篇习作,都是以人物作为写作对象的,它们既有一些相似之处,又各有自己的特点。 相似文献
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徐行 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(1)
写人的记叙文,是同学们在小学阶段应该重点掌握的写作体裁之一。本期《同题作文擂台赛》上亮相的两篇习作,都是以人物作为写作对象的,它们既有一些相似之处,又各有自己的特点。 相似文献
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人教版高三册语文课本最后一个写作单元是自由写作实践。这个单元的写作范围是评析同学的作文。一学期来,同学们已经写了七八篇作文了,到底同学们作文质量如何,写作态度怎样,给学生一个机会,让同学们自己评一评。这次的作文实践,就是评论、赏析同学的作文。看别人的作文,不仅能在写作上吸取经验教训,而且通过了解同学的思想、生活,也能丰富自己的人生经验和社会知识。具体指导如下。 相似文献
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刘睿书 《小溪流(作文画刊)》2003,(9)
“同题作文”这个专栏开设至今,得到了全国很多中学语文老师的大力支持,推荐来的文章总体质量都不错。但如果仅限于“同题”二字,用一个限制性较强的标题来组织同学们写作,那么内容和形式都会显得单一。我们所发的“同题作文”泛指围绕同一个主题展开叙写的多篇佳作。像本期推出的中南大学附属铁道中学3位同学的习作,虽然标题不同,但均根据“时间”这一主体引发观点,以自己所感所悟切题,有的还利用了抗击“非典”的事例,有时代气息。别忘了,有一组或多组生动,新颖的同题佳作,请推荐给本刊责编或发电子邮件至E-mail=liuzh2008@163.com。 相似文献
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林夕 《全国优秀作文选(高中)》2003,(2)
许多同学抱怨自己处在学校和家庭的“两点一线”间,缺少丰富多彩的生活,所以作文中难有新鲜“货色”。其实同学们的抱怨在某种程度上说大致也是实情。对此,老师常教的办法无非是努力挖掘出平凡生活中的“闪光点”等等。这当然是正确的,但同学们有没有想过,作文难道就只能写自己的生活吗?如果你觉得老写自己厌倦了,也枯竭了,这时你不妨去写写别人,写写别人的生活。“别人”是无限的,想来你永远也不会枯竭;“别人”的生活是千差万别的,想来你也永远不会厌倦。只是写别人的生活更讲究“怎么写”。这里选登的这篇短文或许会给你一些启发。 相似文献
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本期写作主张:照着历史写作文,让笔下的人物活起来。先看一篇好作文不久前,读到沈兰芳同学的一篇作文,眼前一亮。这篇作文在眼前亮过了,就觉得应该向同学们推荐一下,因为这篇作文里隐藏着一种写作方法。如果你学会了这种方法,也可以写一篇让人眼前一亮的作文。到底是什么样的写作方法呢?闲话少说,先上作文—— 相似文献
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从2000年开始,一些地方中考作文取消了对文体的限制。作文命题由文体的“限制”到“不限”,有利于考生写作水平的发挥,受到了老师和考生的热烈欢迎。但是,有的同学在写作“文体不限”的作文时却反而无所适从。例如某省有一中考作文题要求考生围绕“尊重”这个话题,自拟题目,自定文体,写一篇作文。结果有相当一部分考生的作文写得有点不伦不类:前面看起来纯粹是在说理,很像议论文;接着陡然一转,说我想起这样一个故事,于是就开始详细地讲故事,俨然是记叙文;接下来便“啊!……”直抒胸臆,又像是抒情散文。整篇作文,中心松散,真像“杂文”。这样的一篇文章,且不说文体上是个大杂烩,就内容而言,说理没说透,记叙没记清,抒情不酣畅,岂能得高分?究其原因,一方面是这些同学的各类文体知识薄弱,平时缺乏这类作文的训练;另一方面,还与不能正确领悟“文体不限”这一作文要求有很大的关系。其实,对“文体不限”我们可从以下三个方面理解:第一,动笔前,同学们有灵活选择文章体裁的自由,也就是每一个同学看到文题后应尽可能选用自己擅长的方式来写。擅长记叙、描写的写记叙文,擅长论辩的写议论文,擅长抒情的写散文等。如有一中考作文试题《朋友》,考生结合自身写作实际和生活体... 相似文献
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在提倡素质教育的今天,同学们的课堂也变得丰富多彩了。本期《同题作文擂台赛》向大家推荐的两篇习作,两个小作者就分别记录了他们有趣的作文课。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8):24-29
习作要求
我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。可以写听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥想象,编个童话或寓言;可以写自己的梦想或希望;也可以把自己关注的人和事写进习作。[第一段] 相似文献
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平时作文,一般是教师命一个题目,作全面指导后,学生在课堂上完成;或者由教师指定一个题目,学生结合“作文训练”参考有关例文,课后进行写作;或者是教师提出要求,划定范围,学生回家收集材料,查阅资料,再写作文……在写作过程中,既可以问老师,查字典,翻参考,也可以同学之间讨论磋商。而中考作文却不同,它是考生在特定的场地,限定的时间内,按规定的字数和文体,独立完成的一篇考场作文。限时限地、限文体、限字数是中考作文的显著特点。 相似文献